Школа советских географов.

1884г — кафедра географии в МГУ (анучин). Первые ученики Берг и Игнатов.

Анучин — журнал землеведение

Щукин, Барков, Барсов.

Кафедра в Спб — 1895(Докучаев) — вернадский, глинка, высоцкий, панфильев, краснов, ферсман, палынов, сукачев, герасимов, прельман.

1916 — созданы высшие гео курсы, след-но институт гео ( после революции).

1918 — создан пром гео отдел в АН (план ГОЭЛРО)

начало 20х гг — предложение преподавания ЭГ в школе как образовательный курс.

1934 — журнал «гео в школе».

Научные школы:

1. ФГ школа берга-барзова — на базе мгх: ландшафтное направление, особенности взаимодействия человека и природы, палеогеография. Берг «ландшафтно-гео зоны СССР», «климат и жизнь», Щукин «геоморфология», герасимов, марков «учение о геоморфологических уровнях», «четвергтичный период», солнцев «учение о фациях», колесник, григорьев.

2. Школа гео культурных растений вавилова: иванов (климат), вульф, федченко, бабаев, аборин.

3. Географо-геохимическая школа вернадского. Полынова: перельман, глазовская.

4. Географо-гидрологическая школа глушкого-муравейникого, создание гидрологического института (глушков): ополов, давыдов.

5. Океанографическая школа Шакальского зубова — исследование СЛО, атлас океанов.

6. Биогеографическая школа сукачева, сочавы: раменский, идея растительных комплексов биогеоценозов.

7. ЭГ школа баранского, колосовского: витвер, кабо, четыркин, минц.

Научные обьяснения в гео.

Эмпирический уровень исследования.

• Наблюдения: первичный, элементарный, познавательный процесс. Связан с теоритическими представлениями. Проводял визуально или с помощью приборов, дают оценку измерениям. Наблюдения мб косвенные (индикационные). Важно распределения точек наблюдения, долны быть репрезентативными, учитывать время.

• Эксперимент — можно создавать ситуации, которые нельзя наблюдать в естественных условиязх, можно изолировать от внешних факторов, ускорить или замедлить изучаемый процесс.

• Метод аналогии — на изучаемый обтект переносят какие либо знания, если обьекты подобны, аналогичны.

• Мат методы

• описание явлений.

Построение обьяснений и модель обьяснения.

Для достижения обьяснения возможны пути:

• дидуктивно- прогностический — утверждения или законы, а затем опыт показывается что эти законы определяют ход событий = законы = истина. Трудность: доказать приминимость утверждения в качестве истины.

• Соотносительный — соотнесение того, что надо обьяснить с тем, что уже заключено в опыт, создание системы, связывающей события.

• По аналогии — не то, что наблюдалось, а что мб вопроизведено по аналогии.

Науяное обьяснение — ряд деятельности при достижении цели. Мб уровни ступени: 1ая (констотация фактов), 2аяя ( обобщение), 3я (законы). При составлении обьснения можно идти моделями:

1. индуктивный путь

чувственный опыт­ -----факты(данные)-----классификация данных------упорядоченные данные----индуктивные обобщения----теория, закон(обобщения).

2. дедуктивный путь.

Чувственный опыт(сбор данных)----образ реального мира----оприорн модель----гипотезы---схема эксперимента----проведение---получение данных----проверка гипотезы---законы и теории или пересмотр образа.

Формы научного обьяснения:

• познавательное описание, сбор, классификация данных. (как упорядочить явления)

• Морфометрический анализ — основа, по которой изучают распределение форм и структуру обьектов в пространстве. (какова пространственная структура и форма явления).

• Причинно-следственный анализ (риттер) — устанавливаются закономерные свЯзи.(чем вызваны явления)

• Временной тип или генетический анализ. Теоритическая предпосылка НО: последовательность явлений можно бьяснить, изучения развития процессов (как произошли и развивались)

• функционально экологический анализ — изучает обьекты исходя из функций, какие они несут в пределах системы — как связаны и взаимосязаны с другими

• системный анализ — как Явления образуют целостностную и соглсованную систему.

Научные теории, их структура.

Теория - система утверждений, ряд высказываний в терминах. Для обсуждения фактов, которые может обьяснить теория. Словарь теории содержит первичные термины и определяемые термины, так же содержит правила для построения суждений = исчисление теории.

Текст — обеспечивает перевод с Языка теории на язык эмпирических наблюдений, устанавливает сферу применения теории ( часть мира, где применима теория), она не постоянна, изменяется в зависимости от изучения терминов в ней.

Типы 9группы) теории в зависимости от стандарта:

1. чисто дидуктивные, формализированные — указаны исходные термины,изложены все ступени анализа (мат дисциплины)

2. теории, предпосылки которых обращаются к теориям первого типа. (разделы физики).

3. Квазииндуктивные — совокупность утверждений, имеющих теоретический характер — на простом языке, имеют связанные утверждения, есть не формализованные тексты (гео, история).

Тексты гео теорий — темы территориальной дифференциации, тема ландшафта, взаимоотношение человека и природы, тема территориального размещения, тема математических соотношений. ( в том числе геометрических).

Гипотезы и законы.

Гипотеза — научное положение, истина или ложность которого не мб устнановлена в данное время. Нсли проверяется, то получается статус закона. Расширяет теорию, производит экстрополяцию закономерностей.

Закон — элемент текста теории. Для установления закона дб критерии:

• универсальность утверждения

• связано с системой других закнов в теиории (не дб противоречий).

В гео нужно различать философскую и методологичную универсальность. Критерий мб применим в рамках сферы обьектов и событий. Относится к разработанным понятиям.

Гео прогноз.

Прогноз — научно определенный перспективе характер взаимодействия и изменения природы, техники и хозяйств для разных территорий. ( демография, общ-эконом, геотехническая).

Необходимо развитие прогнозтики. Важен исторический подход, сравнения, аналогия, инерционность, принцип ассоциативности, неопределенность и многовариантность, принцип непрерывности,

методы прогнозы:

• метод эксперементных оценок

• составление логических схем

• экстраполяция

• мат моделирование

вопросы: где будет явление, где сильнее слабее, грницы при развитии процесса, где будут сочетаться обьекты, какие сочетания +, где рационально разместить жизнь.

Прогног: планетарный, региональный, местный.