Тема 6. Личность рецензента.

Автор как стилеобразующая категория текста (концепция Г.Я. Солганика). Позиция автора как социально-оценочное отношение к фактам, явлениям, событиям (концепция Л.Г. Кайды). Шкала ценностей как выражение авторской позиции (теория Н.И. Клушиной). Классификация журналистов О.Б. Сиротининой по типу речевой культуры (носители полифункционального, среднелитературного и литературно-жаргонизирующего типа). Проблема соотношения индивидуального стиля (концепция М.Н. Кима) и языковой личности (концепция Ю.Н. Караулова) рецензента. Творческая индивидуальность в понимании И.М. Дзялошинского.

Тема 7. Журналистская картина мира (жкм)

Мышление как биологический процесс, язык с точки зрения медицины. Основные версии соотношения языка и мышления. Процесс осмысления сообщения. Неоднозначные фразы, неясные и неточные понятия, индексные слова, гипостазирование. Истина – проблема лингвистическая (идеи А. Болинждера). Понятие «картина мира», введенное М. Хайдэггером. Сосуществование языковой, художественной, научной и журналисткой картин мира. Особенности ЖКМ по В.Д. Мансуровой. Виртуальность как неотъемлемое качество ЖКМ. ЖКМ в России начала 21 в.: жаргонизация, варваризация, бюрократизация, стереотипизация, карнавализация, десемантизация, специфическая манера речи, проявляющаяся в интонации и агрессивности (по А.Б. Бушеву).

Тема 8. Метафора в рецензии

Теория метафоры. Процесс метафоризации (результаты эксперимента). Метафоры, которыми мы живем (теория Дж. Лакоффа, М. Джонсона): ориентационные, онтологические и структурные. Функции метафоры в СМИ по А.П. Чудинову. Анализ метафоры, построенной на восприятии цвета, звука, запаха, вкуса, температуры по А.Н. Григорьевой. Понятие синестезии и её отличие от полимодальности. Функции метафоры в рецензии. Развернутая метафора как авторская концепция.

6. Планы семинарских занятий.

Семинарские занятия учебным планом не предусмотрены.

7. Темы лабораторных работ.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1. Законодательство в сфере культуры.

1. Написание теста по материалу лекции.

2.

Вариант А. http://mkrf.ru/documentations/581/detail.php?ID=61162

«О государственной поддержке кинематографии РФ»

Найдите определения следующих понятий: «киноматография», «фильм», «кинолетопись», «кинопроект», «прокатчик фильма», «демонстратор фильма», «национальный фильм».

Перечислите основные формы государственной поддержки кинематографии.

Какие организации кинематографии не могут быть приватизированы?

Вариант Б. http://mkrf.ru/documentations/581/detail.php?ID=61160

«О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в РФ»

Найдите определения следующих понятий: «культурные ценности», «музей», «музейный предмет», «музейная коллекция».

С какого момента музейный предмет или коллекция считаются включенными в состав Музейного Фонда РФ?

Какую процедуру проходит музейный предмет или коллекция перед тем, как быть исключенным из состава Музейного фонда РФ?

Кто имеет право преимущественной покупки музейных предметов и коллекций?

В каком случае музей считается государственным?

Назовите три условия, при соблюдении которых музей может осуществлять свою деятельность.

Вариант В. http://mkrf.ru/documentations/581/detail.php?ID=61187

Найдите определения следующих понятий: «библиотека», «общедоступная библиотека», «библиотечное дело».

Перечислите основные виды библиотек.

Перечислите права граждан общедоступных библиотек.

Найдите основную информацию по библиотекам города Тюмени (дата регистрации, адрес, характеристика фондов и т.д.)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. Теория жанра рецензия

1. Тест по теории жанра.

2. Читатель рецензий.

Методика декодирования как сотворчество (подход Л.Г. Кайды).

Источники:

Кайда Л. Г. Стилистика текста: от теории композиции – к декодированию : учеб. пособие. М., 2004. 208 с.

Кайда Л. Г. Композиционная поэтика публицистики: учеб. пособие. М., 2006. 144 с.

Кайда Л. Г. Позиция автора в публицистике. Стилистическая концепция // Язык современной публицистики : сб. статей. М, 2007. С. 56-68.

Кайда Л. Г. Эссеизация публицистики: анализ в аспекте композиционной поэтики // Язык средств массовой информации как объект междисциплинарного исследования : материалы 2-й Междунар. конф. (Москва, 14-16 февраля 2008 г.). М., 2008. С. 285-287.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3. Анализ текста.

1. Книжная рецензия как «идеал» рецензии. Специфика рубрик о культуре в таких печатных изданиях, как «Огонёк», «Русский репортер», «Литературная Россия».

2. Знакомство со специализированными изданиями «Читаем вместе», «Пушкин» непосредственно на семинаре.

3. Написание рецензии на книгу.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. Анализ статических и динамических видов искусства.

1. Анализ музыкального произведения.

2. Найдите определения следующих терминов: партитура, нотация, колоратура, гармония, сурдина, опус, полифония, исполнительское мастерство.

3. Найдите информацию о музыкальных жанрах (симфония, сюита, опера, фуга) и музыкальных инструментах (труба, туба, валторна, гобой, кларнет, фагот).

4. Подготовьте 10-минунтный доклад на тему «Великие композиторы России» (П.И. Чайковский, А.П. Бородин, М.И. Глинка, С.С. Прокофьев, Д,Д. Шостакович)

5. Анализ произведения живописи (техники, виды и язык живописи; графика как вид изобразительного искусства).

6. Индивидуальные задания: подготовьте выступление на 10 минут о скульптуре и фотографии.

7. Написание рецензии на музыкальный диск или выставку.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5. Анализ синтетических искусств.

1. Анализ кинопроизведения. Рекламный буклет как мини-рецензия. Анализ театрального представления, оперы, балета.

2. Написание кинорецензии или театральной рецензии.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6. Новые формы искусств.

Подготовить 10-минутное выступление на тему «Новые формы искусств».

Источник: Biomediale: Современное общество и геномная культура / Под ред. А.Б. Булатова. Издательство «Янтарный сказ», Калиниград, 2004.

Статьи:

Борис Гройс. Искусство в эпоху биополитики. С. 164-178.

Стивен Уилсон. Искусство и наука как культурные действия. С. 178-192.

Рой Эскотт. Интерактивное искусство: на пороге постбиологической культуры. С. 200-216.

Марта ди Минизиш. Лаборатория как мастерская художника. С. 314-322.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7. «Негативные тенденции в современной журналистской картине мира»

Прочитать и законспектировать три текста на выбор: