- •Вопрос 1 Психология как наука. Основные отрасли психологической науки и ее связь с другими отраслями знаний. Методы психологии
- •Вопрос 2 Понятие о психике, ее функции и формы проявления
- •Материалы для проведения практического занятия
- •Г Темы докладов
- •Основные направления зарубежной и отечественной психологии.
- •Раздел 1 Психология личности
- •Тема 1 Биологическая и психологическая подструктура личности (4 ч).
- •Вопрос 1 Соотношение биологического, психического и социального в человеке
- •Вопрос 2 Ощущения, восприятия, представления
- •Вопрос 3 Память
- •Вопрос 4 Мышление, язык, речь
- •Вопрос 5 Внимание
- •Вопрос 6 Воображение
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 2 Социальная подструктура личности (2 ч).
- •Вопрос 1 Социализация личности. Механизмы, институты, результаты социализации
- •Вопрос 2 Основные социальные процессы
- •Вопрос 3 Отклонения в социальном поведении человека
- •Материалы для практических занятий
Материалы для практических занятий
А Примерный перечень вопросов, рассматриваемых на семинарских (практических) занятиях
1 Индивид. Индивидуальность. Личность. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
2 Ощущение, восприятие, представления, их роль в психическом познавательном процессе.
3 Память: общая характеристика, свойства, функции, процесс, виды.
4 Мышление, воображение: природа, функции, виды, процесс, формирование.
5 Внимание, его функции, свойства, виды.
Б Вопросы для обсуждения, задания, тест
1 Почему ощущение может быть названо «воротами познания»?
2 Почему при записи лекций следует отмечать самое главное?
3 Можно ли утверждать, что распад памяти является распадом личности?
4 Как можно определить самостоятельность мышления?
5 Перечислите причины, по которым появляется рассеянность внимания.
В Задание 1. На основе материла темы подготовьте ответ «Взаимосвязь психических познавательных процессов».
Задание 2. Разработайте рекомендации по развитию памяти.
Г Тест
1 Дополните:
Избирательная направленность психической деятельности человека на отражение окружающего с особенной отчетливостью и ясностью, ее сосредоточенность на объектах, имеющих для него определенную значимость________.
2 Укажите букву правильного варианта ответа:
2.1 Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств:
А) восприятие;
Б) ощущение;
В) представление.
2.2 Своеобразное сочетание психологических индивидных особенностей человека, отличающих его от других людей:
А) личность;
Б) индивид;
В) индивидуальность.
2.3 Форма мышления, которая отражает существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений:
А) суждение;
Б) умозаключение;
В) понятие.
2.4 Какой вид воображения связан с созданием образов в соответствии с их описанием, чертежом, схемой:
А) пассивное;
Б) воссоздающее;
В) творческое.
Укажите буквы всех правильных ответов:
2.5 К качествам внимания относятся:
А) объем;
Б) длительность;
В) распределение;
Г) устойчивость;
Д) переключение;
Е) избирательность;
Ж) концентрация.
2.6 Укажите правильную последовательность этапов процесса мышления:
А) принятие решения;
Б) возникновение проблемы и мотивация ее решения;
В) проверка и коррекция решения;
Г) поиск решения через построение различных гипотез.
Д Темы докладов
1 Изучение личности в различных психологических теориях и концепциях.
2 Воображение и творчество.
3 Использование в профессиональной деятельности экономиста индивидуальных особенностей познавательных процессов.
4 Механизмы и условия повышения познавательной активности у студентов вуза.
5 Профессиональная деятельность человека и стили мышления.
Тема 2 Социальная подструктура личности (2 ч).
План:
Социализация личности. Механизмы, институты, результаты социализации
Основные социальные процессы
Отклонения в социальном поведении человека..
Литература
Багдасарова, С.К. Психология и педагогика.- Минск, 2006.
Березовин, Н.А. Основы психологии педагогики. – Минск, 2001.
Бородулина, Г.В. Основы психологии педагогики. – Минск, 2004.
Вечорко, Г.Ф. Основы психологии и педагогики. – Минск, 2007.
Крысько, В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Минск, 1999.
Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах.- Ростов-на- Дону, 2000.