- •Пояснительная записка
- •Базы практики
- •Организация практики
- •Задания по педагогике Содержание деятельности студента-практиканта.
- •Отчетная документация студента по практике.
- •Лист самооценки профессионально-педагогических умений студента
- •Должностные обязанности классного руководителя.
- •(Для заполнения диагностической карты)
- •Спасибо.
- •Рекомендации по заполнению диагностической карты развития личности учащегося и ученического коллектива.
- •Свободное время школьника (5-11 кл.)
- •Чем я занимаюсь после уроков?
- •Интересно ли тебе в школе?
- •Спасибо!
- •Микроисследование «Атмосфера в классе»
- •Методическая карта гтд
- •Расскажи о школе (анкета для учащихся, заполняется родителями по ответам ребенка)
- •Задания по психологии
- •Часть а. Методика 1. Внешнегрупповая референтометрия
- •Методика 2. Шкала психологической близости
- •Методика 3. Определение индекса групповой сплоченности сишора
- •I. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?
- •III. Каковы взаимоотношения между членами Вашей группы?
- •IV. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?
- •V. Каково отношение к делу (учебе и т. П.) в Вашем коллективе?
- •Методика 4. Экспресс- методика по изучению социально-психологического климата в коллективе (о. С. Михалюк, а. Ю. Шалыто).
- •Тестовый материал
- •Методика 5. Тест на оценку самоконтроля в общении
- •Подсчет результатов
- •Методика 6. Диагностика состояния агрессии (опросник "басса-дарки")
- •Опросник
- •При составлении опросника использовались принципы:
- •Методика 8. Изучение сплоченности коллектива (показатели ценностно-ориентированного единства). Методика р. О. Немова
- •Методика 10. Карта-схема общей оценки психологического климата (по а.И. Лутошкину).
- •Методика 11. Оперативная диагностика социально-психологической атмосферы. Шкала-опросник ф. Фидлера.
- •Методика 12. Изучение ценностно-ориентационного единства коллектива (по в.В. Шпалинскому).
- •Часть б. Методика 13. Изучение самооценки учащегося (опросник казанцевой г.Н.)
- •Методика 14. Диагностика агрессивности (опросник Басса-Дарки).
- •Методика 15. Индивидуальные различия обучаемых в учебной деятельности (по г. Глаусу).
- •Методика 16. Определение направленности личности.
- •Методика 17. Исследование уровня притязаний.
- •Карточка 3
- •Рекомендуемая литература
Интересно ли тебе в школе?
Достаточно ли тебе дает школа знаний, чтобы самоопределится в жизни?
а) да; б) нет; в) в основном.
Где ты пополняешь свои знания?
а) подготовительные курсы; б) репетиторство; в) интернет; г) библиотека
Интересно ли в школе организована внеурочная деятельность?
а) да; б) нет; в) иногда.
Назови вид деятельности, в котором ты принимаешь участие в школе после уроков?
б) интеллектуальная (факультативы, спецкурсы) _______________________________________________
Какие?
в) творческая (кружки, клубы, студии) ________________________________________________________
г) спортивная (секции, спорт клубы) __________________________________________________________
д) хозяйственная деятельность (уборка, ремонт мебели, пособий) _________________________________
Назови
_________________________________________________________________________________________
конкретно, какое количество?
е) благотворительная (помощь престарелым, шефство над детским домом, младшим школьникам, подарки воинам) ___________________________________________________________________________
Какая конкретно?
ж) экологическая (озеленение школы, класса, охрана природы и др.) ______________________________
_________________________________________________________________________________________
Какая конкретно? Как часто?
з) досуговая деятельность (вечера, конкурсы, дискотеки) ________________________________________
Как часто?
_________________________________________________________________________________________
Какие?
и) компьютерный класс ____________________________________________________________________
Как часто? Цель?
к) другая деятельность _____________________________________________________________________
Какая конкретно?
_________________________________________________________________________________________
Чем ты занимаешься в свободное от школы время:
а) школы (художественная, спортивная, музыкальная, компьютерная и др.)_________________________
назови
б) кружки, клубы общения, студии ___________________________________________________________
Назови какие? Где?
_________________________________________________________________________________________
в) секции, спорт клубы _____________________________________________________________________
Назови какие? Где?
_________________________________________________________________________________________
г) общественные организации _______________________________________________________________
Назови какие? Как часто?
_________________________________________________________________________________________
д) религиозные центры _____________________________________________________________________
Назови какие? Как часто?
е) общение с друзьями _____________________________________________________________________
На чем основано общение?
ж) люблю проводить время дома (чтение, компьютер, вязание, помогаю по дому, другое…)
_________________________________________________________________________________________
чем именно?
з) работаю (сколько часов в неделю?)_________________________________________________________
Как организовать школьную жизнь, чтобы тебе было интересно (учебную, внеучебную)?
Твои рассуждения: ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________