Дополнительная литература.

1. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности//Психол. журнал. 1997. Т.18. №6. - С. 35-44.

2. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2002. - Гл. 1.

3. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации//Вопросы психологии. 1997. №2. с.88-93.

Модуль 4. Основы профконсультирования.

Цель: 1)ознакомить с психологическими классификациями, формулами и схемой анализа профессий; 2) ознакомить с принципами, видами, организацией, процедурой ведения психологического консультирования по вопросам профессионального становления личности; сформировать навыки ведения профессионального консультирования

Программный материал модуля 4. Понятие "профессия" и основные аспекты его использования. Понятие карьеры и основные аспекты его использования. Непсихологические классификации профессий. Психологические классификации профессий по различным критериям: ценностным ориентациям; модулям профессий; комплексным критериям; дистрессовому риску. Формулы профессий. Схема анализа профессии. Проблемы гуманитаризации профессионального труда (Н.С. Пряжников). Профессия психолога. Основные направления профессиональной психологической деятельности: психолог-эксперт и психолог-практик. Влияние специфики профессиональной деятельности психолога на личность специалиста. Основные направления психологического консультирования в зарубежной психологии. Виды психологической помощи в связи с профессиональными проблемами личности. Профконсультирование как вид психологической помощи. Виды профконсультирования. Принципы профконсультирования. Оперативные требования профконсультирования. Схема ведения профконсультирования. Этапы профконсультирования. Особенности проведения диагностического этапа профконсультирования и его основные ошибки. Профконсультационное заключение и правила его составления. Нормы служебной этики профконсультанта.

Проектные задания.

1. Сравните критерии классификации профессиональных сред (Дж. Холланд) и профессий (Е.А. Климов).

2. Заполните схему анализа профессий риелтора, дилера, бухгалтера и составьте их формулы.

3. Опишите выделенные Н.С. Пряжниковым проблемы гуманитаризации профессионального труда.

4. Какие требования к специалисту предъявляют каждый из типов профессиональных сред, выделенных Дж. Холландом?

5. Каковы принципы профессионального консультирования.

6. Прокомментируйте оперативные требования профессионального консультирования.

7. Опишите правила составления постконсультационного заключения.

8. Опишите схему ведения профессионального консультирования.

9. Проведите профессиональное консультирование двух специалистов с целью утверждения возможности адаптации или развития в конкретной профессиональной деятельности.

Дидактический тест рубежного контроля.

Выберите правильный ответ.

1. Выберите правильную последовательность составления по Е.А. Климову формулы профессии: а) Тип Класс Группа Отдел б) Тип Класс Отдел Группа в) Тип Отдел Группа Класс г) Тип Группа Класс Отдел

2. Согласно Н.С. Пряжникову проблема соотношения профессионального и внепрофессионального труда заключается в том, что: а) не только на работе человек реализует лучшие свои силы б) человек все в меньшей степени самостоятельно определяет цели и смыслы своей деятельности в) человек компенсирует недостающие деньги посредством их вымогательства у учеников и их родителей г) человек вынужден приспосабливаться к нормам взаимоотношений в работающей группе

3. В концепции Дж. Холланда главным требованием предпринимательской среды является: а) высокие профессиональные стремления б) высокие образовательные стремления в) высокая компетентность в межличностном общении г) высокая определенность и ясность

4. Тип профессии Е.А. Климов определяет по: а) средству труда б) условию труда в) цели труда г) предмету труда

5. Раздел постконсультационного заключения, содержащий результаты диагностики особенностей клиента, называется: а) констатирующий б) рекомендующий в) диагностический г) справочно-информационный

6. Если эффективность поведения клиента в ходе диагностического этапа консультирования приписывается его личностным особенностям, то это называется фундаментальной ошибкой: а) первого впечатления б) атрибуции в) эффекта снисходительности г) контекстуальности

7. Автор консультирования по жизненным умениям -: а) Бандура А. б) Нельсон-Джоунс Р. в) Лазарус А.А. г) Эллис А.

8. Автор рационально-эмотивного поведенческого консультирования - : а) Эллис А. б) Нельсон-Джоунс Р. в) Бек А. г) Вольпе Дж.