- •14. Эволюция психики. Основные стадии развития психики животных.
- •22. Общее представление (Пр) о мышлении (м). Виды м. Критерии классификации.
- •31. Опре-ние, ф-ии и условия возникновения эмоций (э). Возможные основания для классификации э.
- •32. Виды эмоциональных состояний: настроения, стресс, страсть, аффект.
- •33. Эмоции и ч-ва: проблема высших ч-в
- •34. Психологическая характеристика аффектов (а).
- •38. Влияние мот-ии на продук-сть деятел-ти. Понятие оптимума мот-ии. Закон Йеркса-Додсона.
- •39. Направленность (н) личности (л); структура и функции(f)
- •35. Проблема воли (в) в психологии. Волевые качества личности.
- •36. Общие черты и виды потребностей (п). Психология потребностей. Механизмы опредмечивания потребностей
- •41. Речь (р). Виды и функции речи.
- •44. Основные виды и св-ва внимания (Вн).
- •37. Потребности (м) и мотивы (м). Возможные основания классификации мотивов.
- •40. Самосознание (Сс): определение, критерии, уровни развития. «Образ я».
- •46. Общее представление о мышлении. Этапы мыслительного процесса.
- •47. Общее представление о мышлении. Основн операции как стороны мысли-ой деят-ти.
- •42. Проблема изуче проду-ого (творч-ого) мышл. Факторы, влияя-ие на успеш-ть реше задач.
- •43. Память (п) и процессы п. Мотивация и запоминание.
- •48. Общее представление о памяти. Теории памяти.
- •49. Общее представление о памяти. Классификация видов памяти.
- •50. Проблема соотношения мышления и речи в трудах л.С. Выгодского и ж. Пиаже.
- •51. Общее представление о внимании. Теории внимания.Исследователи: Рибо, Ланге, Выготский, Гальперин, Узнадзе, Добрынин, др.
- •52. Общее представление об ощущении. Закономерности ощущений.
- •53. Общее представление об ощущении: виды ощущений.
- •54. Темперамент. Типы темпер-ов. Психологическое описание в современной психологии.
- •1. Циклоидный тип 2. Шизоидный 3. Промежуточный
- •56. Проблема индивидуальности личности в психологии.
- •57. Проблема ценностных ориентаций в психологии.
- •58 Проблема структуры личности в отечественной психологии.
- •55 Проблема структуры личности в зарубежной психологии.
- •59. Проблема вторичных образов: представление и воображение.
- •60. Общее представление о воле. Структура волевого акта.
- •45.Общее представление о мышлении. Виды мышления. Критерии классификации.
т
– возрастно-половые качества,
индивидуально-типические качества.
(Теплов)
т – характерная для данного человека
совокупность психических особенностей,
связанных с эмоциональной возбудимостью,
т.е. быстротой возникновения чувств и
с их силой.
(Ананьев)
– темперамент как система. интегрирован
в структуру личности. свойство личности.
проявляется в отношении человека к
ситуации.
динамика
различных процессов и состояний. Люди
разных темпераментов – могут достичь
высот разными средствами. Лучше всего
темперамент проявляется в экстремальных
ситуациях. Проявляется в поведении.
Свойства
темперамента:т 1.
общая психологическая активность
индивида – тенденция человека к
самовыражению.
2.
моторный (двигательный) компонент. 3.
эмоциональность. 4. экстраверсия –
интроверсия.
5.
реактивность. 6. сенситивность.
(гуморальная
теория, Гиппократ)
Холерик
–
человек быстрый, иногда даже порывистый,
с сильными, быстро загорающимися
чувствами, ярко выражающимися в речи,
мимике, жестах, нередко – вспыльчивый,
склонный к бурным эмоциональным
реакциям.
Сангвиник
–
человек быстрый, подвижный, дающий
эмоциональный отклик на все впечатления,
чувства его непосредственно выражаются
во внешнем поведении, но они не сильные
и легко сменяют одно другое.
Меланхолик
–
человек, отличающийся сравнительно
малым разнообразием эмоциональных
переживаний, но большой силой и
длительностью их. Откликается далеко
не на все, но когда откликается, то
переживает сильно, хотя мало выражает
свои чувства.
Флегматик
–
человек медлительный, уравновешенный
и спокойный, которого нелегко эмоционально
задеть и невозможно вывести из себя.
Чувства его внешне почти никак не
проявляются.
Шелдон,
Кречмер – астеник
–
худой – молчаливые, скрытные, склонные
к абстракции, имеют субъективное
мышление. Боязнь открытого пространства,
тихий голос. Пикники
–
более общительные. Подвижные, спокойные.
Легки в общении, лучшие ораторы. Атлетики
–
уверенные в себе, завышенная самооценка,
энергичны. Напористы, бескомпромиссны.
Стреляу
Кречмер
–
тип телосложения. Каждому типу
телосложения присущ тип темперамента:
лептосоматик
–худой – молчаливые, скрытные, склонные
к абстракции, имеют субъективное
мышление. Боязнь открытого пространства,
тихий голос (шизотимик)
Пикники
–
более общительные. Подвижные, спокойные.
Легки в общении, лучшие ораторы.
(циклотимик). Атлетики
–
уверенные в себе, завышенная самооценка,
энергичны. Напористы, бескомпромиссны.(икссотимик)
Шелдон
–
1) висцеротия
– преобладание дружелюбия, жажда
похвалы, любовь к комфорту, тяга к
людям.(эндоморфия – как пикник)
2) соматотония
– уверенность в осанке и движениях,
любовь к приключениям, скрытость в
чувствах (мезоморфия – как атлетик)
3) церебротония
– скованность в осанке, необщительность,
социальная заторможенность (эктоморяфия
– как астеник)
Современная
ψ-ия:
основание темпер-та – св-ва НС. Айзенк
(изучал психич-кие расстройства у солдат
2 МВ) выделил 2 фактора, значимые для
опред-ия индивиду-сти: интроверсия -
экстраверсия, эмоциональная устойчивость
- эмоциональная неустойчивость
(нейротизм). Они соответствуют 4 типам
темперамента: Ф, С, Х, М.
К.
Г. Юнг занимался
проблемой определения типов характеров.
2 типа направленности людей: движение
вовне (экстраверсия) и движение внутрь
(интроверсия).
И.
П. Павлов:
типология темперамента (построение
типологии за несколько шагов). Темперамент
связан со свойствами нервной системы.
1) выделение основных (не сводимых к
другим) свойств нервной системы. А) сила
– слабость. Сила НС – ее устойчивость
к длительному возбуждению определенного
раздражителя. Б) уравновешенность –
неуравновешенность. Уравновешенность
НС – возможность перехода от процессов
возбуждения к процессам торможения в
критической ситуации. В) подвижность
– инертность. Подвижность НС – скорость
образования новых условных связей. 2)
выделение типов НС. Возможные комбинации:
свойства НС + возбуждение / торможение
= много! Выделение действительных типов.
У слабой НС нельзя говорить про
уравновешенность / нет. В неуравновешенной
НС нельзя говорить о скорости образования
условных связей. Вывод: 4 типа НС. 3)
соотнесение типов НС с типами темперамента.
1. СУП – сангвиник. 2. СУИ – флегматик.
3. СнУ – холерик. 4. Сл – меланхолик.
Проблемы подхода: а) переход от свойств
к типам. Б. М. Теплов: «преждевременный
переход», т.к. существуют только синдромы
свойств. Современная физиология: нет
чистых типов. Не свойство, а группа
свойств с определенными показателями.
Б) переход от типов НС к темпераменту.
Тип НС имеет четкие поведенческие
проявления. Современная индустриальная
психология ставит это под сомнение.
I.
Проблема перехода от свойств
к типам. Современный подход к изучению
темперамента. А) Связь индикаторов.
Центральный показатель силы: устойчивость
к длительному воздействию раздражителя,
способность затормаживать отвлекающий
раздражитель, высокие абсолютные
пороги, низкая чувствительность. Синдром
силы НС: много свойств. Б. М.
Теплов
находит свойство лабильности и т.д. Б)
Небылицын: выделение общих свойств. 1)
общая активность (ретикулярная формация).
Проявляется в любой деятельности. 2)
эмоциональность (лимбическая кора,
отделы гиппокампа) – чувствительность,
восприимчивость.
(1)
1 – низкая активность. 2 – высокая
активность. Вывод: врожденным компонентом
интеллектуальности является общая
активность. (2, 3) 1 – низкая эмоциональность.
2 – высокая эмоциональность. Вывод:
неспецифические показатели, связанные
с темпераментом, определяют его
врожденный компонент.
II.
Проблема перехода от типов
НС к типам поведения. И. Кант: проблема
психологии темперамента. Темпераменты
души могут иметь содействующей причиной
и тело. Темпераменты чувства, темпераменты
деятельности (критерий 1). Полюсы
жизненной силы: возбуждение – ослабление
(критерий 2). Вывод: сангвиник, меланхолик,
холерик, флегматик. Это простые, не
сочетающиеся фигуры. Они либо препятствуют
друг другу, либо нейтрализуются. Смесь
простых фигур «дает причудливый каприз,
а не определенный темперамент». Проблема
темперамента приводит к проблеме
характера.
Темперамент
и индивидуальный стиль деятельности.
Индивидуальный стиль профессиональной
деятельности. Теплов, Ермолаева-Томина:
опыты с сильной и слабой НС. Нужно
выполнять арифметические действия в
уме в течение 40 минут. Проявление
слабости: снижение продуктивности. В
целом общая продуктивность статистически
одинакова (чуть выше у слабой НС).
Возможны и другие соотношения между
типом НС и способами профессиональной
деятельности. Компенсация: человек
осваивает деятельность, которой его
качества не соответствуют, – образуются
компенсаторные способы поведения.
Е.
А. Климов:
индивидуальный стиль деятельности –
средство эффективного приспособления
к данной профессиональной деятельности
и ее объективным требованиям.
Индивидуальный стиль – обусловленная
типологическими особенностями устойчивая
система способов, которая складывается
у человека, стремящегося к наилучшему
осуществлению данной деятельности.
Природное условие: тип НС. Личностное
условие: стремление к наилучшему
выполнению. Схема индивидуального
стиля: ядро – темперамент, пристройка
– способы деятельности. Отношение
между ядром и пристройкой: а)
совершенствование природной
индивидуальности. Б) совершенствование
профессиональной индивидуальности:
формирование структуры индивидуального
стиля.
Сущ
ряд терминов, обозн-щих ч-ка: субъект,
инд-д, л-ть, инд-сть. Инд-ть в этом ряду
занимает особое знач, ч-к приобретает
ее в посл оч. Каждый ч-к им свою ист //.
инд-ть л-ти, ее неповтор-е своеобразие
проявл-ся в орг единстве и целостности
пр-са // всез его потр-тей и сп-тей, кт
форм-ся посредством предметных форм,
сп-бов и средств к-ры - ч/з труд, язык,
навыки, умения и знания, худ творчество.
Инд-ть
ч-ка и инд-ть л-ти не одно и тоже. Инд-ть
л-ти -это телесный портрет, прир инд-ть
(физич здоровье, красота, прир сила,
телосл и т.д.), кт позволяет лишь косвенно
судить о его личностной инд-ти. Инд-ть
л-ти - это псих портрет. (данный подход
отражен в работах Фролова и Платонова).
на совр этапе этой пробл зан-ся Асмолов
а.г. Он рассм-ет проблему с т.зр. синтеза
знаний о ч-ке. он
выд след особ-ти:
1.многогранность
феноменологии л-ти, т.к. сущ многообр-е
проявл-я ч-ка в ист // природы, общества
и его жизни.
2.
проблемы л-ти им междисципл-ный статус.
Гл причина в перемещении проблемы л-ти
в центр самых разных дисциплин.
3.объект
рост в зависимости судьбы ист пр-са от
решения инд-ти каждого ч-ка.
В
целом под инд-тью понимают совок-сть
смысловых отношений и установок ч-ка
в мире, кт порождается в ходе жизни ч-ка
в обществе при наличии необх-мых
антропогенетических предпосылок,
обеспечивает ориентировку в иерархии
ценностей и овладение поведением в
ситуации борьбы мотивов и воплощ-ся
ч/з д-ть и общение в продуктах к-ры, др
людях, самом себе ради продолжения
образа жизни, кт явл-ся ценностью для
данного ч-ка. "индивидом рожд-ся,
л-тью стан-ся, а инд-сть отстаивают"
Асмолов.
инд-ть
м проявл-ся ч/з генет хар-ки: (темп-т -инд
х-ка л-ти со стороны динамич особ-тей
пс д-ти. Сп-ти - инд-псих особ-ти ч-ка,
выраж-ие его готовность к овладению
опред-ми видами д-ти и их успешному
выполнению.), а есть полностью соц-но
обусл-ные, кт проявл-ся в межличн-х отнош
(СО, ур притязаний, конформизм, ЦО)
ЦО
(в соц. псих)
–
1)
идеологические, полит., моральные.,
эстетич. и др. основания оценок S-том
окружающей действительности и ориентации
в ней. 2)
Способ
дифференциации объектов индиыидом по
их значимости (Личн. смысл)
ЛС
–
это
индивидуализированное отношение
личности к тем объектам, ради к-х резверт.
её D-ть,
осознаваемое как "значение для меня"
усваеваемых S-том
безличных знаний о мире, включ. понятия,
умения, действия и поступки, соверш.
людьми, соц. нормы, роли, ценности и
идеалы.
Понятие
ЛС исторически связ. с представлениями
Выготского
о динамич. смысловых {}х индив. созн. Л,
выражающих единство аффективных и IQ
процессов.
Леонтьев
выделил ЛС как единицу сознания Þ
преодоление чисто IQ
трактовки сознания как со-знания (S
знаний о мире), а так же решение проблемы
соотнош. инд. и обществ. сознания в жизни
Л.
Цо
формир. при
условии соц. опыта (социализация) и
обнаруживаются в целях, идеалах,
убеждениях, интересах и др. проявлениях
личности.
В
стр-ре человеч. D-ти
ЦО тесно
связ. с познават. и волевыми её сторонами.
{}
ЦО образует
содержательную сторону направленности
Л и выражает внутр. основу её отношения
к действительности.
В
процессе совместной D-ти,
опред.,
отношения людей в группах, складываются
групповые ЦО. Совпадение важнейших ЦО
членов гр. опесп. её сплоченность (как
ценностно-ориентационное единство)
Отечественная
ψ-гия. В
изучении структуры личности главной
характеристикой явл. – направленность.
Рубинштейн – динамическая тенденция;
Леонтьев – смыслообразующий мотив;
Мясищев – доминирующее отношение;
Ананьев – основная жизненная
направленность. Направленность – емкая
описательная характеристика структуры
личности. А.Н.Леонтьев.
Параметры
(основания)
Л-ти: 1. Богатство связей индивида с
миром; 2. Степень иерархизированости
дечтель-ей, их мотивов. Иерархии мотивов
образуют относительно самосто-ые
единицы жизни; 3. Общий тип строения
личности.
Структура
Л-ти
– относительно устойчивая конфигурация
главных, внутри себя иерархизированных
мотивационных линий. Многообразные
отношения, в к-ые чел вступает, к
действительности , порождают конфликты,
к-е при опр. условиях фиксируются и
входят в структуру личности. Структура
Л-ти не сводится не к богатству связей
человека с миром, ни к степени их
иерархизованности; ее характеристика
лежит в соотношении разных систем
сложившихся жизненных отношений,
порождающих борьбу bet ними. Психологические
подструктуры личности – темперамент,
потребности, влечения, эмоциональные
переживания, интересы, установки,
навыки, привычки – одни в виде условий,
другие в сменах своего места в личности,
в порождениях и трансформациях.
Двойственная
структура Л-ти:
1. Социально-типические проявления Л-ти
– это системные социальные качества
первого порядка; 2. Личностно-смысловые
проявления личности – это
системно-специфические интегративные
социальные качества второго порядка.
Личностно-смысловые проявления личности
представляют собой специфически
преобразованную в процессе D-ти форму
социальные качества в индивидуальной
жизни личности. Системно-социальные
качества выражают общую тенденцию
развивающейся личности к сохранению,
системно-специфические личностно-смысловые
качества представляют ее тенденцию к
изменению. К поиску путей ее дальнейшего
развития, в полном неожиданностей мире.
Выготский:
Л-ть
есть понятие
соц-ое, и оно охватывает надприродное,
истор-ое в человеке. Она не рождена, но
возникает в процессе культурного
развития. Личность развивается как
целое. Только тогда когда личность
овладевает определнной формой поведения,
то тогда она поднимается на более
высокую ступень. Сущность культурного
развития - овладение процессами
собственного поведения, но необходимой
предпосылкой для этого явл. форм-е
личности и => развитие ф-ции явл.
производным и обусловленным развитием
личности в целом. У новорожденного нет
Я и нет личности. Решающим моментом в
развитии личности ребенка явл. осознание
своего Я (имя и только потом личное
местоимение). Понятие о Я у ребенка
развивается из понятия о других. Т.о.
понятие о личности - социально отраженное.
Только в школьном возрасте впервые
появл. устойчивая форма личности,
длагодаря форм-ю внутренней речи. У
подростка - открытие Я и оформление
личности.
Рубинштейн.
При
объяснение любых псих. яв-ий Л-ть
выступает как воедино связанная
совокупность внутр-их
условий, ч/з кот. и преломляются все
внешние возде-ия. История обуславлив-щая
стр-ру Л-ти вкл. в себя и эвлолюцию живых
сущ-в, историю челов-тва и личную историю.
Св-ва Л-и не сводятся к индиви-ным
сопосб-ям. Л-ть тем значительнее, чем в
индиви-ном преломлении представленно
всеобщее. Дистанция отделяющая истор-ую
Л-ть от обычной определяется не св-вами,
а значительностью общ-истор. сил,
носителем к-х она явл.. В качестве
личности человек выступает как единица
в системе общественных отношений, как
носиетль этих отношений. Психическое
содержание личности не только мотивы
сознател. D-ти, оно вкл. в себя многообразие
неоснанных тенденций-побуждений.
1
этап
в форм-и личности как самостоятельного
субъекта связан с овладением собственным
телом и произвольнвми движени. Дальше
- начало ходьбы. И здесь ребенок начинает
понимать, что он реально выделяется из
окруж. среды. Другое важное звено -
развитие речи.
Ананьев.
Структура
Л-ти
-
продукт индивидуально-психического
развития, к-я выступает в трех планах:
онтогенетической эволюции,
психофизиологических ф-ций и истории
развития человека как субъекта труда.
Характе-ка
чела как индивида. Возрастно-половые
и индивидуал-типические св-ва. Их
взаимод-вие опред-ет динамику
психофизиолог-их ф-ций и структуру
органи-их потреб-тей. Основная ф. развития
этих св-в - онтогенетическое развитие,
осущ. по филогенети-ой программе. Как
Л-ти.
Исходный момент структурно-динамич
св-в Л-ти - ее статус в общ-ве. На основе
этого статуса строятся сис-мы: а)
обществ. ф-ций-ролей и б) целей и ценностных
стремлений. Основная ф. развития личности
здесь - жизненный путь человека а общ-ве.
Как
субъекта D-ти.
Исходные здесь - сознание (как отражение
объективной D-ти) и D-ть (как преобразование
действительности)
Мясищев.
Л-ть
- высшее интегральное понятие. Она
характе-ся как сист отношений чела к
окруж. Действии-ти. Самое главное, что
определяет л - ее отношение к людям.
1-ый
компонент
характер-и Л-ти образует доминирующие
отношения Л-ти. 2-ой
- психический уровень (желания,
достижения). Здесь снова соприкасаются
психолог. и соц. аспекты, к-е полностью
не совпадают. Уровень разв и избират-ая
направл-ть характ-ют отношение л. 3-ий
-
динамика р-ций л. или то, что назыв. тип
ВНД, темпераментом. 4-ый
-
взаимосвязь основных компонентов,
общая структура личности.
54. Темперамент. Типы темпер-ов. Психологическое описание в современной психологии.
1. Циклоидный тип 2. Шизоидный 3. Промежуточный
56. Проблема индивидуальности личности в психологии.
57. Проблема ценностных ориентаций в психологии.
58 Проблема структуры личности в отечественной психологии.