- •2.Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, субъект.
- •3.Б.Г.Ананьев об индивидуальности.
- •4.В.С. Мерлин об интегральной индивидуальности.
- •8.Конституциональная теория темперамента
- •9. Морфологическая теория у. Шелдона.
- •10. Психологический подход к темпераменту (к.Юнга, г. Айзенк).
- •11. Анализ учения и.П. Павлова о свойствах и типах внд.
- •12. Физиологические основы темперамента.
- •13. Изучение темперамента в психофизиологической школе в.С. Мерлина
- •14. Б.М. Теплов и представители его школы о темпераменте.
- •15. В.М. Русалов о темпераменте.
- •16. Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность.
- •17. Проблема характера в современной психологии.
- •18Черты характера и другие черты личности.
- •19. Целостность и структурность характера
- •20. Б.Г Ананьев о структуре характера
- •21. Теория отношений в.Н Мясищева как методологическая основа определения характера.
- •22. История развития характерологии
- •23. Проблема типологии характера. Социально-типическое и индивидуально-своеобразное в характере
- •24 Типология Характеров а.Ф Лазурского
- •25. Типология Характеров э.Фромма
- •26 Нормальный и патологический характер. Понятие акцентуации характера
- •27 Типология характеров Леонгарда
- •28. Типология характеров Личко
- •29. Проблема биологических основ характера. Темперамент и характер
- •30. Условия формирования, развития характера. Признаки проявления характера.
- •31. Проблема способностей в современной психологии
- •32Основные отличительные признаки способностей. Соотношение знаний, умений, навыков и способностей
- •33. Теории происхождения способностей ( Платон, Гальтон)
- •34.) Подходы к рассматрению способностей в отечественной психологии (Платонов, Тепллов, Ильин, Шадриков
- •35. Деятельностный подход к проблеме способностей (Платонов, Теплов
- •36. Функциональный подход к проблеме способностей ( Ильин, Шадриков)
- •37. Классификация способностей. Проблема общего и специального в способностях
- •38 Критерии выраженности способностей. (с.Л.Рубинштейн, н.С.Лейтес).
- •39 Уровни развития способностей
- •41 Мотивационная сфера личности и ее основные характеристики.
- •42 Основные подходы к рассмотрению потребностей. Формирование и реализация потребности
- •43 Потребность как основа форм проявления направленности.
- •44 Основные подходы к рассмотрению мотивов
- •45 Виды мотивов. Формирование мотивов
- •46 Мотивы и их характеристика. Функции мотивов.
- •47 Основные проблемы психологии мотивации.
- •48 Иерархическая модель потребностей а.Маслоу.
- •49 А.Н. Леонтьев о мотивации
- •50 Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.
- •51. Последовательность проявления потребностей в онтогенезе
- •52 К. Хорни и э.Фромм.О потребностях.
- •53 Классификация потребностей в отечественной психологии (п.В.Симонов, а.В.Петровский, с.Б.Каверин. И.А.Фурманов).
- •54. Основные проблемы психологической теории эмоций
- •55 Виды, свойства и функции эмоций.
- •56 Структура эмоций. Компоненты эмоционального реагирования.
- •57 Нейрофизиологические механизмы эмоций,
- •58 Характеристики чувств. Виды чувств.
- •59 Отличительные особенности эмоций и чувств.
- •60 Формы эмоционального реагирования и их особенности.
- •61 Физиологические теории эмоций
- •62 Мотивационные теории эмоций
- •63 Когнитивистские теории эмоций;
- •64 Характеристика эмоций по к.Изарду.
- •65 Классификация эмоций б.И.Додонова.
- •66 Мотивация и эффективность деятельности.
- •67 Подходы и тенденции развития представлений о воле.
- •68 Проблема воли в зарубежной психологии.
- •69 Проблема воли в исследованиях отечественных психологов.
- •70 Свойства воли. Функции воли. Волевая регуляция поведения.
- •71 Структура волевого действия
- •72 Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности
44 Основные подходы к рассмотрению мотивов
Модели мотивации можно классифи-ть на 2 вида: содержат-ые теории мотивации основаны на идентификации внутр. побуждений (потреб-ей), заставляющих людей действовать опред.образом( модели, описанные в работах А. Маслоу, Д. Маккелланда и Г. Хекхаузена). Процессуальные, основаны на описании поведения людей с учетом их воспитания и познаний( модель ожидания и модель справедливости). Одной из наиболее разносторонних явл. классиф-ия потреб-ей, предложен. А. Маслоу. Согласно его классиф-ии, выделяют след. виды потреб-ей. 1)Потреб-ти физиолог-ие (органические), обеспечивающие выживание чел-ка(потреб-ти в кислороде, воде, пище, убежище, отдыхе и секс.потребности) 2)Потреб-ть в безопасности (и уверенности в будущем) - стремление чувствовать себя защищенным, желание избавиться от страха, от неудач; 3)Соц-ые потреб-ти (потреб-ти в принадлежности и любви) включают чувство принадлежности к чему-либо или к кому-либо, чувство принятия тебя другими, соц-го взаимод-ия, привязанности и поддержки;4)Потреб-ти в уважении включают потреб-ть в самоуважении, личностных достижений, компетентности, уважения со стороны окруж., одобрения, авторитета,признания. 5)Потребности в самоактуализации (в самовыражении) - стремление реализовать способ-ти к развитию собств. личности, реализовать свои жизненные цели. Данные потребности присущи всем людям. Индивид-ое развитие чел-ка предполагает восхождение от низших ступеней иерархии (физиолог. потреб-ти) к высшим (самоактуализации). Кроме того, всю мотивац. сферу чел-ка Маслоу разделил на две подсистемы: а) первичные потреб-ти, связанные с компенсацией какого-либо дефицита (недостаточности) внутр ресурсов для существования; б) вторичные потреб-ти, связанные с расширением жизненного опыта и совершенствованием наличных способ-ей чел-ка. Вторая подсистема потреб-ей рассм-ся в единстве с высшими ценностями личности. Она определяет направленность челов-ого поведения на поиск смысла, истины, красоты, самопознания и самосовершенствования. По Маслоу, такого рода мотивация присуща только самоактуализир-ся личностям, кот. стремятся к всесторонней самореализации. Во второй пол. ХХ в. создана и детально разработана теория мотивации достижения успехов в различных видах деят-ти, кот. существенно дополнила теорию потребностей чел-ка. Основатели -Д. Макклелланд, Д. Аткинсон ,Х. Хекхаузен. Согласно их теории, у чел-ка есть 2 разных мотива, функционально связанных с деят-тью, направ-ой на достижение успеха. Это - мотив достижения успеха и мотив избегания неудач. Люди, мотивированные на успех, обычно ставят перед собой в деят-ти некот.полож. цель, достижение кот. может быть однозначно расценено как успех. Они отчетливо проявляют стремление, во что бы то ни стало, добиться только успехов в своей деят-ти, выбирают сред-ва и предпочитают действия, направленные на достижение поставленной цели. Иначе ведут себя индивиды, мотивированные на избегание неудачи. Их явно выраженная цель в деят-ти заключается в том, чтобы избежать неудачи, все их мысли и действия в первую очередь подчинены именно этой цели. Наряду с мотивом достижения Макклелландом выделялись и измерялись др. мотивы - такие, как «соц-ое присоединение» (аффилиация) и власть.