![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •1. История становления экспериментального метода.
- •2. Предмет экспериментальной психологии. Специфика этой отрасли и ее место среди других психологических дисциплин.
- •3. Понятия: «наука», «исследование», «эксперимент» в экспериментальной психологии. Их содержание и смысл.
- •4. Понятие о теории и научной проблеме.
- •5. Виды научных исследований. Два подхода к познанию: номотетический и идеографический.
- •6. Понятие научной парадигмы. Смысл и свойства современной парадигмы экспериментального изучения предмета психологии.
- •7. Структура научного исследования: цель, гипотеза, объект, предмет, задачи. Их функции и роль в научном исследовании.
- •8. Гипотеза как базовая категория эмпирического исследования. Свойства и виды гипотез.
- •9. Соотношение эмпирического и теоретического знания в отдельном исследовании. Место моделирования в системе этих двух знаний.
- •10. Психологическое измерение. Типы шкал измерений, их характеристика.
- •11. Методы психологического исследования, их классификация.
- •12. Неэкспериментальные психологические методы. Их краткая характеристика и особенности.
- •13. Общая схема построения эмпирического исследования. Проблема объекта и предмета в исследовании.
- •14. Место эксперимента в системе психологических и общенаучных методов. Базовые свойства эксперимента.
- •15. Переменные: их виды и взаимосвязи. Понятие операционализации переменных и экспериментальной гипотезы.
- •16. Основные виды экспериментов в психологии: их характеристики и особенности.
- •17. Валидность как базовое понятие экспериментальной психологии: его смысл. Виды валидности.
- •18. Факторы, влияющие на внутреннюю валидность эмпирических исследований, методы их контроля.
- •19. Факторы, нарушающие внешнюю валидность эксперимента.
- •20. Пилотажное исследование: его назначение и смысл.
- •21. Многоуровневые эксперименты: количественные и качественные переменные с целью контроля внешних переменных.
- •22. Понятие экспериментальных планов. Виды экспериментальных планов.
- •23. Отличительные особенности планов истинных экспериментов.
- •24. Особенности планирования факторных экспериментов.
- •25. Планы экспериментов для одного испытуемого.
- •26. Особенности доэкспериментальных планов.
- •27. Смысл и свойства квазиэкспериментальных планов.
- •28. Виды корреляционных связей и виды корреляционных исследований.
- •29. Экспериментальный план ex-post-facto. Специфика его применения. Достоинства и недостатки. Источники артефактов.
- •30. Возможности применения экспериментального плана ex-post-facto в факторных и многоуровневых экспериментах.
- •31. Индивидуальные и групповые эксперименты: основания для различения и отличительные особенности.
- •31. Лонгитюдные экспериментальные планы. Область применения. Источники артефактов.
- •33. Выборка как базовое понятие экспериментальной психологии. Критерии выборки, ее базовые свойства.
- •34. Стратегии формирования экспериментальной выборки.
- •35. Основания рандомизации выборки. Этические проблемы формирования экспериментальных и контрольных групп.
- •36. Дети как испытуемые. Особенности проведения исследований на детских выборках.
- •37. Личность экспериментатора и ее роль в эмпирических исследованиях. Методы контроля фактора «экспериментатор».
- •38. Личность испытуемого и ее роль в эмпирических исследованиях. Методы контроля фактора «испытуемый».
- •39. Математические формы представления результатов исследований.
27. Смысл и свойства квазиэкспериментальных планов.
Исследовательский план – это порядок действий экспериментатора со специально отобранными группами участников исследования.
Классификация экс. планов по Кемпбеллу. Выделил 3 группы:
1-доэкспериментальный план, 2- истинный экспериментальный план и 3-квази-эксперимент.
Квазиэкспериментальные планы являются попыткой учета реалий жизни при проведении эмпирических исследований. Условия, в которые ставит жизнь, а также практические задачи экспериментаторов не всегда позволяют реализовать планы «истинных экспериментов», использовать схемы контроля внешних переменных. Квазиэкспериментальные планы создаются специально с отступлением от схемы «истинного эксперимента». Квазиэксперимент является своеобразным компромиссом м-у реальностью и «строгостью» методологических предписаний. Кваз план используется когда применение лучшего плана невозможно.
Квазиэкспериментом является любое исследование, направленное на установление причинной зависимости м-у двумя переменными («если А, то В»), в котором отсутствует предварительная процедура уравнивания групп или «параллельный контроль» с участием контрольной группы заменен сравнением результатов неоднократного тестирования группы (или групп) до и после воздействия.
В качестве основных выделяют два типа квазиэкспериментальных планов:
1- планы экспериментов для неэквивалентных (неодинаковых по одному или нескольким признакам) групп; 2- планы ex-post-facto, когда исследуются участники уже происшедшего события .
План 1. План для неэквивалентных групп: О1 X О2; О3 О4
В исследовании участвуют две естественные группы, например, два параллельных школьных класса. Обе группы тестируются. Затем одна группа подвергается воздействию, ставится в особые условия деятельности, а другая – нет. Через определенное время обе группы проходят тестирование повторно. Разница результатов первичного тестирования двух групп (О1 и О3) позволяет установить меру их эквивалентности в отношении измеряемой ЗП. Результаты первого и второго тестирования обеих групп сопоставляются. Для выявления эффекта действия НП сравнивают О2 и О4. Значимость различий показателей будет свидетельствовать о влиянии независимой переменной на зависимую. Различие О2 и О4 свидетельствует о естественном развитии и фоновом воздействии.
План 2. План ex-post-facto: (R) X О1; (R) О2
В плане ex-post-facto экспериментатор сам не воздействует на испытуемых. В качестве воздействия (независимой переменной) выступает некоторое реальное событие из их жизни. Отбирается группа “испытуемых”, подвергшаяся воздействию, и группа, не испытавшая его. Отбор осуществляется на основании личных воспоминаний и автобиографий, сведений из архивов, анкетных данных, медицинских карт. Затем проводится тестирование ЗП у представителей “экспериментальной” и контрольной групп. Данные, полученные в результате тестирования групп, сопоставляются и делается вывод о влиянии “естественного” воздействия на дальнейшее поведение испытуемых.
Сравнительные исследования – это виды исследований, в к-х отсутствуют или нарушаются обозначенные фундаментальные признаки истинного экспериментального исследования. Сравнительные исследования также называют квазиэкспериментальными. Квазиэксперимент (лат quasi – напоминающий, подобный) – план исследования, при котором экспериментатор отказывается от полного контроля за переменными ввиду его неосуществимости по объективным причинам.
Дружинин: кваз.планы являются попыткой учета объективной реальности жизни при проведении эмпирических исследований. Условия, в которые ставит жизнь, а также практические задачи исследователей не всегда позволяют реализовать планы “истинных экспериментов”, использовать схемы контроля внешних переменных. Исследователь осознает те внешние переменные, которые он не может контролировать. … Квазиэкспериментальный план используется тогда, когда применение истинного плана невозможно.
+ план: Х О О1 Х О2 . Символы: R – процедура рандомизации участников исследования. X – процедура экспериментального воздействия в виде манипулирования уровнями независимой переменной. X1, X2 (X с нижним индексом в виде арабской цифры) – разные уровни независимой переменной. О – наблюдение и фиксирование изменений зависимой переменной. O1, O2 (O с нижним индексом в виде арабской цифры) – количество наблюдений зависимой переменной. ОI, OII (О с верхним индексом в виде римской цифры) – моменты времени наблюдений зависимой переменной. Контрольная и экспериментальная группы КГ и ЭГ.
Переменные — параметр реальности, который может изменяться и/или изменяется в экспериментальном исследовании. Различают: независимые переменные — изменяемые экспериментатором; зависимые переменные — изменяемые под влиянием изменений независимой; внешние (побочные) — недоступные управлению, но влияющие на зависимую, источник погрешности; латентные — недоступные непосредственно измерению, фиксируются путем анализа совместной вариации зависимых переменных; дополнительные — учитываемые в эксперименте внешние переменные и т. д.
Зависимая переменная – переменная, по изменениям которой судят об эффектах манипуляции независимой переменной.
Независимая переменная – экспериментальное воздействие манипулируемое исследователем и рассматриваемое в качестве предполагаемой причины различий в поведении участников.
Внешняя переменная – условия, которые помимо независимой переменной также могут оказывать влияние на изменение изучаемого феномена.