- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка Цели учебной дисциплины
- •Требования к уровню усвоения дисциплины
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •Организационно-методический план учебной дисциплины «Педагогика» (очная форма обучения)
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание теоретических разделов дисциплины «педагогика» модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Содержание практических разделов дисциплины «педагогика» модуль 1
- •Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики (2 часа)
- •Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики (1 час)
- •Тема 4. Структура педагогики и ее связь с другими науками (1 час)
- •Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности (4 часа)
- •Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах (1 час)
- •Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (1 час)
- •Тема 3. Общая характеристика системы образования (1 час)
- •Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (1 час)
- •Модуль 2
- •Раздел III. Методология и организация педагогических исследований (6 часов)
- •Тема 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога (1 час)
- •Тема 2. Философские основания педагогики (1 час)
- •Тема 3. Методологические принципы педагогических исследований (1 час)
- •Тема 4. Организация и логика педагогического исследования (1 час)
- •Тема 5. Методы и методика педагогического исследования (2 часа)
- •Модуль 3
- •Раздел IV. Аксиологические основы педагогики (3 часа)
- •Тема 1. Аксиология. Аксиологический подход в педагогике (1 час)
- •Тема 2. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей (1 час)
- •Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность (1 час)
- •Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Модуль 1
- •Раздел I. Общие основы педагогики (26 часов)
- •Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Категориально-понятийный аппарат педагогики (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Структура педагогики и ее связь с другими науками (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Раздел II. Целостный педагогический процесс как основной фактор развития и формирования личности (25 часов)
- •Тема 1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерностях и принципах (7 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Понятие о педагогических системах. Виды педагогических систем (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Общая характеристика системы образования (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Сущность педагогического процесса и логика его построения (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Модуль 2
- •Раздел III. Методология и организация педагогических исследований (33 часа)
- •Тема 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Философские основания педагогики (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Методологические принципы педагогических исследований (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 4. Организация и логика педагогического исследования (7 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 5. Методы и методика педагогического исследования (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Модуль 3
- •Раздел IV. Аксиологические основы педагогики (24 часа)
- •Тема 1. Аксиология. Аксиологический подход в педагогике (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 2. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Тема 3. Образование как общечеловеческая ценность (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
- •Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Формы контроля
- •Текущий и промежуточный контроль:
- •Итоговый контроль:
- •Итоговая оценка складывается из:
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Требования к ответу на вопросы экзаменационного билета
- •Оценивание ответа на экзамене:
- •Примерный перечень вопросов к экзамену по «Педагогика»
- •Примерный тест по дисциплине «Педагогика» Тест 1
- •Модульно-рейтинговая карта дисциплины
- •Рейтинг-карта студента по изучению дисциплины «Педагогика»
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Перечень рекомендуемой литературы
- •Рекомендации по использованию информационных технологий и электронных образовательных ресурсов
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины «Педагогика» Средства обеспечения дисциплины
- •Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины «Педагогика»
- •Конспектирование
- •Цитирование
- •Аннотирование
- •Рецензирование
- •Библиография
- •Составление выписок из работ
- •Реферат
- •Методические указания преподавателю по организации обучения по дисциплине «Педагогика»
- •Перечень ключевых понятий
Модуль 1
Раздел I. Общие основы педагогики (26 часов)
Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии (6 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
Возникновение педагогической профессии. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая и профессиональная культура педагога. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.
Форма контроля: тезисы
Найдите и выпишите 3 высказывания ученых, писателей, педагогов об учителе и педагогической профессии, 5 пословиц или поговорок об учителе и педагогической профессии (работа в читальном зале, с интернет-ресурсами).
Форма контроля: конспект высказываний
Подготовьте конспект по теме: «Сущность, виды и структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности: социальная и профессиональная позиции. Профессионально-обусловленные требования к личности педагога».
Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для студентов педвузов / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. / Под ред. А. С. Роботовой. – 2-е изд. – М.: Академия, 2004. – 208 с. – с. 5-27
Форма контроля: конспект
Подготовьте реферат по темам:
1. Профессионально-личностное становление и развитие педагога: мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности.
2. Развитие личности учителя в систем педагогического образования. Профессиональное самовоспитание учителя: понятие, этапы, методы и средства.
Форма контроля: реферат
Тема 2. Объект, предмет и функции педагогики (8 часов) Вопросы для самостоятельного изучения
Объект педагогики. Предмет педагогики. Задачи педагогики. Функции педагогики. Теоретическая функция. Технологическая функция (В.А. Сластенин).
Форма контроля: тезисы
Подготовьте конспект по теме: «Объект, предмет и функции педагогики: разные подходы к их определению»
Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др. / Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2004. – 432 с.- с. 10-12
Форма контроля: конспект
Подготовьте письменные сочинения-рассуждения на одно из высказываний известных педагогов, психологов, философов:
«Человеку, если он должен стать человеком, необходимо получить образование» (Я.А. Коменский).
«Образование понимается или как последствие всех тех влияний, жизнь накладывается на человека, или как самое влияние на человека всех жизненных условий» (Л. Толстой. Собр. соч. в 22 т. - т.16. М., Худ. лит., 1983г, с.447).
«Образование – это изменение взгляда человека на мир, его отношения к вещам и др. людям, следовательно, это самого человека и воспринимаемого им мира. Понимание мира становится выражение сущности человека, как человек, воспринимает и понимает мир, проявляется его сущность» (Л. Ильин).
«Образованность определяет человека, который сформирован конкретно-историческим идеалом. Культура является человеку в представлениях направлениях, ценностях, языка и способностях как вторая природа» (Ясперс).
«Образование в самом общем виде может быть определено как создание, созидание человеком образа мира, в себе посредством полагания себя в мир культуры, формирования систем отношений к природе, другим людям обществу и к самому себе» (А.А. Вербицкий, И.В. Зимняя).
Форма контроля: сочинение
Подумайте и ответьте, чем объясняется тот факт, что происхождение и первоначальное содержание понятия «педагогика» не соответствует современному содержанию этого понятия. Правомерно ли говорить о педагогике взрослых?
Форма контроля: конспект ответа