- •Становление советской государственности после Октября
- •Юридическое обоснование смены государственного строя
- •Первые социально-экономические преобразования советской власти
- •Экономические мероприятия
- •Внешняя политика
- •Брестский мир
- •Гражданская война (1918 -1921)
- •Причины гражданской войны
- •Роль и характер интервенции
- •Периодизация гражданской войны
- •Причины побед Красной Армии
- •Причины формирования политики "военного коммунизма"
- •Этапы становления "военного коммунизма"
- •Основные черты политики "военного коммунизма"
- •Установление политической диктатуры Падение роли Советов
- •Формирование однопартийной партократической системы
- •Советской власти
- •Новая экономическая политика
- •Основные мероприятия новой экономической политики
- •Усиление коммунистической диктатуры Полное подавление политической оппозиции
- •Укрепление системы государственного политического контроля
- •Сращивание партийной и государственной власти
- •Внутрипартийная борьба в ркп(б)
- •Духовная жизнь
- •Национально-государственное строительство
- •Образование ссср
- •Результаты советской национальной политики
- •Европейское направление советской внешней политики
- •Восточное направление советской политики
- •Советский союз в тридцатые годы
- •Коллективизация
- •Ход коллективизации
- •Методы проведения коллективизации
- •Сопротивление коллективизации
- •Последствия коллективизации
- •Форсированная индустриализация
- •Предпосылки индустриализации
- •Проблема темпов экономического развития
- •Становление советской тоталитарной системы
- •Гипертрофированное развитие государственных институтов
- •Номенклатура
- •Режим личной власти Сталина
- •Духовная жизнь
- •Внешняя политика ссср в тридцатые годы Европейское направление внешней политики
- •Азиатское направление советской внешней политики
- •Коминтерн - инструмент внешней политики Советского Союза
- •Ссср в годы великой отечественной войны (1941-1945)
- •Готовность Советского Союза к отражению агрессии
- •Ответственность Сталина и руководства страны за поражения 1941 года
- •Основные этапы войны
- •1) 22 Июня 1941-18 ноября 1942 гг.
- •Перестройка страны на военный лад
- •Тоталитарная система в годы войны
- •Внешняя политика ссср в годы войны
- •Участие Советского Союза в разгроме Японии
- •Итоги войны
- •Ссср после второй мировой войны
Духовная жизнь
Духовную жизнь советского общества в годы нэпа отличало наличие противоречивых тенденций: с одной стороны, по сравнению с временем гражданской войны появляется больше возможностей для свободного интеллектуального творчества, возрастает (в первые годы нэпа) идейная разнородность общества; с другой стороны, продолжаются преследования инакомыслия, власть все настойчивее навязывает населению единую коммунистическую идеологию.
Проявлениями идеологической разрядки можно считать:
- Относительные свободы в сфере художественного и литературного творчества (однако никакие послабления не допускались по отношению к антимарксистским произведениям).
С введением нэпа богаче стал выбор книг, возникли частные издательства, выпускавшие произведения отечественных и зарубежных авторов. Сократилась доля политической литературы, в 1927 г. она составляла 15% от всех печатных изданий (не считая газет).
- Возможность свободного функционирования творческих объединений.
В 20-е гг. возникает множество различных литературных и художественных объединений. Во многом это было связано с тем, что советская власть еще не определила своего отношения к "лефовцам", "рапповцам", авангардистам, футуристам, пролеткультов-цам и другим творческим группам.
- Ослабление репрессий против инакомыслящих в начале 20-х гг.
Насаждение тоталитарной идеологии проявилось в следующем:
Усиление идеологической и политической цензуры в конце 20-х гг.
Создание системы политического контроля над обществом.
Идеологизация и политизация в подготовке квалифицированных кадров.
Большевистские лидеры рассматривали задачу подъема культурного уровня населения отнюдь не с точки зрения приобщения населения к общечеловеческим ценностям. На первый план выдвигалась задача воспитания строителей коммунизма. Всеобщая грамотность была нужна, поскольку без нее трудно приобщить население к коммунисти
ческим идеям; техническая интеллигенция должна была способствовать построению экономического фундамента социализма; наука и искусство так же должны были стать проводниками новой идеологии. Н.И.Бухарин писал в 1925 г.: "Нам необходимо, чтобы кадры интеллигенции были натренированы идеологически на определенный манер. Да, мы будем штамповать интеллигенцию, будем вырабатывать ее, как на фабрике".
- Преследования антимарксистской интеллигенции.
Для оппозиционно настроенных деятелей науки и искусства сохранялись ограничения в возможности довести свои произведения до читателей или зрителей. Против неугодных авторов устраивались кампании травли в печати. Например, в 1929 г. РАПП начал травлю писателей Е.Замятина и Б.Пильняка, поводом к которой стала публикация их произведений за рубежом. Самые опасные, по мнению большевистских руководителей, подвергались высылке из СССР, отправлялись в тюрьмы и в ссылку.
- Преследования церкви и священнослужителей.
В 20-е гг. большевики развернули мощную антирелигиозную пропаганду, зачастую оскорблявшую чувства верующих (газета "Безбожник", организация "коммунистической пасхи" и т.п.) С введением 5-дневной рабочей нежели при одном выходном дне в 1929 г., по существу, были упразднены воскресенья и религиозные праздники. С конца 20-х обыденным явлением становится закрытие церквей. Продолжаются аресты священников.
- Преследования старой технической интеллигенции.
В 20-е гг. доля "буржуазных специалистов" на производстве была весьма большой. Советская власть была вынуждена платить им высокую зарплату и создавать приемлемые условия жизни. В то же время, пользуясь неприязненным отношением рабочих к начальству, к "белым воротничкам" власти пытались возложить на "спецов" ответственность за все производственные неурядицы и за низкий уровень жизни рабочих. В итоге по всей стране в начале 20-х гг. отмечаются вспышки "спецеедства", выражающегося в подрыве авторитета "спецов", публичных оскорблениях специалистов, избиениях ИТР и т.п. В середине 20-х гг. волна спецеедства падает в связи с некоторой экономической стабилизацией и необходимостью привлечения старой интеллигенции к осуществлению индустриализации. Однако с конца 20-х власть предержащие придают "спецеедству" новый импульс. Организацией "Шахтинекого дела" и других фальсифицированных процессов против представителей технической интеллигенции, публичными обвинениями ее во вредительстве и измене в устной и печатной пропаганде и т.п. власти натравливали рабочих на ученых и техническую интеллигенцию, перекладывали на "спецов" ответственность за экономические срывы, создавали необходимый для политических манипуляций "образ врага".
Рост культурного уровня населения шел крайне медленно. Задача всеобщего обучения грамоте была далека от выполнения. Усилия добровольного общества "Долой неграмотность" вследствие ограниченности средств не могли привести к сколько-нибудь серьезным результатам. Ограниченными были и возможности обучения грамоте в армии, хотя армейские курсы играли важную роль в преодолении безграмотности. Уровень традиционного школьного обучения значительно упал, по сравнению с дореволюционным. В начале 20-х гг. 1/3 учителей начальной школы не имела даже законченного среднего образования, а в школах второй ступени более 40% учителей не имели законченного высшего. Замена дореволюционных программ и методик на новые, часто низкопрофессиональные, не опробованные, идеологизированные, вела к снижению уровня знаний учащихся. До 1930 г. не было даже обязательного начального образования, а 40% населения было неграмотным.
Высшая школа приобрела те же пороки, что и средняя. Изменение программ, отток старой профессуры резко снизили уровень высшего образования. Происходит социальная фильтрация студенчества: представители бывших господствующих классов лишаются возможности получить высшее образование, для лиц непролетарского происхождения эти возможности ограничивались, для выходцев из рабочей среды возможности были самые широкие. Если в 1921 г. в вузах обучалось 17% студентов из рабочих семей, то в 1928 г. -33%, а в 1932 г. - более 60%. Привлечение рабочей молодежи на вузовскую скамью помогало власти решать социальные и политические задачи, однако обучение малоподготовленных людей в вузах вело к появлению большого слоя плохообразованной и малокультурной интеллигенции.
Советская наука в 20-е гг. достигла больших успехов. Имена Н.И.Вавилова (генетика), В.И.Вернадского (геохимия, учение о биосфере), П.А.Флоренского (математика, философия), Н.Е.Жуковского (аэродинамика) и других становятся всемирно известными. Однако все они были представителями старых научных школ, их открытия - следствие развития, в первую очередь, дореволюционной науки.