- •V1: Предмет психологии
- •V2: Методы психологии
- •V2: История развития научной психологии
- •V2: Психика и организм
- •V2: Психика, поведение и деятельность
- •V2: Сознание человека
- •V2: Ощущения
- •V2: Восприятие
- •V2: Память и ее характеристики
- •V2: Мышление и интеллект
- •V2: Воображение и творчество
- •V2: Внимание
- •V2: Психология личности
- •V2: Эмоционально-волевая сфера личности
- •V2: Индивидуально-психологические свойства личности
- •V2: Психология общения
- •V2: Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •V2: Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •V1: Предмет педагогики
- •V2: Педагогика как наука
- •V1: Предмет педагогики
- •V2: Основные категории педагогики
V2: Психология общения
I:
Q: Установите соответствие между механизмами восприятия человека человеком и их характеристиками. L1: Идентификация
L2: Эмпатия L3: Рефлексия
R1: понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним
R3: осознание того, каким представляет вас партнер по общению
R2: постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания другого человека, основанное на непосредственном эмоциональном опыте
I:
Q: Установите соответствие между элементами коммуникативного процесса и их характеристиками. L1. Адресант L2. Адресат L3. Сообщение L4. Код L5. Результат
R3: передаваемое содержание
R2: объект, кому направлено сообщение
R5: то, что достигнуто в итоге общения
R4: средства передачи сообщения
R1: субъект общения
I:
Q: Установите соответствие между типами жестов ладони и их значением. L1. Положение ладони вверх L2. Положение ладони вниз L3. Положение указывающего перста
R2: доминирующее положение
R1: доверительное положение
R3: агрессивное положение
I:
Q: Установите соответствие между компонентами межличностного общения (интерперсональных отношений) и их характеристиками L1. Когнитивный компонент L2. Аффективный компонент L3. Поведенческий компонент
R3: реализуется в конкретных действиях и предполагает большое количество форм интеракции, обусловленных социокультурными нормами групп, к которым принадлежат общающиеся
R2: выражает различные эмоциональные переживания людей по поводу взаимосвязей между ними
R1: предполагает познание, понимание и осознание информации, задействованной в межличностных отношениях
V2: Функции, механизмы, средства и структура делового общения
I:
S: Форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему, называется…
-: рефлексией
-: идентификацией
+: эмпатией
-: аттракцией
I:
S: Характеристика адаптированности речи к интеллектуальным возможностям собеседника обозначается как…
-: алогичность
-:выразительность
+: понятность
-: содержательность речи
I:
S: В том случае, если невербальная информация противоречит вербальному сообщению, то реципиент…
-: приводит в соответствие вербальное сообщение и невербальную информацию
+: доверяет невербальной информации
-: доверяет вербальному сообщению
-: не доверяет ни вербальному сообщению, ни невербальному
I:
S: В ________ функции общения проявляется социальный механизм управления и передачи информации, необходимой для исполнения действий.
-: инструментальной
+: интерактивной
-: интегративной
-: экспрессивной
I:
S: Стиль руководства, характеризующийся властностью лидера, единоначалием в принятии решений, называется ...
-: манипулятивным
-: демократическим
-: нейтральным
+: авторитарным
V2: Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
I:
Q: Установите соответствие между стилем управления и его характерными чертами. L1. Коллективное обсуждение проблем, учет мнений сотрудников, полное взаимопонимание между администрацией и группой L2. Неспособность к принятию ответственности в затруднительных ситуациях L3. Доминирование, категоричность
R3: авторитарный
R1: демократический
R2: отстраненный
I:
Q: Установите соответствие между стратегией поведения в конфликте и её характеристикой. L1. Противоборство L2. Сотрудничество L3. Компромисс L4. Уступка
R2: полностью удовлетворятся потребности и интересы обеих сторон
R3: каждый из партнеров уступает другому в равной степени
R4: один из партнеров жертвует своими интересами ради другого
R1: удовлетворятся потребности и интересы одного из партнеров общения
I:
Q: Установите соответствие между типом власти в семье и его характерными чертами. L1. Власть вознаграждения L2. Власть принуждения L3. Власть эксперта L4. Авторитета
R3: большая компетентность родителей в какой-либо деятельности
R1: уважение одного из родителей являющимся образцом социально одобряемого поведения
R4: жесткий контроль над поведением ребенка
R2: поощрение социально одобряемого и наказание социально порицаемого поведения ребенка