- •«Работа социального педагога с неблагополучной семьей»
- •Содержание
- •Глава 1.
- •Глава 2.
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические аспекты изучения процесса
- •Роль семьи в процессе социализации ребенка
- •1.2 Теоретические аспекты феномена неблагополучной семьи
- •Влияние неблагополучной семьи на развитие и воспитание ребенка
- •Глава 2. Социально – педагогическая помощь детям из неблагополучной семьи
- •2.1 Общие концепции работы социального педагога с неблагополучной семьей
- •2.2 Методы психологической диагностики зависимого поведения
- •2.3 Программа «Социально – педагогическая помощи детям из неблагополучных семей»
- •Пятый этап. Контроль
- •Заключительный этап. Подведение итогов. Снятие с учета
- •Заключение. Список литературы:
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Институт непрерывного педагогического образования
Кафедра педагогике и психологии профессионального образования
«Работа социального педагога с неблагополучной семьей»
Курсовая работа по направлению
Выполнила: Сибирекова Л.В
Студентка 3курса
Проверила: Кошелева Л.Ю
Абакан 2011
Содержание
Введение
Глава 1.
-
Роль семьи в процессе социализации ребенка
-
Теоретические аспекты феномена неблагополучной семьи
-
Влияние неблагополучной семьи на развитие и воспитание ребенка
Глава 2.
2.1 Общая концепция Работы социального педагога с
неблагополучной семьей 33
2.2 Методы психологической диагностики зависимого поведения 41
2.3 Программа «Социально – педагогическая помощи детям из неблагополучных семей» 41
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
В России в настоящее время происходят серьезные социально – экономические изменения, влияющие на формирование личности. Сказывается действие двух глобальных тенденций.
Во-первых, усиливается мировая тенденция динамизма социальных процессов, которая способствует становлению нового типа общества, ориентирующегося главным образом, на будущее.
Во-вторых, происходит трансформация национальных и общечеловеческих ценностей, культуры как предметно-содержательного и предметно-деятельностного контекста формирования личности.
Личность - это сущность человека, самое главное в нем, то, что отличает человеческий вид от всех других биологических видов.
Человек становится личностью в процессе социализации, т.е. в результате включения индивида в социальные отношения. Социализация осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности.
Социализация - это процесс становления социального «Я». Она охватывает все формы приобщения индивида к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых индивид приобретает социальную природу.
С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет.
Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок: благополучной или неблагополучной.
Объект исследования: процессы социализации ребенка из неблагополучной семьи
Предмет исследования: организация процесса позитивной социализации ребенка из неблагополучной семьи.
Цель: разработка программы «Социально-педагогической помощи детям из неблагополучных семей».
Задачи:
-
Изучить особенности социализации детей из неблагополучных семей.
-
Выявить основные виды и причины дезадаптации ребенка из неблагополучной семьи.
-
Проанализировать пути решения проблемы успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи.
-
Разработать программу «Социально-педагогической помощи детям из неблагополучных семей».
Гипотеза исследования: Решение проблемы социализации ребенка из неблагополучной семьи возможно при условии осуществления комплекса мероприятий, направленных на:
-
раннее выявление и постановку на учет ребенка из неблагополучной семьи;
-
определение причин неблагополучия семьи;
-
осуществление информационной помощи семье;
-
организация профилактики нарушений воспитания в семьях «группы риска»;
при кондиционно-организационной помощи со стороны социального педагога.
Методы исследования: анализ научной литературы и документов: изучение нормативно-методической литературы, анализ информации сети интернет, по теме исследования.