IX класс

Трудность перехода ученика от нравственно-проблемного к историко-эстетическому подходу к явлениям искусства несомнен­ная и требует особых усилий ученика и учителя для решения этой задачи. Курс IX класса построен на смене эпох развития литературы, представленных общим планом обзора и крупным планом изучения монографической темы. Обилие зарубежного материала объясняется тем, что некоторые эпохи — античность, Возрождение - русская литература или миновала, или пережи­вала в иных формах и позднее, чем Европа. Однако везде, где это возможно, мы стараемся сопрягать русское и европейское ли­тературное развитие, дабы показать и общие тенденции, и само­бытность русского искусства. Новой задачей IX класса оказывается освоение таких явлении, как литературное направление и творческий путь писателя. Классицизм, сентиментализм, роман­тизм, реализм предстают перед учениками как наследники и ан­типоды. При этом можно показать, что система «правил» каждо­го направления неизбежно сдвигается и варьирует индивидуаль­ным творчеством писателя.

Рассмотрение творческого пути писателя возможно в ка­кой-то степени в рамках разных монографических тем, но наиболее законченно предстает в теме «А. С. Пушкин». Здесь уроки творческой эволюции писателя наиболее поучительны и открыты ученикам, здесь стремительность взлета русского ис­кусства от замкнуто-отечественного своеобразия к обществен­ному уровню особенно заметна. Труднее всего, однако, пока­зать нравственное и художественное движение поэта в органи­ческом единстве.

IX класс может быть для многих учащихся завершением их школьного литературного образования.

X класс

Программа литературы X класса является логическим про­должением историко-литературного курса, но, в отличие от программы IX класса, насыщенной произведениями зарубеж­ной литературы, в основном ряду представлены только произ­ведения литературы отечественной, что обусловлено измене­нием роли и значения русской литературы в контексте во вто­рой половине XIX века. Особенностью литературы этого пе­риода является тот факт, что ее развитие идет в рамках одно­го художественного метода - реализма - и различия в творче­стве писателей во многом зависят от их общественной пози­ции. В связи с этим представляется важным, прослеживая путь писателя, эволюцию художественных принципов, нравст­венные и философские искания, выявить, как они отражают основные идеи и проблемы эпохи. Образ времени создается при соотнесении творчества писателей, по-разному оцениваю­щих пути развития России и общества (Л.Н Толстой, Ф.М.Достоевский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Некрасов), пред­ставляющих героя времени (И.С.Тургенев, Н.Г.Чернышев­ский) и идеал человека (Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, Н.С.Лесков, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Некрасов).

Необходимо отметить, что возникающие в рамках одного художественного метода направления и эволюция жанров так­же обусловлены различием позиций, занимаемых писателем, поэтому при изучении творчества каждого из них важно пока­зать своеобразие воплощения идей в произведении, многооб­разие стилей и способов художественного мышления («тайная психология» Тургенева, полифонизм Достоевского, «диалек­тика души» Л.Толстого, художественная сдержанность Чехо­ва и т.д.).

Главной задачей курса литературы X класса является изуче­ние творческого пути писателя как развития его личности и реак­ции на историческое и эстетическое движение эпохи.