Глава II. Практическое применение наглядности в школе на уроках истории.

В данной части работы приведу примеры различных форм реализации наглядного обучения на уроках истории.

Урок в обычном общеобразовательном классе Учитель высшей категории, кандидат исторических наук Константин Викторович Скворцов.

Тема «Новгородская республика»

Цели урока. Дать характеристику вече в Новгородской республике через элементы театрализации и ролевой игры. Добиться осмысления роли новгородского вече, продолжить формирование понятия демократия. Воспитывать уважение к истокам исторических событий, развивать монологическую и диалогическую речь учащихся.

Тип урока. Урок усвоения и закрепление новых знаний.

Методы: объяснительно-иллюстрированный, ролевая игра.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуально-групповая.

Оборудование. Театральные костюмы (князь, дружина, посадские люди). Учебник А.А. Преображенского, Б.А. Рыбакова «История Отечества» для VI—VII кл., § 7 (М.: Просвещение, 1996). Демонстрационный матери­ал: изображение вечевого колокола и новгородского герба, карта «Феодальная раздробленность Руси в XII - начале XIII в.».

Ход урока

1. Оргмомент: приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2. Постановка целей и задач: мы познакомимся с понятиями республика, вече, узнаем о деятельности новгородского вече, правах и обязанностях князя в Новгородской республике, узнаем в течение урока об истории появления Новгорода, особенностях его управления, роли князя.

Объяснение учителя. «Новгород впервые упомянут в источниках в 859 г. К концу X в. он имел значение второго центра Руси после Киева. В городской черте объединились поселки славянских и угро-финских племен, ставшие районами города (концами).

Ярослав Мудрый выделил владения для своих сыновей, но оставил Новгород под управлением старшего сына - Великого киевского князя. Лишь в 1136 г. боярство и купечество Новгорода, используя народное движение, добились политической независимости от Киева. Новгород стал столицей Новгородской земли, особого государства до 1478 г. В состав этой земли помимо самого Новгорода входили такие города, как Псков (позже стал центром самостоятельного государства), Ладога, Старая Русса, Торжок, Волоколамск и др. (Учащиеся фиксируют состав Новгородской земли в тетрадях.)

Высшим органом власти в Новгороде являлось вече. Оно собиралось на площади около торга. Площадь эта называлась Ярославовым двором, поскольку на этом месте находилось подворье Ярослава Мудрого во время его княжения в Новгороде. Несколько слов о том, как выглядела площадь в древности. На площади располагалась степень - трибуна для высших должностных лиц. Рядом с ней стояла башня, на которой был укреплен вечевой колокол, оповещавший о созыве вече.

Приведем несколько версий историков, их трактовку происходивших событий.

1. Вече - оплот демократической вольности (демократия).

2. Н.М. Карамзин в повести «Марфа Посадница» рассказывал об участии в вече 10 тыс. горожан.

3. В.О. Ключевский писал: «На вечевую площадь бежал всякий, который считал себя гражданином полноправным... Решение составлялось на глаз, лучше сказать на слух, скорее по силе криков, чем по большинству голосов».

Современные исследования, однако, показали, что подобные представления далеки от действительности. Вечевая площадь была невелика, не более 1500 м². Участники вече не стояли, а сидели на скамьях. При этом поместиться на площади могло 400-500 человек. Такая цифра близка к сообщению одного немецкого источника XIV в. о том, что высший орган новгородского управления называется 300 золотых поясов. Примерно таким же было и количество усадеб в Новгороде (400-500).

В XII в. Новгород стал боярской республикой с самостоятельным вечевым политическим устройством.

Вывод: в деятельности вече участвовали не все городские жители, а лишь самые знатные и богатые, прежде всего бояре. Рядовые новгородцы все же влияли на политическую жизнь города, участвуя в вечах концов и улиц. На этих собраниях избирались кончанские и уличанские старосты. Бояре использовали кончанские веча для того, чтобы настраивать жителей своего конца против соперников из других концов».

Учитель. Итак, Новгород управлялся выборными властями, хотя они и представляли малочисленную верхушку населения. Давайте попробуем представить себе, как могло проходить вече в Новгороде XII-XIH вв.

Учащиеся (чтение отрывка из стихотворения «Новгород Великий»).

Вековой новгородской воли Грозный колокол громкий глашатай, Горд торговыми город рядами. Ой, богато живут новгородцы! Завалили лавки дарами Иноверцы да инородцы.

На правом, низменном, и на левом, всхолмленном, берегах Волхова раскинулся Новгород

Со времени Всеволода Мстиславовича, изгнанного из Новгорода

За нарушение клятвы княжить

Здесь до самой смерти, решал город на вече сам,

Кого из князей звать, кого изгонять за пределы своей земли.

Учитель. Давайте представим себе следующую картину.

Ролевая игра (см. приложение)

На сцене - князь (1 чел.), дружинники(2 чел.), народ (3-5 чел.)

«Все на площадь! Все на площадь». «Что такое?»

«Князь, челом бьем! Вот тебе наши притязания! Слушай!

1. Запрет тебе приобретать владения в Новгородских землях для себя и дружинников.

2. Не можешь пользоваться доходами сверх установленных доходов.

3. Не можешь распоряжаться городской казной.

4. Должен прибывать по первому зову новгородцев».

Учитель. Таким образом, права князя были ограничены вечевыми установками.

Задание: записать требования участников веча в тетради.

Вывод: князь не правил народом, а служил ему, был третейским судьей. Новгородцы указывали неугодному князю: путь чист.

На классной доске и в тетрадях учащихся появляются записи.

Вопросы, которые решало вече: война; мир; утверждение договоров; законодательные акты; выбор главных должностей.

Посадник и тысяцкий - избирались, епископ (позднее архиепископ) до 1156 г. назначался киевским митрополитом, позже глава Русской церкви лишь утверждал кандидатуру, предложенную новгородцами.

Учитель. Причина утверждения вечевого республиканского строя и упадка княжеской власти в Новгороде в том, что в пределах Новгорода уживались несколько разных групп, народностей со своими традициями и интересами: на западе - Софийская, на востоке — Торговая.

Для закрепления знаний проводится обсуждение вопроса: роль Новгородского вече в период XII - XIII вв. В словари школьников вносится запись: детинец - Кремль; архиепископ - владыка; вече - народное собрание; степень - трибуна.

Домашнее задание. Работа с текстом учебника «Усадьба знатного новгородца» и вопросом к нему. Сравнить систему управления в Киевском и Новгородском княжествах.