- •Тема 1.
- •Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу.
- •2.Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи.
- •4.Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- •5.Європейська кредитно-трасферна система накопичення – естs.
- •6.Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- •7.Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти.
- •8.Принципи побудови систем вищої освіти Англії; Італії, Німеччини, Франції та інших країн єс.
- •1 Система вищої освіти великобританії
- •3.2 Система вищої освіти іспанії
- •3.3 Система вищої освіти італії
- •3.4 Система вищої освіти німеччини
- •3.5 Система вищої освіти франції
- •Тема 2.
- •Структура вищої освіти в Україні.
- •Освітньо-кваліфікаційні і освітньо-науковий рівні вищої освіти.
- •Документи про вищу освіту.
- •Післядипломна освіта та її форми.
- •6.Стандарти вищої освіти.
- •7.Рівні професійної підготовки та кваліфікації.
- •8.Освітньо-кваліфікаційна характеристика фахівця.
- •9.Структурно-логічна схема навчання.
- •Структурно-логічна схема викладання дисциплін навчального плану повинна забезпечити:
- •10.Навчальний план підготовки фахівця: структура.
- •11.Нормативні дисципліни і вибіркові дисципліни.
- •12.Зв'язок фундаменталізації та індивідуалізації навчальної діяльності.
- •Тема 3.
- •Форми навчання у вищих навчальних закладах.
- •Форми організації навчального процесу та види навчальних занять.
- •Лекція як основний вид навчального заняття.
- •Семінарські заняття в кмсонп.
- •Практичне заняття в кмсонп.
- •Лабораторні роботи в кмсонп.
- •Особливості організації навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців. Підходи до організації навчально-виховного процесу
- •Індивідуальна та самостійна робота студентів в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу.
- •Суб'єкти навчально-виховного процесу.
- •Комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни.
- •Педагогічний контроль в кмсонп.
- •Види і форми контролю знань.
- •Консультації.
- •Рейтинговий контроль знань.
- •Комплексна діагностика навчальних досягнень студентів.
- •Тема 4.
- •Кваліфікаційні вимоги до фахівця. Зміст і характер професійної діяльності фахівця з обраного напряму підготовки, його права та обов'язки.
- •Характеристика різних рівнів підготовки фахівців.
- •Особливості підготовки бакалаврів, спеціалістів та магістрів.
- •Підготовка до освітнього ступеню бакалавр
- •Термін навчання
- •Документи про здобуття освіти
- •Підготовка до освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»
- •Термін навчання
- •Документи про здобуття освіти
- •Сутність і роль кваліфікаційних характеристик в організації підготовки фахівців за обраним напрямом підготовки.
- •Тема 5.
- •Бібліотека інституту як центр інформаційного забезпечення студентів.
- •Основні завдання бібліотеки
- •Основні функції бібліотеки
- •Структура бібліотеки інституту. Структура бібліотеки
- •Основи бібліотекознавства та бібліографії.
- •Класифікація джерел загальної, спеціальної методичної літератури, законодавчо-нормативних та галузевих видань.
- •Системи класифікації
- •Принципи організації та порядок роботи бібліотеки.
- •Правила користування бібліотекою.
- •Тема 6.
- •Мета і головні завдання діяльності вищого навчального закладу.
- •Типи вищих навчальних закладів.
- •Статут вищого навчального закладу.
- •- Іншу інформацію, не заборонену законодавством.
- •Тема 7.
- •Поняття і завдання студентського самоврядування.
- •Органи студентського самоврядування.
- •Основні завдання органів студентського самоврядування.
- •Проблеми студентського самоврядування у законодавчих та нормативно-правових документах з вищої освіти.
- •Європейський вибір України та питання утвердження студентського самоврядування.
- •Всеукраїнська студентська рада як представницький орган студентів на державному рівні.
- •Головні завдання Всеукраїнської студентської ради. Головні завдання Всеукраїнської студентської ради
- •Органи Всеукраїнської студентської ради.
- •Конференція як вищий орган управління Всеукраїнської студентської ради.
- •Всеукраїнська студентська колегія: права та обов’язки
- •Секретаріат як виконавчий орган Всеукраїнської студентської ради.
- •Система студентського самоврядування у внз України. Система студентського самоврядування у внз України
-
Сутність і роль кваліфікаційних характеристик в організації підготовки фахівців за обраним напрямом підготовки.
Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) магістра за відповідною спеціальністю з конкретного напряму підготовки є державним нормативним документом, складовою частиною Державного стандарту освіти, який
встановлює:
-
професійне призначення, кваліфікацію та умови використання магістрів за спеціальністю «Фінанси»;
-
систему соціально-професійних та професійних задач;
-
сукупність і рівень сформульованих вмінь і знань, необхідних для вирішення соціально-професійних і професійних завдань;
-
вимоги до атестації випускників вищих навчальних закладів.
використовується для:
> визначення первинних посад випускників вищих навчальних закладів та умов їх використання;
> визначення об'єкта, цілей освітньої та професійної підготовки;
> розробки та коригування освітньо-професійної програми з підготовки фахівців;
-
розробки засобів діагностики рівня освітньо-професійної підготовки фахівця;
-
визначення змісту навчання як бази для опанування спеціальністю, кваліфікацією;
> визначення змісту навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;
-
атестації випускників вищих навчальних закладів та сертифікації фахівців;
-
укладання договорів або контрактів щодо підготовки фахівців;
-
професійної орієнтації здобувачів фаху;
-
визначення критеріїв професійного відбору;
-
прогнозування потреби у фахівцях при плануванні та підготовці;
-
обґрунтування переліків спеціалізації;
-
визначення кваліфікації фахівців;
-
розподілу та аналізу використання випускників вищих навчальних закладів.
-
Вимоги кваліфікаційної характеристики фахівця до рівня теоретичної підготовки, практичних навичок під час навчання в інституті.
Вимоги до випускника вищого навчального закладу освіти та система умінь, що їх відображає
Зміст здатності вирішувати проблеми й задачі соціальної діяльності |
Зміст і номер уміння |
|
1 |
2 |
|
|
і звичаїв свого народу та культурного надбання людства
|
|
2. Формування політичної свідомості, політичної культури та плюралізму |
історію та специфіку розвитку 2.2. Розпізнавати різні види владних відносин специфіку політичної влади, її сутність, структуру, функції
ситуації, розуміти місце та статус України в сучасному світі
|
|
3. Займати активну життєву та громадянську позицію |
|
|
1 |
2 |
|
4. Поділяти соціальну відповідальність за діяльність організації |
|
|
5. Здатність до ефективної комунікаційної взаємодії, володіння державною та, якнайменш, однією з іноземних мов |
оточенням
|
|
6. Здатність до здорового способу життя |
|
|
7. Соціальні питання в економічній діяльності |
|
|
8. Здатність до засвоєння нових знань, самовдосконалення |
|
-
Зайнятість економічних (юридичних) кадрів.
Попит на юристів та економістів залишається високим, - держцентр зайнятості
Роботодавці продовжують шукати юристів, економістів та бухгалтерів, попри високу популярність і навіть надлишок представників цих професій
Про це під час прес-конференції повідомив начальник відділу формування статистичної інформації статистично-аналітичного управління Державного центру зайнятості Віталій Рябуха. "Ви чули таку думку про те, що в Україні надлишок юристів, економістів та бухгалтерів, але роботодавці продовжують ще шукати таких спеціалістів, оскільки на таких професіях базується ринкова економіка, тому вони будуть потрібні завжди", - сказав фахівець. Водночас, він додав, що роботодавці шукають претендентів, які мають досвід роботи. "Є певний дисбаланс між тими людьми, які звертаються до служби зайнятості, і вимогами роботодавців з приводу претендентів на роботу", - додав Рябуха. Експерт також зауважив, що багато вакансій надходить і на робітничі професії, зокрема це вакансії і слюсарів, і токарів, і робітників із ремонту електричного устаткування. Нагадаємо, МОНмолодьспорт працює над оновленням змісту навчання відповідно до потреб економіки шляхом розроблення освітніх стандартів. Так, наразі затверджено 18 державних стандартів професійно-технічної освіти, основаних на компетенціях, з професій, що користуються попитом на ринку праці. На стадії розроблення перебувають 20 проектів держстандартів. Крім того, розроблено експериментальні навчальні плани та програми за модульною технологією ще для 22 професій сфери послуг, торгівлі, туризму, громадського харчування, ресторанно-готельного сервісу.
Несмотря на распространенное мнение, что на Украине переизбыток юристов, экономистов и бухгалтеров, эти специалисты неизменно пользуются спросом у украинских работодателей и вакансии для них постоянно появляются. Об этом в ходе пресс-конференции «Рынок труда на Украине», 18 августа 2011 года, рассказал начальник отдела формирования статистической информации статистико-аналитического управления Государственного центра занятости Украины Виталий Рябуха. «Работодатели их все равно ищут, т.к. это основополагающие специальности в бизнесе. Но большинство работодателей хотят получить уже опытного юриста, экономиста, бухгалтера – с хорошим уровнем знаний, опытом работы и навыками», - сообщил представитель Госцентра занятости. Кроме того, он отметил, что сейчас в Госслужбе занятости много рабочих вакансий – это вакансии слесарей, токарей, ремонтников электрооборудования и т.п. «И этим специалистам предлагаются высокие зарплаты, социальный пакет», - отметил Виталий Рябуха. Напомним, большинство украинских безработных, ищущих работу через Госслужбу занятости, трудоустраиваются в сельском хозяйстве, однако потребность в работниках распределена несколько иначе – наибольшей она является на 1 августа в промышленности Украины – 26,5 тыс. вакансий.