1. Темы для рефератов и сообщений на семинарских занятиях

1. Нобелевский лауреат из России (1 - по выбору).

Студент выбирает из предложенного списка нобелевских лауреатов одного, по которому, на основании знакомства с литературой – изучения книг, статей об ученом, возможно, телепередач и кинофильмов, научных работ и публикаций самого лауреата, официальных материалов и документов – пишет реферат в виде доклада либо статьи для публикации. Оцениваются художественно-публицистические и научно-популяризаторские достоинства текста.

На семинаре предполагается обсуждение темы с участием студентов и преподавателя.

2. Наука в ТГУ (вид науки по выбору).

Студент с помощью преподавателя, с учетом консультаций с проректором по науке, ученым секретарем Совета университета, знакомства с отчетами по университету, книги о профессорах ТГУ, статей, музейных специалистов и других экспертов, выбирает научное направление, о котором составляет реферат доклада или статьи. Речь идет об истории и современном состоянии научных исследований в этой области. Семинар на эту тему желателен с участием ученых, о разработках которых рассказывается. Идеальный случай, при условии внедрения результатов данного направления в практику, участие также представителя производства, где разработка внедрена.

Студент должен показать умение показать сущность научного направления в популярном изложении.

3. Самарский (Тольяттинский) ученый (по выбору).

На основании изучения отчетов и литературы, консультаций с руководителями учреждений образования и науки студент выбирает ученого либо из работавших в прошлые годы, либо действующего, имеющего значительные достижения в науке и, обосновав свой выбор, приступает к изучению литературы, беседует с коллегами, в том числе живущими в других городах. Затем создает очерк об ученом, либо пишет статью для публикации в СМИ.

Соответственно возможен доклад на семинаре с обсуждением слушателями в составе студентов и приглашенных научных сотрудников.

4. Российский ученый (по выбору).

Схема действий по выполнению данного задания соответствует вышеописанной в п.3. Наряду с текстом реферата или доклада оценивается список литературы, источников для изучения данной темы.

5. Подвиг ученого (одна судьба из мировой истории – по выбору).

Из предложенных преподавателем источников (см., например, в списке литературы работы М.Поповского, Г.Глязера, М.Уилсона), а также найденных самостоятельно, студент описывает деятельность ученого, заслуживающую самых высоких профессиональных и нравственных оценок, поступки, определившие установку на самопожертвование во имя науки и общества.

6. Трагедия ученого (из российской или мировой истории).

Работа студента основана на поиске трагической судьбы ученого и человека. Схема подготовки реферата см. п. 5.

7. Незаслуженно забытое имя.

Очерк о человеке, который много сделал для науки, возможно, выполнил серьезные открытия, оставшиеся незамеченными современниками и, как результат этого, не вошли в анналы истории, что привело к тому, что и в настоящее время деятельность ученого и его исследования остаются неизвестными - ни широкому кругу общественности, ни большинству специалистов.

8. Самарский научный центр РАН.: особенности, структура, принципы.

На основании документов, бесед со специалистами, интервью с ответственными специалистами выполняется обзор научных исследований по направлениям, организации деятельности, структуры и принципов функционирования научного центра, дается краткая характеристика деятельности наиболее выдающихся ученых.

9. Наука и образование в городе Тольятти (обзор).

Обзор вузов и научных учреждений города с точки зрения научных направлений и результатов научных исследований, наиболее значительные научные коллективы и ученые.

10. Теоретический реферат по одному из вопросов программы.

См. тематику лекционной части курса и вопросы к экзамену. Предполагается более широкое знакомство студента с избранной темой, самостоятельное привлечение ряда источников, обобщение и анализ с изложением собственных позиций.

11. Современное состояние науки в России и перспективы ее развития.

Творческое сочинение на основе прослушивания лекционного курса, изучения материалов СМИ, научных и научно-популярных источников. Оценивается собственный анализ современных проблем и взглядов.

12. Проблемы науки в СМИ (ТВ, радио, газета, журнал - по выбору).

Цель работы – анализ освещения проблем науки в одном из средств массовой информации – предпочтительно общероссийском, но возможно и в местном. Студент выбирает тот или иной источник СМИ: телевидение или радиовещание, газету или журнал, и в течение определенного промежутка времени (от двух месяцев до года, в зависимости от объема материалов) анализирует освещение научной информации и научных проблем. При этом в анализе должны быть освещены следующие вопросы: тип материалов (информационные, аналитические, комбинированные) и их соотношение, основные направления, тематика, характер и жанры публикаций, связь с типом СМИ, видом программы или передачи, предполагаемая эффективность вещания или публикаций.

13. Обсуждение научной, социально-политической, экологической, экономической, морально-этической, правовой или иной проблемы на основе статей в организационно-научных, философских, общественно-политических и научно-популярных журналах: («Вестник РАН», «Наука в России», «Мир России», «Вопросы истории естествознания и техники», «Философские науки», «Вопросы философии», «Философия и общество», «Социс», «В мире науки», «Наука в Сибири», «Наука и жизнь» и др. )

Смысл такого задания заключается в обсуждении какой-либо актуальной социальной проблемы на основе статьи, обзора, обозрения или иного аналитического материала, опубликованного в одном из вышеперечисленных изданий. Такой материал представлен в журнале на основе ряда комплексных научных исследований, проводимых в течение длительного времени каким-либо одним или несколькими научными учреждениями, как правило, академическими. Ознакомившись по предложению преподавателя с предложенной публикацией (иногда в двух-трех выпусках) или несколькими публикациями на одну тему (это может быть проблема, связанная с охраной окружающей среды, здоровьем населения, состоянием здравоохранения, этническими или миграционными процессами и т. п.) студент готовит доклад на данную тему, используя научные данные не только из предложенного источника, но и произведя свой поиск источников. На основе такого изучения студент делает доклад с высказыванием своего мнения и своих мыслей по этому поводу.

Задача данной работы – приучить студента к работе с научной информацией и использованием научной информации для аналитических выступлений в СМИ.