- •Министерство общего и профессионального образования
- •Программа
- •Специальность: 0308 000 «Изобразительное искусство»
- •Вопрос 1. Общая характеристика психологии как науки. Основные этапы развития отечественной и зарубежной психологии. Характеристика методов исследования современной психологии.
- •Вопрос 2. Психология деятельности. Психологическая структура деятельности. Виды деятельности.
- •Вопрос 3. Общение. Речь и общение. Характеристика основных сторон общения.
- •Вопрос 4. Характеристика процессов сенсорно-перцептивного отражения: ощущение и восприятие.
- •Вопрос 5. Психология памяти. Теории памяти и индивидуальные различия памяти.
- •Вопрос 6. Мышление и воображение: их формы, закономерности, сходства и отличия.
- •Вопрос 7. Психологическая характеристика личности. Структура личности. Теории личности.
- •Вопрос 8. Психология способностей. Задатки и способности. Уровни развития способностей.
- •Вопрос 9. Темперамент как биологический фундамент личности. Теории и типология темпераментов.
- •Вопрос 10. Понятие и структура характера. Типология акцентуаций характера.
- •Вопрос 11. Характеристика психических состояний. Эмоции и чувства. Возможные основания классификации эмоций.
- •Вопрос 12. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Возрастная периодизация психического развития человека.
- •Вопрос 13. Развитие психических функций в дошкольном возрасте.
- •Вопрос 14. Характеристика психического развития детей младшего школьного возраста.
- •Вопрос 15. Характеристика психического развития подростка.
- •Вопрос 16. Характеристика психического развития в раннем юношеском возрасте.
- •Вопрос 17. Молодость: закономерности психического развития.
- •Вопрос 18. Закономерности психического развития на разных ступенях универсиализации личности: взрослость, зрелость, старость.
- •Вопрос 19. Предмет, задачи и методы социальной психологии.
- •Вопрос 20. Психология групп и межличностного взаимодействия. Малые и большие социальные группы. Динамические процессы социальных групп.
- •Вопрос 21. Социально-психологические особенности коллектива.
- •Вопрос 22. Предмет и задачи педагогической психологии.
- •Вопрос 23. Психология обучения. Учение и научение. Учебная деятельность, ее структура и содержание.
- •Вопрос 24. Психология воспитания. Соотношение социализации, развития личности и ее воспитания.
- •Вопрос 25. Психология педагогической деятельности. Структура
Вопрос 19. Предмет, задачи и методы социальной психологии.
Предмет и структура социальной психологии. Объект исследования в социальной психологии. Интеграция социальной психологии в системе наук.
История отечественной и зарубежной социальной психологии. Становление социальной психологии (60-е годы 19-20 веков). Развитие социальной психологии (20-е - 30-е годы 20 века). Стагнация социальной психологии(30-е - 50-е годы 20 века). Возрождение социальной психологии (2-я половина 20 века). Современное состояние социальной психологии.
Методы социально-психологического исследования. Наблюдение, Анализ документов. Опрос. Социометрия. Групповая оценка личности. Аппаратурные методы.
Вопрос 20. Психология групп и межличностного взаимодействия. Малые и большие социальные группы. Динамические процессы социальных групп.
Личность в обществе, группе, коллективе. Общее понятие о группах. Классификация групп. Групповая дифференциация. Иерархия контактных групп.
Психология малых групп и межгруппового взаимодействия. Виды и структура малой группы. Психологические механизмы развития малой группы.
Лидерство в малых группах. Признаки лидерства. Виды лидерства. Классификация стилей лидерства.
Психология больших социальных группах. Виды больших социальных групп. Уровни развития больших социальных групп. Психические явления в больших социальных группах. Психология толпы. Формально-структурные характеристики толпы. Массовые явления в больших социальных группах.
Вопрос 21. Социально-психологические особенности коллектива.
Социально-психологическая концепция коллектива. Особенности коллектива. Стадии и уровни развития коллектива.
Коллектив и личность. Стратометрическая концепция коллектива. Формальная и неформальная структура коллектива. Лидерство и руководство в коллективе. Ролевое поведения в коллективе. Социально-психологическая атмосфера и климат в коллективе. Факторы формирования микрогрупп в коллективе.
Психологическая структура классного коллектива. Понятие структуры взаимоотношений и организационная структура школьного класса.
Нормативное поведение в коллективе.
Вопрос 22. Предмет и задачи педагогической психологии.
Педагогическая психология как отрасль психологической науки. Место педагогической психологии в системе психологических наук и человекознания. Взаимосвязь обучения и развития психики как предмет педагогической психологии. Базисная роль педагогической психологии по отношению к частным методикам в практике логопеда.
Структура педагогической психологии и характеристика ее компонентов: психологии обучения, психологии воспитания и психологии педагогической деятельности.
Задачи педагогической психологии на современном этапе ее развития. Прикладные проблемы педагогической психологии в современных условиях развития общественной жизни.
Вопрос 23. Психология обучения. Учение и научение. Учебная деятельность, ее структура и содержание.
Обучение как форма организации учебного процесса. Психологическое содержание процесса обучения.
Научение как устойчивое целесообразное изменение деятельности или форм поведения человека, обусловленных предшествующей деятельностью. Учение как деятельность обучающего. Учебная деятельность: содержание и структура.
Теории учения: бихевиористская, когнитивная, ассоциативная. Теории поэтапного формирования умственных действий и теория учения П.Я.Гальперина.
Усвоение и учение. Формирование умений и навыков в процессе обучения. Психологические проблемы неуспеваемости. Мотивы учения и методика их диагностики.
Обучение как процесс управления учебной деятельностью. Соотношение обучения и психического развития: методологические позиции и подходы. Критерии эффективности обучения.