- •Министерство общего и профессионального образования
- •Программа
- •Специальность: 0308 000 «Изобразительное искусство»
- •Вопрос 1. Общая характеристика психологии как науки. Основные этапы развития отечественной и зарубежной психологии. Характеристика методов исследования современной психологии.
- •Вопрос 2. Психология деятельности. Психологическая структура деятельности. Виды деятельности.
- •Вопрос 3. Общение. Речь и общение. Характеристика основных сторон общения.
- •Вопрос 4. Характеристика процессов сенсорно-перцептивного отражения: ощущение и восприятие.
- •Вопрос 5. Психология памяти. Теории памяти и индивидуальные различия памяти.
- •Вопрос 6. Мышление и воображение: их формы, закономерности, сходства и отличия.
- •Вопрос 7. Психологическая характеристика личности. Структура личности. Теории личности.
- •Вопрос 8. Психология способностей. Задатки и способности. Уровни развития способностей.
- •Вопрос 9. Темперамент как биологический фундамент личности. Теории и типология темпераментов.
- •Вопрос 10. Понятие и структура характера. Типология акцентуаций характера.
- •Вопрос 11. Характеристика психических состояний. Эмоции и чувства. Возможные основания классификации эмоций.
- •Вопрос 12. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Возрастная периодизация психического развития человека.
- •Вопрос 13. Развитие психических функций в дошкольном возрасте.
- •Вопрос 14. Характеристика психического развития детей младшего школьного возраста.
- •Вопрос 15. Характеристика психического развития подростка.
- •Вопрос 16. Характеристика психического развития в раннем юношеском возрасте.
- •Вопрос 17. Молодость: закономерности психического развития.
- •Вопрос 18. Закономерности психического развития на разных ступенях универсиализации личности: взрослость, зрелость, старость.
- •Вопрос 19. Предмет, задачи и методы социальной психологии.
- •Вопрос 20. Психология групп и межличностного взаимодействия. Малые и большие социальные группы. Динамические процессы социальных групп.
- •Вопрос 21. Социально-психологические особенности коллектива.
- •Вопрос 22. Предмет и задачи педагогической психологии.
- •Вопрос 23. Психология обучения. Учение и научение. Учебная деятельность, ее структура и содержание.
- •Вопрос 24. Психология воспитания. Соотношение социализации, развития личности и ее воспитания.
- •Вопрос 25. Психология педагогической деятельности. Структура
Вопрос 4. Характеристика процессов сенсорно-перцептивного отражения: ощущение и восприятие.
Характеристика познавательных психических процессов сенсорно-перцептивного отражения: ощущение и восприятие.
Сущность процесса ощущения. Физиологические механизмы ощущений. Рефлекторный характер ощущений.
Классификация ощущений.
Общие закономерности ощущений (чувствительность, адаптация, взаимодействие ощущений, сенсибилизация, синестезия, модальность, пороги чувствительности).
Понятие о восприятии. Психофизиология восприятия. Классификация и виды восприятия.
Законы восприятия. Понятие предметности и целостности восприятия. Понятие осмысленности и избирательности восприятия. Апперцепция и константность восприятия.
Учет особенностей восприятия в формировании художественных умений и навыков.
Вопрос 5. Психология памяти. Теории памяти и индивидуальные различия памяти.
Общее представление о памяти. Память как высшая психическая функция. Круг явлений памяти. Определение памяти. Теории памяти.
Виды, уровни и типы памяти. Уровневая классификация видов памяти (П.П. Блонский).
Характеристика процессов памяти. Особенности зрительной памяти художника.
Вопрос 6. Мышление и воображение: их формы, закономерности, сходства и отличия.
Мышление и познание. Отличие мышления от непосредственного чувственного познания. Формы мышления, их характеристика.
Виды мышления. Индивидуальные особенности и типы мышления. Мыслительные операции, используемые в процессе решения мыслительных задач. Мышление и интеллект.
Воображение как преобразование реальности и его связь с другими психическими процессами. Общая характеристика воображения. Отличия мышления и воображения.
Виды воображения. Мечта как вид творческого воображения. Пути создания образов воображения.
Творческое воображение как построение способов представления реальности и его роль в формировании индивидуального стиля деятельности преподавателя изобразительного искусства.
Вопрос 7. Психологическая характеристика личности. Структура личности. Теории личности.
Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности. Органические предпосылки становления и развития индивида.
Личность и индивидуальность. Человек как субъект деятельности. Личность как социальный феномен. Социализация личности и периодизация ее развития.
Понятие структур в учении о личности. Отечественные и зарубежные теории личности.
Характерологические особенности личности в контексте изобразительной деятельности.
Вопрос 8. Психология способностей. Задатки и способности. Уровни развития способностей.
Проблема способностей в психологии. Понятие о способностях. Методологические принципы исследования способностей. Способности как функциональные свойства индивида.
Задатки как органические предпосылки способностей. Структура способностей.
Общие и специальные способности. Способности и одаренность. Способности и развитие личности. Проблема развития способностей. Талант его происхождение и структура. Природные предпосылки способностей и талантов.
Использование знаний о способностях в практической деятельности пр6еподавателя изобразительного искусства.