2. Информация, данные и знания

Информация является одной из фундаментальных катего­рий мироздания. С течением времени и углублением наших по­знаний об окружающем мире у библейского тезиса "В начале было слово" находится все меньше оппонентов. Созидательная сила информации признана на международном уровне и по информвооруженности страны судят о ее развитии. В этой связи не удивительно, почему данная категория привлекает столь при­стальное внимание теоретиков и практиков. Однако, несмотря на изобилие теоретических трактатов о природе информации, нельзя констатировать, что в этом вопросе существует пол­ная ясность. Теория информации как научное направление еще долго будет оставаться актуальной сферой приложения интеллектуальных усилий и способностей ученых.

Тем не менее, жизнь продолжается и практики, а также пред­ставители прикладной науки не могут ждать, пока ученые-фун­даменталисты расставят все точки над i и разработают им совер­шеннейшую теорию информации. Они вынуждены пользоваться той, которая существует на сегодняшний день, привнося в нее свои понимание и специфику, что в свою очередь является осно­ванием для дальнейшего углубления и развития базовой теории.

По классическому определению под информацией понимают сведения, уменьшающие энтропию изучаемой системы и по­зволяющие улучшить процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, знаний и самой информации.

Информация фиксируется, передается и обрабатывается в знаковой форме. Главные условия передачи и приема информации — наличие

• общего алфавита, языка, грамматики;

• соглашения о смысловом содержании знаков (сиг­налов) между источником и приемником информации;

• наличие общих ассоциаций у передающего и принимающего сообщение.

Набор знаков, для которых существует указанное соглашение, называ­ется знаковой системой. Изучение знаковых систем является основным предметом информатики.

На пути от источника к потребителю информация претерпе­вает ряд преобразований - кодирование, компьютерная обра­ботка, модуляция, демодуляция, декодирование и т.п. На про­межуточных стадиях преобразования смысл сообщений отступает на второй план. Поэтому понятие "информация" заменяется на более общее и нейтральное понятие "данные". Таким образом, данные представляют набор утверждений, фактов и чис­ловых величин, лексически и синтаксически связанных между собой. Если эти данные должным образом интерпретировать и "упаковать" в пригодную для использования форму, то они транс­формируются в информацию. Например, для исследования по­тенциального рынка нового товара проводится опрос покупате­лей. Мнение одного респондента о товаре составляют данные. Но, обработав мнения всех опрошенных надлежащим образом, получим информацию о покупательском спросе на новый товар и потенциальной емкости его рынка.

Для определения понятия экономическая информация необ­ходимо проанализировать процессы, которые она призвана об­служивать. Как уже отмечали, это процессы производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ. Следовательно, сведения об указанных процессах и составляют смысловое наполнение понятия "экономическая информация".

Нужно констатировать, что не существует меры информации, равно применимой на всех стадиях ее обработки, — от регистра­ции первичных данных до выдачи конечных результатов. Остает­ся единственная возможность - учитывать количество обрабаты­ваемых знаков. В компьютерной среде каждый знак (символ) кодируется восемью двоичными разрядами, образующими байт. В этой связи наиболее часто объем информации выражается в байтах, килобайтах (1 Кбайт = 1024 байта), мегабайтах (1 Мбайт = 1024 Кбайта) и гигабайтах (1 Гбайт = 1024 Мбайта).

Знания — это нечто большее, чем данные и информация, вместе взятые. К ним относят:

теории;	профессиональные навыки;
правила;	убеждения;
суждения;	моральные ценности;
идеи;	мнения;
изобретения;	знакомства;
прошлый опыт;	отношения

и много других одухотворенных нематериальных субстанций, которые, будучи помещены в благоприятную среду, могут воп­лотиться в реальные материальные и духовные потребительские стоимости или новые знания.

Все эти виды знаний помогают разбираться в различных ситу­ациях, решать сложные житейские задачи, учиться на собствен­ном опыте и корректировать свое поведение.

Более тщательный анализ приведенного выше перечня видов знаний позволяет заметить, что не все знания имеют одинаковое отношение к их субъектам или носителям. Одни из них, как-то: идеи, изобретения, теории, правила и понятия, могут быть отчуждены от носителя знаний и переданы другим людям. Такие знания фиксируются в цифровой, словесной, графической, аудио-или видеоформе и называются формализованными знаниями. Они могут принимать вид алгоритмов, методик, чертежей, программ, баз данных, аудиозаписей или видеофильмов. Формализованные знания всегда конкретные и систематизированные.

Другие знания — убеждения, мнения, прошлый опыт, мо­ральные ценности, интуиция — всегда ассоциируются с конк­ретным индивидуумом и очень тесно с ним связаны. Эти зна­ния называют неформализованными. Они большей частью невидимы и необъяснимы. Субъективная и интуитивная приро­да неформализованных знаний затрудняет процессы их переда­чи и восприятия. Тем не менее, именно "добыча" и последующая трансформация неформализованных знаний являются основным предметом методологии экономики, основанной на знаниях.

Знания могут порождать отдельные люди, организованные коллективы или целые народы. При этом первоначальные зна­ния всегда тесно связаны с их родителем и носителем. Напри­мер, отдельные индивидуумы являются носителями моральных ценностей, убеждений и опыта, в трудовых коллективах всегда существуют так называемые неписаные правила, а целые народы свято берегут свои традиции. Однако по мере развития знания становятся объектами межличностных, межгрупповых и между­народных контактов, начинают отпочковываться от своих носи­телей, фиксируются определенным образом и в конце концов приобретают законченный вид и самостоятельное значение. В этой связи напрашивается следующее определение данной фи­лософской категории.

Знание является продуктом интеллектуальной деятельности индивидуума, коллектива или народа, который по мере его совер­шенства может приобретать законченный вид и самостоятельное значение.

Приведенное определение не претендует на полноту. К со­жалению, оно не раскрывает, что, собственно, представляют знания как продукт интеллектуальной деятельности и ка­кова его природа. Но вместе с тем данное определение четко обозначает генезис знаний. Знания зарождаются, продуцируют­ся или генерируются и существуют вместе с их носителем. Да­лее в процессе развития они все больше обособляются и в ко­нечном итоге приобретают самостоятельное значение.

В свою очередь разумно предположить, что обособленные знания со временем стареют, теряют актуальность и в конце концов прекращают существование. Так, канули в Лету знания о строении нашей планеты как о плоской тверди, "отжила свой век" корпускулярная теория света, все в меньшей степени нахо­дит применение трудовая теория стоимости и т.д.

Отмеченные моменты красноречиво свидетельствуют о том, что знания, как все в этом мире, имеют свое начало и конец. Это серьезная "подсказка" ученым-эпистемологам¹, которые толь­ко приступают к исследованию знания и его жизненного цикла. Думается, что на "стыке" философии и информатики их ждут великие открытия.