8. Назовите характерные черты экономического развития России в XVIII веке.

Характерная черта – более четкое проявление разложения старой экономической системы, основанной на крепостном труде.

Факты:

1. нарушалась натуральная замкнутость помещичьего и крестьянского хозяйства

2. продукты стали чаще производиться на продажу

3. углубляется хозяйственная специализация рынков

4. увеличивается количество мануфактур, использующих наемный труд

-«капиталистые» крестьяне с 1775 могли создавать предприятия

- крепостные крестьяне могли с разрешения помещика «отходить» из деревень на заработки, тем самым включались в товарно-денежные отношения

НО:

1. из-за наличия бесплатного труда крепостных не использовались технические новшества и новые формы труда

2. увеличилась барщина до 4-6 дней в неделю

3. оброк вырос в 3-5 раз

Таким образом, всё это разрушало крестьянское хозяйство, являвшееся основной экономической системой страны.

Развитие промышленности:

1. быстрыми темпами развивалось мануфактурное производство (в начале 18 в. – 30 мануфактур, в конце 18 в. – 1200)

2. особенно быстро развивалась металлургия (с 1750 по 1799 выплавка металлов увеличилась в 5 раз; главная база – Урал)

3. развивается текстильная промышленность (Москва, Ярославль)

4. появляется хлопчатобумажное производство

Развитие сельского хозяйства:

1. успешное освоение новых земель в северном причерноморье (выделялись большие владения помещикам, согласным переехать туда с крестьянами)

2. к концу 18 в. Новороссийские земли стали экспортировать хлеб

3. большее значение приобретали – картофель, подсолнечник

Торговля:

1. развивается внутренняя торговля (в городах – ежедневная, а не только по выходным; крупные торговые города – Москва, Спб)

2. рост значения ярмарок ( значимые – Нежинская, Ирбитская)

3. развивается внешняя торговля (центр – Рига, Спб)

4. главный товар на экспорт – металл

5. растет экспорт хлеба

Таким образом, в экономическом развитии России наблюдалось 2 противоречивых процесса. С одной стороны – развивалось хозяйство, основанное на труде и рыночных отношениях, с другой стороны – не только сохранялось, но и усиливалось крепостничество.

9. Охарактеризуйте личность и государственную деятельность «русского Гамлета» – Павла I.

Личность:

родился 20 сентября (1 октября) 1754 года в Петербурге. Был убит 12 (24) марта 1801 года в Михайловском замоке.

был по сути лишён любви близких ему людей. Конечно, это отразилось на психике ребёнка и на его восприятии мира. Но следует отдать должное Императрице Елизавете Петровне, потому что она приказала окружить его лучшими, по её представлениям, учителями.

Первым воспитателем стал дипломат Ф. Д. Бехтеев, который был одержим духом всяческих уставов, четких приказаний, военной дисциплиной, сравнимой с муштрой. Это создало в представлении впечатлительного мальчика, что все так и происходит в повседневной жизни. И он ни о чём не думал, кроме солдатских маршей и боев между батальонами.

В 1760 году Елизавета Петровна назначила нового руководителя образования юного принца, предписав основные параметры обучения в своей инструкции. Им стал, по её выбору, граф Никита Иванович Панин. Обладая обширными познаниями, он перед этим был несколько лет на дипломатической карьере в Дании и Швеции, где сформировалось его мировоззрение. Имея весьма тесные контакты с масонами, он усвоил идеи Просвещения и даже стал сторонником конституционной монархии, по образцу Швеции.

Никита Иванович Панин подошёл к проблеме основательно. Он обозначил весьма обширный круг тем и предметов, в которых, по его мнению, должен был разбираться цесаревич.. Возможно, что в соответствии с его рекомендациями были назначены ряд учителей «предметников». Среди них — закон божий (митр. Платон), естественная история (С. А. Порошин), танцы (Гранже), музыка (Дж. Миллико) и др. Начавшись ещё во времена Елизаветы Петровны занятия не прекращались ни в краткое правление Петра III, ни при Екатерине II.

Он много читал. Помимо литературы исторического характера, читал Сумарокова, Ломоносова, Державина, Расина, Корнеля, Мольера, Сервантеса, Вольтера и Руссо. Владел латынью, французским и немецким языками, любил математику, танцы, воинские упражнения. В целом образование цесаревича было лучшим, какое можно было получить в то время.

Уже в юные годы Павла стала занимать идея рыцарства, идея чести и славы

Впоследствии, некоторая идеализация реалий и тяготение к внешней рыцарской символике сыграли важную роль во времена его правления (проект дуэли с Наполеоном, приют разорившимся мальтийским рыцарям и проч.).

А в военной доктрине, представленной в 20-летнем возрасте матери, которая была к тому времени уже Императрицей Всероссийской, он отказывался от ведения наступательной войны, объяснял свою идею необходимостью соблюдать принцип разумной достаточности, при этом все усилия Империи должны быть направлены на создание внутреннего порядка.

Павел Петрович глубоко верующий, истинно православный человеком.

В Гатчине до самой революции 1917 года сохраняли коврик, протертый коленями Павла Петровича во время его долгих ночных молитв.

Таким образом, мы можем заметить, что в детские, отроческие и юношеские годы Павел получил блестящее образование, имел широкий кругозор и уже тогда пришёл к рыцарским идеалам, свято уверовал в Бога. Все это отражается в его дальнейшей политике, в его идеях и поступках в период, когда он стал императором.

Гос. Деятельность:

*отсутсвие продуманного курса

*непоследственность мероприятий

1. Закон о престолонаследии (1794)

- восстановление традиции передачи власти по старшенству – от отца к старшему сыну.

2. В системе центрального управления:

- восстановление коллегий

3. В административном делении:

- уменьшение количества губерний

4. В социальной (сословной) политике:

--------------- по отношению к дворянству:

- основная задача – борьба с привилегиями дворянства

- 1797 – отмена прав дворянства и купечества, дарованных им по жалованным грамотам

- дворяне стали обязаны:

Платить налоги на содержание местной администрации

Были введены телесные наказания дворян и купцов за уголовные преступления

Дворянам было запрещено обращаться с жалобами напрямую к Императору, а только через губернатора

- 1798 – установлен контроль губернатора над дворянским обществом

- 1799;1800 – указы об отмене дворянских собраний

- 1799 – был ограничен переход дворян из военной службы в гражданскую

---------------- по отношению к крестьянству (крестьянский вопрос):

- задача – урегулировать отношению между дворянством и крестьянством

- 1797 – указ о трехдневной барщине (ограничение помещичьей власти)

- 1797 – было запрещено продавать дворовых и безземельных крестьян

- 1798 – было запрещено продавать украинских крестьян без земли

НО:

- широко практиковалась раздача государственных земель с крестьянами дворянству (за 4 года правления Павла было роздано 600тыс. крестьян)

Вследствие чего возникала борьба крестьян за возвращение их в государственное состояние.

5. Изменения в армии:

- участились порки офицеров-дворян

НО:

- было запрещено жестокое обращение офицеров с солдатами

- приняты новые уставы: конный, пехотный, морской

- введены мундиры прусского образца

- отменен рекрутский набор для войны с Францией

- широко распространилась муштра в армии

6. Изменения в области Просвещения:

- введена жесткая цензура (с 1797 по 1799 запрещено 639 изданий)

- созданы новые учебные заведения: (училище для сирот военных; Медико-хирургическая академия)

7. Другие решения:

Опасаясь распространения в России идей Французской революции, Павел I запретил ношение «жилетов», выезд молодых людей за границу на учёбу,

был полностью запрещен импорт книг, вплоть до нот, закрыты частные типографии. 

Регламентация жизни доходила до того, что устанавливалось время, когда в домах полагалось тушить огни и какое платье носить.

Специальными указами некоторые слова русского языка изымались из официального употребления и заменялись на другие. (Так, среди изъятых были имеющие политическую окраску слова «гражданин» и «отечество» (заменённые на «обыватель» и «государство» соответственно), но ряд лингвистических указов Павла был не столь прозрачен — например, слово «отряд» менялось на «деташемент» или «команда», «выполнить» на «исполнить», а «врач» на «лекарь».)

Смена симпатий с антифранцузских на антианглийские выразились в запрете «круглых шляп» и слова «клуб».

Пуритански нравственные соображения (читай — показное «рыцарство») обусловили запрет к танцеванию танца «именуемого вальсеном», то есть вальса, потому как в нём опасно сближаются особы разных полов.

Из вовсе непонятных побуждений была строго обозначена форма извозчичьей повозки, а потому значительная часть столичных извозчиков с неподобающим транспортом высланы прочь.

Однако, наибольшая неприятность для российского общества заключалась в том, что все эти запреты подлежали неуклонному исполнению, что обеспечивалось угрозой ареста, ссылки, отставки и проч. И все это действительно исполнялось.

Подобная мелочная опека частной жизни подданых вне зависимости от личных качеств и реформаторства императора, обусловила почти повсеместную к нему антипатию и существенно облегчила его свержение.