Тема 6. Семейно-брачный кодекс иудаизма. Особенности воспитания в семьях, исповедующих иудаизм.

История «еврейского вопроса» в России. География расселения евреев в России. Вклад евреев в культурное и образовательное пространство России.

Улучшение и усовершенствование человека — истинное назначение правил Торы. Тора — пятикнижие Моисея. Десять заповедей. Моральная доктрина Талмуда. Галаха — предписания, регламентирующие религиозную, семейную, гражданскую жизнь иудеев. Идеал человека. Семейно-брачный комплекс иудаизма. Этика иудаизма. Нормоцентрические основы учения. Особенности уклада жизни.

Агада — сказки, мифы, притчи, басни, пословицы.

Трудовое, нравственное и умственное воспитание средствами народной педагогики иудеев.

Тема 7. Первичные религии. Политеизм. Индуизм. Конфуцианство. Нравственные и этические ценности и их воспитательная роль.

Малочисленные народы и конфессии в России. Христиане-цыгане. Мусульмане-цыгане. Корейцы-протестанты. Корейцы-конфуцианцы. Гагаузы-адвентисты. Караимы-антиталмудисты. Поляки-католики. Немцы-протестанты. Представители первичных религий. Индуистские общины. Общины мунистов. Их концепции человека, традиции, особенности уклада жизни и семейного воспитания детей и молодежи. Нравственные и этические ценности народной педагогики малочисленных этносов.

Тема 8. Общечеловеческие ценности в народной педагогике. Отражение в современной педагогике исторически сложившихся идеалов воспитания.

Человечество как единый биологический вид. Общность судеб различных народов. Гармония природы и человека — важнейший постулат народной педагогики любого этноса.

Ветхий Завет — основа иудаизма, христианства, ислама, этнокультурный источник межнационального значения. Универсальный, всечеловеческий характер христианства. Условность и перманентность культов у разных народов: раннее христианство у адыгов, ингушей, частично — у чеченцев и народов Дагестана; духовные искания осетин. Формирование монотеистических религий на основе язычества, тотемизма, шаманства у северных народов Нравственная стабильность, доброта, природосообразность — педагогический аспект всех без исключения культов.

Гостеприимство, радушие как важнейший этический компонент народной педагогики всех этносов. Уникальные традиции народов Севера. Влияние традиций восточной и украинской культуры на казачий свадебный обряд и костюм кубанских и терских казаков. Элементы межнациональной дипломатии в народной педагогике.

Калмыки и казачество. Взаимопроникновение народной педагогики и общность судеб.

Нартский эпос как уникальный межнациональный и межконфессиональный памятник культуры.

Общеэтнические философские вопросы культов: Кто Я? Что такое жизнь? Откуда мы пришли? Что с нами будет? Их отражение в народной мудрости. Мир добрых дел. Понятие о совести и чести. Отношение к добру и злу. Сочувствие.

Роль народной педагогики в формировании современной карты России как карты мира, культуры и духовности. Использование системы народного воспитания в современной педагогической практике и науке.