- •Введение
- •Программа курса
- •III. Общекультурная компетенция ок-9 «Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях»
- •Учебный план Лекционные занятия
- •Занятия в компьютерном классе
- •Задания для самостоятельной работы Задание 1. Математическая логика
- •Макрокоманда: «Открытие окна программы Microsoft Word 2003»
- •Макрокоманда: «Установка параметров страницы»
- •Макрокоманда: «Переход на русскую раскладку клавиатуры»
- •Макрокоманда: «Переход на английскую раскладку клавиатуры»
- •Макрокоманда: «Установка автоматического переноса слов»
- •Макрокоманда: «Установка гарнитуры шрифта»
- •Макрокоманда: «Установка размера шрифта»
- •Макрокоманда: «Установка начертания шрифта»
- •Макрокоманда: «Выравнивание абзаца»
- •Макрокоманда: «Печать текста»
- •Макрокоманда: «Установка красной строки».
- •Макрокоманда: «Копирование формата»
- •Макрокоманда: «Выделение текста»
- •Макрокоманда: «Гашение выделения текста»
- •Макрокоманда: «Сохранение документа (файла) на диске»
- •Макрокоманда: «Закрытие окна программы Microsoft Word»
- •Макрокоманда: «Вставка таблицы»
- •Макрокоманда: «Выделение строк таблицы»
- •Макрокоманда: «Выделение столбцов таблицы»
- •Макрокоманда: «Выделение ячеек таблицы»
- •Макрокоманда: «Выравнивание текста ячейки таблицы по вертикали»
- •Макрокоманда: «Установка текстового курсора»
- •Макрокоманда: «Вставка пустой строки»
- •Макрокоманда: «Установка текстового курсора в ячейке таблицы»
- •Макрокоманда: «Установка заданной ширины столбцов»
- •Макрокоманда: «Автоматическое создание заголовка таблицы»
- •Макрокоманда: «Оъединение ячеек таблицы»
- •Макрокоманда: «Изменение ширины столбца»
- •Макрокоманда: «Выравнивание ширины столбцов»
- •Макрокоманда: «Создание нового документа»
- •Макрокоманда: «Вставка формулы»
- •Макрокоманда: «Выбор элемента панели инструментов «Формула»»
- •Макрокоманда: «Выбор из меню математических шаблонов и знаков»
- •Макрокоманда: «Увеличение символов формулы»
- •Макрокоманда: «Установка режима отображения сетки»
- •Макрокоманда «Установка линеек»
- •Макрокоманда: «Рисование стрелки»
- •Макрокоманда: «Рисование прямой линии»
- •Макрокоманда: «Вставка надписи»
- •Макрокоманда: «Установка цвета линии»
- •Макрокоманда: «Установка цвета заливки»
- •Макрокоманда: «Выделение объекта (объектов)»
- •Макрокоманда: «Группировка объектов»
- •Макрокоманда: «Копирование объекта»
- •Макрокоманда: «Вставка объекта»
- •Макрокоманда: «Перемещение объекта»
- •Макрокоманда: «Изменение ширины линии»
- •Макрокоманда: «Рисование кривой линии»
- •Макрокоманда: «Рисование автофигуры»
- •Макрокоманда: «Установка обтекания текстом»
- •Макрокоманда: «Замена символов в тексте»
- •Лабораторная работа 2 Технология набора текста. Задание. Набрать нижеследующий текст, применяя необходимые операции форматирования, и сохранить текст на жестком диске компьютера.
- •Относительная частота.
- •Переход на русскую раскладку клавиатуры.
- •Установка автоматического переноса слов.
- •Закрытие окна программы Word.
- •Выключение компьютера.
- •Лабораторная работа 3 Технология создания таблиц
- •Гашение выделения.
- •Переход на английскую раскладку клавиатуры.
- •Переход на русскую раскладку клавиатуры.
- •Закрытие окна программы Microsoft Word.
- •Лабораторная работа 4 Рисование объектов из автофигур Задание 1. Набрать диаграмму Венна множеств (Рис1) .
- •Открытие окна программы Microsoft Word.
- •Операции над множествами
- •Переход на русскую раскладку клавиатуры.
- •Установка автоматического переноса слов.
- •Гашение выделения.
- •Переход на латинскую раскладку клавиатуры.
- •Гашение выделения.
- •Переход на русскую раскладку клавиатуры.
- •Гашение выделения.
- •Гашение выделения.
- •Гашение выделения.
- •Гашение выделения.
- •Закрытие окна программы Word.
- •Лабораторная работа 6 Набор математических объектов и формул. Задание 1. Набрать предложенную матрицу размером 3*3.
- •Последовательность макрокоманд выполнения задания.
- •Вызов редактора формул.
- •Вызов редактора формул.
- •Переход на английскую раскладку клавиатуры.
- •Вызов редактора формул.
- •Переход на английскую раскладку клавиатуры.
- •Лабораторная работа 7 Рисование графиков функций
- •Гашение выделения.
- •Последовательность макрокоманд выполнения задания
- •Закрытие окна программы Microsoft Word.
- •Лабораторная работа 8 Макрокоманды программы Microsoft Excel 2003.
- •1. Макрокоманда: «Включение компьютера и вход в систему».
- •2. Макрокоманда: «Запуск программы Microsoft Excel».
- •3. Макрокоманда: «Выбор активного листа».
- •4. Макрокоманда: «Занесение целых чисел в ячейку».
- •5. Макрокоманда: «Занесение целых чисел в диапазон ячеек».
- •6. Макрокоманда: «Занесение десятичных дробей в ячейку».
- •7. Макрокоманда: «Занесение десятичных дробей в диапазон ячеек».
- •8. Макрокоманда: «Занесение заголовка в ячейку».
- •9. Макрокоманда: «Активизация диапазона ячеек».
- •10. Макрокоманда «Сортировка данных».
- •11. Макрокоманда: «Активизация несвязанного диапазона ячеек».
- •12. Макрокоманда: «Форматирование ширины столбца».
- •13. Макрокоманда: «Форматирование высоты строки».
- •14. Макрокоманда: «Специальная вставка – транспонирование».
- •15. Макрокоманда: «Выбор языка клавиатуры».
- •16. Макрокоманда: «Объединение ячеек».
- •17. Макрокоманда: «Добавление нового листа в рабочую книгу Excel».
- •18. Макрокоманда «Вставка символа».
- •19. Макрокоманда: «Заполнение арифметической прогрессии».
- •20. Макрокоманда: «Закрытие программы Microsoft Excel».
- •21. Макрокоманда «Создание индекса».
- •22. Макрокоманда «Выделение границ ячейки».
- •23. Макрокоманда «Центрирование данных в ячейке».
- •24. Макрокоманда: «Копирование в буфер обмена».
- •25. Макрокоманда: «Построение диаграммы».
- •26. Макрокоманда: «Занесение формул в ячейку».
- •27. Макрокоманда: «Автозаполнение - нумерация».
- •28. Макрокоманда: «Автозаполнение - формула».
- •Лабораторная работа 9 Логические задачи в алгебре Буля
- •Где и в каком веке изготовлен сосуд? с помощью Булевой переменной введем обозначения:
- •Лабораторная работа 10 Вычисление логических функций.
- •Лабораторная работа 11 Частотный анализ поэтических текстов по начальной букве.
- •Лабораторная работа 12 Частотный анализ поэтических текстов по всем буквам.
- •Лабораторная работа 13 Сравнительная оценка переводов стихотворения р.М. Рильке «Читатель» на русский язык
- •За книгой
- •Лабораторная работа 14 Формальный анализ исторических явлений.
- •1. Цель проекта
- •2. Теоретическая часть.
- •Промежуточные результаты для первого блока проекта.
- •Промежуточные результаты для второго блока проекта.
- •Промежуточные результаты для третьего блока проекта.
- •Лабораторная работа 15 Анализ авторской индивидуальности поэтических текстов с помощью предложных спектров н.А. Морозова.
- •Лабораторная работа 16 Частотный анализ курсов валют.
- •Лабораторная работа 17 Определение психологического портрета группы индивидуумов посредствам зодиакальных характеристик её членов.
- •Лабораторная работа 18 Система управления базами данных Microsoft Access
- •Ход выполнения работы
- •Ход выполнения работы
- •Ход выполнения работы
- •Ход выполнения работы
- •Ход выполнения работы
- •Ход выполнения работы
- •Лабораторная работа 19 Изучение основ программирования в Visual Basic
Промежуточные результаты для первого блока проекта.
«Лошади на десятину посева» представлены на рисунке 46.
Рис. 46.
Рис. 47. Многоугольник распределения рассматриваемой
случайной величины для критерия «Лошади на десятину посева»
Рис. 48. Многоугольник распределения случайной величины Pi = Pi(zi) для критерия «Лошади на десятину посева»
Рис. 49.
Промежуточные результаты для второго блока проекта.
«Урожайность зерновых» представлены на рисунке 50.
Рис. 50.
Рис. 51. Многоугольник распределения рассматриваемой
случайной величины для критерия «Урожайность зерновых»
Рис. 52. Многоугольник распределения случайной величины Pi = Pi(zi) для критерия «Урожайность зерновых»
Рис. 52.
Промежуточные результаты для третьего блока проекта.
«Продуктивный скот на душу населения» представлены на рисунке 53.
Рис. 53.
Рис. 54. Многоугольник распределения рассматриваемой
случайной величины для критерия «Продуктивный скот на душу населения»
55. Многоугольник распределения случайной величины Pi = Pi(zi) для критерия «Продуктивный скот на душу населения»
Рис. 56.
Перейдём к формированию сводной таблицы, содержащей названия губерний, числовые показатели которых по всем критериям попадают в интервал, характеризуемый значением , а также иллюстрирующей соотношение критерия богатства и бедности среди крестьян царской России на рубеже XIX-XX веков
Для этого продолжим написание программы на языке макрокоманд. Так как любая программа требует отладки, будем проводить её посредствам сравнения получающихся в процессе написания программы результатов с образцами, представленными в виде рисунков.
56. Открытие файла Microsoft Excel из сетевой папки.
Параметры: - сетевая папка: «//Public»;
- имя файла: «Посев на душу населения.xls».
57. Открытие файла Microsoft Excel из сетевой папки.
Параметры: - сетевая папка: «//Public»;
- имя файла: «Лошади на десятину посева.xls».
58. Открытие файла Microsoft Excel из сетевой папки.
Параметры: - сетевая папка: «//Public»;
- имя файла: «Урожайность зерновых.xls».
59. Открытие файла Microsoft Excel из сетевой папки.
Параметры: - сетевая папка: «//Public»;
- имя файла: «Продуктивный скот на душу населения.xls».
60. Активизация диапазона ячеек.
Параметры: - диапазон: С÷F. Результат выполнения частично представлен на рисунке 57.
Рис. 57.
61. Копирование в буфер обмена.
62. Запустить программу Microsoft Excel. Результат выполнения представлен на рисунке 58.
Рис. 58.
63. Выбор активного листа.
Параметры: - лист: «Лист1». Результат выполнения представлен на рисунке 59.
Рис. 59.
64. Специальная вставка – значения.
Параметры: - ячейка: A1. Результат выполнения представлен на рисунке 60.
Рис. 60.
Повторим шаги 60 – 64 для всех открытых файлов Microsoft Excel. Вставку из буфера будем производить в ячейки D1, G1 и J1 соответственно документа «Книга 1». Результат последовательного выполнения шагов 39 – 43 представлен на рисунке 61.
Рис. 61.
Рис. 62. Губернии, не попавшие в интервал, характеризуемый значением .
Проделанный формальный анализ экономического и хозяйственного положения крестьянства дореволюционной России выделяет для каждого из 4х критериев, представленных в Таблице 1, по четыре группы губерний. К первой группе, следует отнести губернии, имеющие низкие показатели по каждому из критериев, т.е. бедные, ко второй, примыкающие к бедным, к третьей – примыкающие к богатым и к четвёртой – богатые губернии.
Проводя дальнейший анализ мы выделили губернии, которые по всем четырём критериям, представленным в Таблице 1 попадают в интервал, характеризуемый значением . В этом интервале численные показатели отношения наиболее богатых губерний, к наиболее бедным не превышает единицы, что может свидетельствовать о достаточной равномерности данной социальной прослойки, т.е. о том, что по уровню материального благосостояния крестьян, проживающих в этих губерниях, можно отнести в среднему классу крестьянства – серединкам.
В то время, как различие численных показатели отношения наиболее богатых губерний, к наиболее бедным, среди губерний, не попавших в указанный выше интервал (Рис. 62) достигает десяти раз, что может свидетельствовать о высокой степени различия уровня материального благосостояния крестьян в наиболее бедных и наиболее богатых губерниях.
Теперь возникает естественный вопрос – оказала ли влияние представленная картина «хазяйственно-земельного» вопроса на ход революционных событий в царской России на рубеже XIX-XX веков, а также вопрос о том, каким государством была Россия – капиталистическим или агарным.
По этому поводу приведём мнение автора [3].
«Широко распространено мнение, что до 1917 года Россия была «феодальным» государством, где царский двор, церковь и ничтожная группа зажиточного дворянства владели всей землёй, либо обрабатывали крошечные клочки своей земли, либо батрачили на богатых хозяев. Действительность была очень далека от этих представлений … Россия была … классическим примером страны малых крестьянских хозяйств. Латифундии первоначально существовали в пограничных областях, регионах, отвоеванных у Польши и Швеции. В период освобождения крестьян бывшие крепостные получили около половины ранее обрабатываемой или земли. В последующие годы с помощью Земельного банка, предоставлявшего ссуды на весьма выгодных условиях, крестьяне смогли приобрести дополнительные наделы – главным образом у помещиков. К 1905 году крестьяне владели общинно или единолично 61,8% всей состоящей в частном владении земли в России … после революции 1095 года ускорился уход землевладельцев – некрестьян из деревень, и к 1916 году, в канун революции, крестьяне европейской части России владели 9/10 пахотной земли.
… Широко было распространено представление, что Россия испытывала острый недостаток сельскохозяйственных угодий … Объясняется этот кажущийся парадокс тем, что в аграрных странах плотность населения приобретает смысл только в сопоставлении числа жителей с площадью земли, пригодной для хлебопашества. И с этой точки зрения Россию едва ли можно считать страной необъятных просторов. Из 15 млн.кв.км. европейской части России и Сибири только 2 млн. были пригодны под пашню и 1 млн. – под пастбища. Иными словами, в Великороссии пригодным для успешного ведения сельского хозяйства был только один кв. километр из пяти.»
Из вышеизложенной цитаты следует, что в России и в Европейской её части в частности была нехватка пахотных земель и как следствие этого «земельный» вопрос был обострён.
Действительно, первые двадцать лет двадцатого века в России прошли под знаком борьбы крестьянства за землю. С 1905 года крестьянство выступало активным субъектом исторического процесса, творя свою крестьянскую революцию и отстаивая свои классовые интересы на глубоко осознанном уровне общинной демократии и уравнительного землепользования.
Программа крестьянской революции была создана в 1905 – 1906 годах в ходе приговорного движения, когда было выработано несколько тысяч наказов, положенных в основу аграрных проектов трудовиков в первой и второй Государственных думах. Социальное содержание крестьянских требований не изменилось и в наказах 1917 года, но ни Столыпин, взявший курс на раскол крестьянства, ни Временное правительство, защищавшее интересы капиталистической верхушки деревни, не посчиталось с крестьянской программой решения вопроса. Крестьянской революцией, развернувшейся в 1917 году, сумели воспользоваться большевики и левые эсеры для достижения своей политической победы.
Литература.
-
Ключевский В.О. Сочинения: в 9-ти томах, т. I. М., «Мысль», 1987 с.36.
-
Рябов В.В. Каким я вижу наш университет. – В кн.: «Пять шагов в будущее». Сборник статей, посвящённых пятилетию МГПУ. (Под ред. В.В. Рябова и Н.П. Пищулина) М., МГПУ, 2000 – с 3 – 11.
-
Ричард Пайпс. Русская революция. Часть первая. Авторизованный перевод с английского М.Д. Тименчика. М.: РОССПЭН, 1994г.