- •Учебно-исследовательской педагогической практике
- •Содержание:
- •Наблюдение и анализ уроков музыки, проведённые учителем.
- •Наблюдение и анализ урок студентов
- •Анализ:
- •Содержание урока.
- •Анализ:
- •Содержание урока.
- •Анализ:
- •Наблюдение и анализ урока музыки:
- •Содержание урока.
- •Анализ:
- •Наблюдение и анализ урока музыки:
- •Наблюдение и анализ урока музыки:
- •Наблюдение и анализ фрагмента урока музыки:
- •Самоанализ фрагмента урока
- •Сценарий новогоднего празднества. (подготовила Гагкаева Екатерина, исполнялось для 2, 3, 4 классов)
- •Анализ внеклассного мероприятия.
- •Рефлексивный анализ первого этапа педагогической практики
- •Диагностика 2а класса.
Содержание урока.
Организационная деятельность+вводная беседа:
Ребята входят в класс под музыку из «Детского альбома» П.И.Чайковского «В церкви».
Музыкальное приветствие.
У: ребята, кто-нибудь узнал музыку, под которую вы входили в класс?
Д: нет.
У: а какая это была музыка по характеру? Давайте ещё раз послушаем её.
Д: неторопливая, спокойная, церковная.
У: действительно этот номер называется «В церкви» он входит в «Детский альбом». А кто написал «Детский альбом»?
Д: П.И.Чайковский.
У: верно. На прошлом уроке мы познакомились с духовной музыкой, а сегодня мы увидим, как по-разному могут раскрываться религиозные образы в музыке. Вы помните, что такое духовная музыка?
Д: это музыка, которая связана с темой веры, рассказывает о святых.
У: правильно, ребята, скажите а «Детский альбом» это духовное сочинение?
Д: нет.
У: правильно, это светское произведение, оно не исполняется в церкви, но некоторые его номера создают религиозный образ. Это номер «В церкви», с которым мы уже познакомились и сейчас мы познакомимся с ещё одним номером из «Детского альбома», он называется «Утренняя молитва», давайте его внимательно послушаем.
Ребята, а вы знаете, что такое молитва?
Д: это обращение к Богу.
У: правильно, это не только обращение к Богу, но и к Божьей матери и святым. Вы помните, кто такие святые люди?
Д: это люди, посвятившие жизнь своей Родине и вере.
У: хорошо. С какими святыми мы познакомились на прошлых уроках?
Д: С Александром Невским и Сергием Радонежским.
У: Молодцы. А сейчас мы с вами познакомимся с музыкой другого композитора И.С.Баха. А вы помните кто такой композитор?
Д: Это человек, который сочиняет музыку.
У: Правильно, а кто такой исполнитель?
Д: Это тот, кто играет или поёт произведение, которое сочинил композитор.
У: Верно, а кто такой слушатель?
Д: Это тот, кто слушает исполняемое произведение.
Слушательская деятельность:
У: Молодцы, давайте мы сейчас постараемся быть хорошими слушателями и попробуем определить какой инструмент исполняет это произведение и какой характер у него характер.
Слушаем Хорал И.С.Баха.
Д: Инструмент орган, музыка строгая, серьёзная.
У: А вы знаете, как выглядит орган?
Это очень большой инструмент, с множеством труб, клавиатура как на фортепиано, но в несколько «этажей» (мануалов) и отдельной клавиатурой для ног.
У: Музыка, которую мы послушали, отличается от музыки Чайковского?
Д: Да. Она более строгая, серьёзная.
У: Как вы думаете, эта музыка, где исполняется?
Д: В церкви.
У: В этой музыке так же отражена молитва к Богу. Но эта музыка может исполняться как на концертной сцене, так и в церкви. Как вы уже сказали, исполняет её орган, в католических храмах службу сопровождает орган, в православной традиции в службе участвует только хор. Хоровое пение отражено в пьесе П.И.Чайковского «В церкви».
Итак, давайте ещё раз вспомним, что такое молитва? Что такое духовная музыка? Где она звучит? Кто исполняет?
Певческая деятельность:
Продолжаем разучивание песни «Праздник» С.А.Быстрова.
Работаем над характером исполнения, четкой артикуляцией, точностью интонации и ритма.
Повторяем первый куплет, соединяем с припевом, учим 2 куплет.