- •1. Учебная программа по разделу «Общая педагогика» Часть I Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика как наука. Ее объект и категориальный аппарат
- •Тема 2. Ребенок как объект и субъект педагогического процесса. Развитие личности и воспитание.
- •Часть II Теория обучения.
- •Тема 3. Процесс обучения, его сущность, функции, виды.
- •Тема 4. Содержание образования
- •Тема 5. Методы обучения. Формирование мотивов учения и активизации познавательной деятельности школьников.
- •Тема 6. Модель как виды и формы организации обучения. Современные модели организации обучения.
- •Тема 7 Гуманизация, демократизация образовательного процесса в школе. Профильное обучение.
- •Тема 8. Типология и многообразие образовательных учреждений. Дополнительное образование.
- •Часть III Теория и методика воспитания. Тема 9. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
- •Тема 10. Содержание воспитательного процесса.
- •Тема 11. Педагогика межнационального общения.
- •Тема 12. Методы воспитания.
- •Тема 13 Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.
- •Тема 14. Воспитательная система школы.
- •Тема 15. Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности.
- •Тема 16. Проблема целостности учебно-воспитательного процесса. Формирование готовности школьников к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса.
- •Тема 17. Социальная педагогика.
- •Литература
- •Общие основы педагогики
- •Семинарское занятие по теме «Педагогика как наука. Ее объект. Категориальный аппарат».
- •Обществоведение
- •Вопросы и задания к тексту
- •Лабораторно-практическое занятие по теме: «Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога. Методы и логика педагогического исследования».
- •1. Задания для фронтальной работы:
- •2. Задания для работы в микрогруппах:
- •Модуль 2. Тема: Ребенок как объект и субъект педагогического процесса Развитие личности и воспитание.
- •Что записать в Ваш педагогический словарь:
- •3. Основной доклад: «Ребенок как объект и субъект педагогического процесса»
- •Вопрос к тексту:
- •3. Проблемно-аналитический материал для учебной дискуссии «Личность. Социальные и биологические факторы развития личности»:
- •Теория обучения. Модуль 3. Тема: Процесс обучения, его сущность, функции, виды.
- •Модуль 4. Тема: Содержание образования
- •Вопросы и задания к тексту
- •Инвариативная часть Вариативная часть
- •Модуль 5. Тема: Методы обучения. Формирование мотивов учения и активизации познавательной деятельности школьников.
- •Модуль 6
- •Модуль 7
- •Модуль 8. Тема: Типология и многообразие образовательных учреждений. Дополнительное образование.
- •Вопросы и задания к тексту:
- •Вопрос к тексту:
- •Теория воспитания Модуль 9. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
- •Модуль 10. Тема: Содержание воспитательного процесса.
- •Умственное воспитание
- •Формирование мировоззрения школьников
- •Нравственное воспитание
- •Трудовое воспитание и профориентация учащихся
- •Эстетическое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Гражданское воспитание
- •Основы трудового воспитания и профессиональной ориентации
- •Умственное воспитание
- •Физическое воспитание
- •Нравственное воспитание
- •Эстетическое воспитание
- •Модуль 11 Тема: Педагогика межнационального общения.
- •Модуль 12. Тема: Методы воспитания.
- •Модуль 13. Тема: Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.
- •Модуль 14. Тема: Воспитательная система школы.
- •Модуль 15. Тема: Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности.
- •Модуль 16.
- •Модуль 17. Тема: Социальная педагогика.
- •6. Требования к уровню подготовки студента по разделу «Общая педагогика»
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Вопросы к зачету по разделу «Общая педагогика»
- •Вопросы к экзамену по разделу «Общая педагогика» на выявление личностной позиции студента
- •Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза Общая педагогика Литература
- •Информационные ресурсы для самостоятельной работы студентов по разделу «Общая педагогика»
- •Глава 18 коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 21. Личность и коллектив как объект и субъект социального воспитания
- •Глава 9. Целостный педагогический процесс
- •§ 2.2 Структура целостного педагогического процесса
Глава 18 коллектив как объект и субъект воспитания
www.pedlib.ru (всего 21)
-
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Коллектив как объект и субъект воспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
www.uni-vologda.ac.ru (всего 3)
-
ksu.edu.ru/science/download/kex_pedagog.pdf
Тема 21. Личность и коллектив как объект и субъект социального воспитания
ksu.edu.ru (всего 5)
-
Ромашина Е.Ю. Педагогика
17. Коллектив как объект и субъект воспитания
http://www.tspu.tula.ru/res/ped/romashina/plan.htm
www.tspu.tula.ru (всего 13)
-
ИГЛУ - Кафедра педагогики (ГКЦ)
Ученический коллектив как объект и субъект воспитания. Основной закон жизни и развития коллектива.
www.islu.ru (всего 4)
-
"Трудные дети". ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
.... класс как коллектив, в кн.: Классный коллектив как объект и субъект воспитания, М., 1979;
http://www.otrok.ru/teach Рубрика: Дети
elective.ru (всего 4)
-
ПОРТАЛ :: Образовательные информационные ресурсы
VIII. Коллектив как объект и субъект воспитания http://portal.tusur.ru Рубрика: Образование
16. Работа педагога с семьей как с субъектом социального воспитания.
1. Школьная Terra Incognita / Учительская / Методический кабинет / Методическая копилка / Педагогические чтения 2005-2006 г...
... подросткам из неблагополучных семей и самим семьям, дан анализ работы социального педагога по организации взаимодействия семьи и школы с последующей коррекционной педагогикой в отношении трудного подростка... ... и самого подростка дана информация о социальной помощи, конкретной работе социального педагога с подростком и его семьей.
www.terra.nino.ru (всего 4)
2. Счастлив тот, кто счастлив у себя дома
Научно - методическое сопровождение: разработка методических пособий по организации работы педагога с семьей, разработка положений конкурсов семейного творчества
sputnik.mto.ru (всего 259)
3. www.edu.yar.ru/russian/org/schools/gimn3/gimnasium
План работы гимназии по взаимодействию педагогов и семьи на 2002-2003 учебный год.
www.edu.yar.ru (всего 84)
4. Обязанности классного руководителя по работе с родителями
«Психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя с семьей»
nach.goruo.kostanay.kz (всего 27)
5. PEDSOVET.ORG
Как на ваш взгляд более эффективно построить работу классного руководителя и семьи в целях предупреждения слабой обученности учащихся?
Рубрика: СМИ и периодика
pedsovet.org (всего 112)
6. Новая страница 1
Работа классного руководителя с семьей начинается с поступательного знакомства с ее педагогическими возможностями,...
cat.tmn.fio.ru (всего 40)
7. Положение о школе родительского актива
Спицын Н.П. Работа классного руководителя с трудными семьями //Классный руководитель.-2000.-№2
ep.perm.ru (всего 32)
8. РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ
Корректировка воспитания в отдельных семьях.Работа классного руководителя с неблагополучными семьями – для классных руководителей.
school22.ramenskoye.ru (всего 4)
9. mars.udsu.ru/cgi-bin/cls/journal_content_new
Лодкина Т., Кевля Ф. Диагностика в работе классного руководителя с семьей // Народное образование. - 2004.
mars.udsu.ru (всего 40)
10. edufns.nspu.ru/um-gos-d-biopedps-prog1.php
Классификация типов семей по составу и характеру взаимоотношений. Направления работы классного руководителя с семьями учащихся. Схема анализа особенностей семейного воспитания учащихся.
edufns.nspu.ru (всего 10)
11. www.auditorium.ru/books/2294/zhiryak.pdf
Работа классного руководителя с семьями учеников. Учебная деятельность учащихся.
www.auditorium.ru (всего 187)
12. Новые издания
Спицын Н.П. Работа классного руководителя с трудными семьями//Классный руководитель.-2000.-№2.
www.niro.nnov.ru (всего 11)
13. Педагогическая библиотека:Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. выс
Первое правило. В основе работы школы и классного руководителя с семьей и общественностью должны быть действия и мероприятия
www.pedlib.ru (всего 48)
14. Организация сотрудничества классного руководителя
Индивидуальная коррекционная работа классного руководителя должна быть направлена на работу с семьёй, где растут одарённые дети.
www.ksu.kz/UMNPK/93/stat/st7.htm
15. Приложение к письму Минобразования России от 21 июня 2001 г. № 480/30-16 «Организация деятельности классного руководител...
Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию
sputnik.mto.ru (всего 113)
16. Родитель.ru: Домашнее воспитание - Избранные статьи: Оазис света и доброты (Домашнее воспитание, №4, 2002)
·• Индивидуальная работа классных руководителей с родителями. ·• Клуб «Семья».Рубрика: Дети
parent.fio.ru (всего 98)
17. Целостный педагогический процесс. Реализация принципа возрастосообразности педагогического процесса.
1. Государственный образовательный стандарт
Компетентностный подход к построению педагогического процесса. Возрастосообразность педагогического процесса. Различные подходы к конструированию содержания образования
www.kspu.ru (всего 7)
2. <Учительская газета> — Он-лайн №22 (10051) / 2005-05-31 : Шаг за шагом. Завтра начинается сегодня. Выпуск №4 (32)
принцип возрастосообразности.
Рубрика: Образование
www.ug.ru (всего 5)
3. Педагогическая библиотека:Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. выс
Стр из 682 глава 9 целостный педагогический процесс § 1
www.pedlib.ru (всего 185)
4. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2004-2005 учебного года
Особенности моделирования целостного педагогического процесса в условиях современных частных школ
festival.1september.ru (всего 348)
5. academia-moscow.ru/off-line/_books/fragment_4949.p