3.4. Проблемы, связанные с речевыми актами

Дальнейшее осмысление речевые акты получили не только в лингвистике, но и в других науках, например в модальной логике. С логической точки зрения речевые акты подразделяются на три вида: «алетические» (отражают известную всем истину как факт), «эпистемические» (истина сточки зрения говорящего), «деонтические» (выбор между возможными истинами, аналитическая истина). Использование речевых актов может осуществляться и в программировании посредством создания таких программ, которые будут взаимодействовать с внешним миром с помощью языка ввода-вывода, состоящего из речевых актов.

Помимо классификационных проблем речевого акта решаются задачи его понимания, состава участников речевого акта, условий его протекания.

Реакцией на речевой акт может выступать как практическое действие, так и просто понимание тех или иных речевых актов. Т. Ван Дейк выделяет следующие факторы, влияющие на правильное восприятие речевых актов: свойства грамматической структуры высказывания согласно грамматическим правилам, паралингвистические характеристики, умение слушающего наблюдать и правильно оценивать ситуацию, хранящиеся в памяти знания, конвенциональные знания о прагматических правилах и общие знания о мире.

Традиционная модель речевого акта представляет собой неделимое целое и состоит из трех элементов: адресант – текст – адресат. Исключение хотя бы одного из них ведет к невозможности осуществления речевой коммуникации.

Другие модели речевого акта могут включать значительно большее количество компонентов. А.Г. Поспелова выделяет четыре компонента, необходимых для осуществления речевых актов: иллокутивная цель, «условия пропозиционального содержания» (накладывают ответственность на говорящего за совершенные им действия), «подготовительные условия» (связаны с контекстом реализации речевых актов), «условия искренности» (определенный настрой говорящего, влияющий на успешность речевого акта).

Модель речевого акта В. Робинсона содержит следующие компоненты: адресант, адресат, контакт, язык, экстралингвистические обстоятельства, социальные отношения, контроль, форма сообщения и ситуация.

Одной из приоритетных задач речевого акта является воздействие на мысли адресата в момент интерпретации им высказывания говорящего и ответное действие на какое-либо речевое действие, в результате чего складывается интеракция между коммуникантами.

Для того чтобы быть адекватно понятым, адресанту необходимо принимать во внимание все особенности адресата: его знания, языковую компетенцию, пресуппозиции. У слушающих также происходит много процессов: они сравнивают получаемую информацию с той, которую имеют по данному вопросу, оценивают речь коммуниканта, делают выводы, пробуждают свое воображение и память, которые воссоздают картины своего речевого поведения.

Отношение говорящего к реакции партнеров также является немаловажной характеристикой и может иметь интеллектуальное и эмоциональное проявление. Интеллектуальная оценка обнаруживается как согласие с мнением партнера, его учет, оспаривание или противостояние. Эмоциональное отношение к вызванной реакции проявляется либо как удовлетворение, радость, либо как неудовлетворенность, раздражение, нетерпение, либо наблюдается эмоциональная глухота.

Таким образом, существует большое количество классификаций речевых актов, как обобщенных, так и развернутых, построенных на выделении более мелких типов в составе крупных. Имеют также место прямые и косвенные речевые акты, при этом следует иметь ввиду, что зачастую в речи используются косвенные речевые акты для «смягчения» посылаемой говорящим адресату информации.

Модель речевого акта может включать несколько компонентов, но обязательными в ней являются адресант, реципиент и сообщение, над которым производится какое-то действие.