- •21 Проектные задачи по математике для университетской школы
- •1. Проект 1-2 класс «Как возникла геометрия»
- •2. Проект 1-2 класс «Основные геометрические понятия: точка и линия»
- •3. Проект 1-2 класс «Плоское и объемное: луч»
- •4. Проект 1-2 класс «Плоское и объемное: угол»
- •5. Проект 1-2 класс «Плоское и объемное: отрезок сравнение отрезков, деление отрезка пополам с помощью циркуля»
- •7. Проект 1-2 кл. Геометрические фигуры вокруг нас (экскурсия)
- •8. Проект 1-2 кл. Геометрические фигуры и их свойства: треугольники, четырехугольники, многоугольники
- •9. Проект 2-3 кл. Изготовление макета египетской пирамиды
- •10. Проект 2-3 кл. Практическая работа «Измерение периметров»
- •11. Проект 2-3 кл. Практическая работа «Измерение периметров на местности».
- •12. Проект 2-3 кл. Практическая работа «Измерение площадей. Измерения на местности»
- •13. Проект 2-3 кл. Геометрические преобразования
- •14. Проект 1-2 класс Практическая работа: Архитектурное проектирование из геометрических фигур.
- •15. Проект 2-4 кл. Геометрический кроссворд
- •16. Проект 3-4 кл. Задача №50 из папируса Ринда (автор Ахмес).
- •17. Проект 4 кл. Задачи №51 и №52 Вычисление площади треугольника и трапеции из папируса Ринда.
- •18. Проект 3-4 кл. В.Г. Шухов и его башня (практическая работа).
- •19. Проект 3-4 кл. Забавные палочки (древнекитайский способ умножения чисел)
- •20. Проект 3-4 кл. Математические сказки (возможны инсценировки сказок или презентации)
- •2) Сказка о дуэли:
- •3) Сказка о рыбаке и рыбке
- •21. Проект 2-4 кл. Практическая работа: Прогулки по воде, лизун и жвачка для рук (физика)
- •22. Проект 1-4 кл. Практическая работа: Как нагреть песок одной левой? (физика)
- •23. Проект 2-4 кл. Практическая работа: Крахмал. В каких продуктах он содержится? (химия)
- •24. Проект 2-4 кл. Практическая работа: Шпионские чернила.
- •25. Проект 3-4 кл. Оптические иллюзии. Дракон Гарднера и другие персонажи (физика).
- •26. Проект 2 кл. От вершка до метра (фоторпепортаж)
- •27. Проект 2 кл. Практическая работа: Узоры и орнаменты на посуде
- •28. Проект 3 кл. Единицы времени
- •29. Проект 3-4 кл. Математические фокусы
- •30. Проект 3-4 кл. Из истории чисел или как появилась римская нумерация
- •31. Проект 3-4 кл. Роль математики в годы войны (проект-исследование)
- •32. Проект 2-4 кл. Герои с.В.Михалкова в математике
- •33. Проект 3-4 класс «Занимательная математика»
- •34. Проект 3-4 кл. Практическая работа: Изготовление правильной шестиугольной призмы
- •35. Проект 2-4 кл. Математика в спорте
- •36. Проект 3-4 класс Воздушный шар: прерванный полет?
34. Проект 3-4 кл. Практическая работа: Изготовление правильной шестиугольной призмы
Цель: создать макет призмы, который можно было бы использовать на уроках математики в качестве наглядного пособия
Оборудование: линейка, карандаш, циркуль, ластик, ножницы, плотная бумага
Аннотация: выполнить чертеж развертки (данный чертеж может быть взят готовый), вырезать развертку, согнуть в соответствии с чертежом, склеить. Рассказать о практическом применении (шестигранный болт, тротуарная плитка, соты и т.д.)
35. Проект 2-4 кл. Математика в спорте
Цель: выявить значение математики в различных видах спорта
Аннотация: оценить важность знаний по математике например в легкой атлетике, шахматах, баскетболе, гольфе; оценить важность составления спортивных алгоритмов. Можно провести соцопрос по вопросу: Значение математики в спорте? Результаты которого представить в виде диаграммы.
36. Проект 3-4 класс Воздушный шар: прерванный полет?
Цель: изучить свойства воздушного шарика (его объем и внутреннее давление) в зависимости от температуры внешней среды.
Оборудование: воздушный шарик, жидкий азот, большой сосуд (по объему больше надутого шарика, чтобы шарик свободно мог туда поместиться).
Аннотация: шарик надувается воздухом и помещается в сосуд с жидким азотом. Наблюдатель видит как шарик мгновенно «схлопывается». Если его после поместить в среду с комнатной температурой, то он мгновенно расправляется и принимает прежнюю округлую форму. Опыт очень эффектный! Все происходит быстро! Если нет жидкого азота, можно использовать морозильную камеру холодильника, только времени потребуется намного больше. Результаты исследования представить в виде серии фотографий. Уметь объяснять, почему так происходит.