- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •Предисловие
- •Методические рекомендации
- •«Исторический процесс. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории»
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические указания
- •Тема «Утверждение абсолютизма в России и реформаторский процесс в XVIII веке»
- •Методические рекомендации
- •XVIII век стал апогеем крепостного строя в России:
- •Методические рекомендации
- •1. В чем была новизна правления первых лет Александра I в сравнении с его предшественниками?
- •3. Как в правлении Александра I проявились его личные качества, особенности полученного воспитания?
- •Методические рекомендации
- •1. В чем состояли особенности российской экономики в начале XX в. (рассмотрите по секторам: промышленность, сельское хозяйство, финансы, торговля, транспорт)?
- •1. Используя материал учебника и указанной литературы, в своем ответе покажите, как в стране все больше обострялись противоречия:
- •3. Определите особенности процесса образования политических партий в России на рубеже веков. Дайте определение, что такое политическая партия. Какова ее роль в обществе?
- •1. Проанализируйте содержание исторического документа. Оцените его значение для дальнейшего развития событий в стране.
- •2. Рассмотрите, как складывались взаимоотношения царя и Думы в последующем развитии.
- •3. Почему манифест царя от 3 июня 1907 г. Можно определить как государственный переворот (акт контрреформ) и частичное восстановление пошатнувшихся позиций самодержавия?
- •4. Согласны ли Вы с утверждением, что революция 1905-1907 гг. Потерпела поражение? Аргументируйте свой ответ.
- •Методические рекомендации
- •1. В чем сущность двоевластия? Как возникают Петроградский Совет и Временное правительство? Какие политические партии и социальные силы поддерживают их?
- •2. Назовите первые преобразования и основные направления политики Временного правительств. В чьих интересах она проводилась? Каковы ее сильные и слабые стороны?
- •3. Чем были порождены кризисы Временного правительства? Как решались основные социальные вопросы, стоявшие перед страной?
- •Методические рекомендации
- •1. Война 2. Коммунистическая
- •3. Сильные российские традиции вмешательства государства
- •Тема «ссср накануне и в годы Великой Отечественной войны (1939 – 1945гг.)»
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •I этап: 1985-1986 гг. Ускорение социально-экономического развития.
- •II этап: 1987 – весна 1990 гг. На подступах к рыночной экономике.
- •Итоги экономических реформ Горбачева:
- •1985Г. 1991г.
- •I этап: весна 1985 – 1986 гг. – курс на совершенствование советского социализма.
- •II этап: 1987 – 1988 гг. – курс на демократизацию советского социализма.
- •III этап: 1989 – 1991 гг. Крушение советской системы. Распад ссср.
- •2. Центристско – реформаторский блок во главе с м. Горбачевым.
- •Методические рекомендации
- •Литература по курсу:
- •390000, Г. Рязань, ул. Праволыбедская, 26/53
XVIII век стал апогеем крепостного строя в России:
было законодательно закреплено право помещиков продавать крестьян без земли;
установилась рыночная цена на крепостных крестьян;
крестьяне потеряли право иметь недвижимую собственность, брать подряды и откупа, давать векселя, выступать в качестве поручителей, торговать без особого разрешения помещиков, отлучаться из деревни без письменного позволения;
по Указу 1765 года помещик мог отправить крестьянина не только в ссылку, но на каторгу.
Усиление крепостничества сопровождается резкой социально-политической активностью населения, которая достигает высшей точки развития в крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева 1773 - 1775гг.
Важнейшей отличительной чертой социального развития этого периода стало значительное расширение прав и привилегий дворянства, которое впервые в истории России становится частью общества, которая перестает быть непосредственно зависимой от государства. Из служилого сословия оно превратилось в свободное привилегированное сословие.
Помещичьи усадьбы становятся центрами дворянской культуры.
Формируется провинциальное дворянское общество со своим самосознанием и интересами, которое сыграло в дальнейшем огромную роль в возникновении либерального дворянства и дворянской интеллигенции.
Период царствования Екатерины II (1762 – 1796) вошел в историю как век ''просвещенного абсолютизма''.
Литература:
1. Анисимов Е.В. «Петр I: рождение империи». История Отечества: люди, идеи,
решения. Кн. 1: Очерки истории IX – начала XX в. - М., 1991.
2. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.
3. Брикнер А.Г. «История Петра Великого». М., 2002.
4. Буганов В. И. Петр Великий и его время. М., 1989.
5. История России: IX – XXI века. От Рюрика до Путина. / Отв. Ред. Перехов Я.А. . –
М:, 2003.
6. Каменский А.В. Екатерина II . // Вопросы истории. 1989, №3.
7. Сущенко В.А. Особенности российской модернизации в XVIII веке. // История
Ростов на –Дону, 2000.
Темы рефератов и докладов:
«Бунташный» век: характер и формы социальных движений.
Реформы патриарха Никона и церковный раскол.
Воссоединение Украины с Россией.
Характеристика личности и деятельности Петра I.
Роль Екатерины II в российской истории.
Дворцовые перевороты в России в XVIII веке.
Итоги социально-экономического развития России к концу XVIII века.
СЕМИНАР № 6
Тема «Великие реформы XIX века»
Цели:
Обобщение знаний по теме в направлении проблематизации; научное осмысление и сопоставление исторических фактов и процессов изучаемого периода, деятельности персоналий.
Развитие навыков работы с учебной и научной литературой, умения составления конспектов, тезисов.
Формирование общей культуры студентов, умения строить умозаключения, аргументировать свою точку зрения.
Вопросы для обсуждения:
Замыслы и реальность реформ Александра I.
Консервативное реформаторство Николая I и кризис системы власти в середине XIX века.
Отмена крепостного права и либеральные реформы 60-70-х гг. Александра II - начало демократизации российского общества.
Контрреформы Александра III.