- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •Предисловие
- •Методические рекомендации
- •«Исторический процесс. Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории»
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические указания
- •Тема «Утверждение абсолютизма в России и реформаторский процесс в XVIII веке»
- •Методические рекомендации
- •XVIII век стал апогеем крепостного строя в России:
- •Методические рекомендации
- •1. В чем была новизна правления первых лет Александра I в сравнении с его предшественниками?
- •3. Как в правлении Александра I проявились его личные качества, особенности полученного воспитания?
- •Методические рекомендации
- •1. В чем состояли особенности российской экономики в начале XX в. (рассмотрите по секторам: промышленность, сельское хозяйство, финансы, торговля, транспорт)?
- •1. Используя материал учебника и указанной литературы, в своем ответе покажите, как в стране все больше обострялись противоречия:
- •3. Определите особенности процесса образования политических партий в России на рубеже веков. Дайте определение, что такое политическая партия. Какова ее роль в обществе?
- •1. Проанализируйте содержание исторического документа. Оцените его значение для дальнейшего развития событий в стране.
- •2. Рассмотрите, как складывались взаимоотношения царя и Думы в последующем развитии.
- •3. Почему манифест царя от 3 июня 1907 г. Можно определить как государственный переворот (акт контрреформ) и частичное восстановление пошатнувшихся позиций самодержавия?
- •4. Согласны ли Вы с утверждением, что революция 1905-1907 гг. Потерпела поражение? Аргументируйте свой ответ.
- •Методические рекомендации
- •1. В чем сущность двоевластия? Как возникают Петроградский Совет и Временное правительство? Какие политические партии и социальные силы поддерживают их?
- •2. Назовите первые преобразования и основные направления политики Временного правительств. В чьих интересах она проводилась? Каковы ее сильные и слабые стороны?
- •3. Чем были порождены кризисы Временного правительства? Как решались основные социальные вопросы, стоявшие перед страной?
- •Методические рекомендации
- •1. Война 2. Коммунистическая
- •3. Сильные российские традиции вмешательства государства
- •Тема «ссср накануне и в годы Великой Отечественной войны (1939 – 1945гг.)»
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации
- •I этап: 1985-1986 гг. Ускорение социально-экономического развития.
- •II этап: 1987 – весна 1990 гг. На подступах к рыночной экономике.
- •Итоги экономических реформ Горбачева:
- •1985Г. 1991г.
- •I этап: весна 1985 – 1986 гг. – курс на совершенствование советского социализма.
- •II этап: 1987 – 1988 гг. – курс на демократизацию советского социализма.
- •III этап: 1989 – 1991 гг. Крушение советской системы. Распад ссср.
- •2. Центристско – реформаторский блок во главе с м. Горбачевым.
- •Методические рекомендации
- •Литература по курсу:
- •390000, Г. Рязань, ул. Праволыбедская, 26/53
1. Используя материал учебника и указанной литературы, в своем ответе покажите, как в стране все больше обострялись противоречия:
- между трудом и капиталом;
- крестьянством и помещиками;
- центральной властью и национальными окраинами;
- властью и политической оппозицией.
2. Проследите изменения, происходившие в социальной структуре российского общества. Какие социальные и политические интересы появились у различных слоев к концу XIX в.? Как проводимая властью политика противоречила интересам большинства населения России?
3. Определите особенности процесса образования политических партий в России на рубеже веков. Дайте определение, что такое политическая партия. Какова ее роль в обществе?
4. Классифицируйте сформировавшиеся после Манифеста 17 октября 1905 г. политические партии по политическому спектру и определите их программные требования по актуальным вопросам российской действительности (политический, аграрный, рабочий вопросы, национальные отношения .
Вопрос № 3.
При подготовке к ответу попытайтесь ответить на вопрос: «Была ли альтернатива революции 1905 – 1907 гг.?» Свой ответ аргументируйте, используя материалы Хрестоматии по истории России.
К началу XX в. практически уже никто не связывал свои надежды на разрешение назревших проблем с царским правительством. Общество все больше склонялось на путь борьбы с самодержавием и остатками крепостничества, тормозившими развитие России. Страна двигалась к революции.
Революция продолжалась 2,5 года – с 9 января 1905 («Кровавое воскресенье») до 3 июня 1907 г. (разгон второй Государственной думы).
В ней можно выделить три основных этапа:
первый этап - нарастание революционной борьбы (январь – сентябрь 1905г.);
второй этап - высший подъем революции (октябрь – декабрь 1905 г.);
третий этап - спад революции (конец декабря 1905 – июнь 1907 гг.).
Рассмотрите основные события каждого этапа.
Важнейшим итогом первой российской революции стали уступки самодержавия по реформированию политического строя (Хрестоматия по истории России, стр. 353).
1. Проанализируйте содержание исторического документа. Оцените его значение для дальнейшего развития событий в стране.
2. Рассмотрите, как складывались взаимоотношения царя и Думы в последующем развитии.
Какое значение играла Дума в формировании российского парламентаризма, активизации общественной деятельности и зарождении демократических традиций?
3. Почему манифест царя от 3 июня 1907 г. Можно определить как государственный переворот (акт контрреформ) и частичное восстановление пошатнувшихся позиций самодержавия?
4. Согласны ли Вы с утверждением, что революция 1905-1907 гг. Потерпела поражение? Аргументируйте свой ответ.
Вопрос № 4.
В своем ответе на данный вопрос покажите, в чем состояла необходимость проведения реформ, и какую программу реформ предложил П.А. Столыпин (1862 – 1911).
Потребность реформ для России была вдвойне очевидна. Во-первых, объективно требовалось устранить феодальные пережитки, мешавшие поступательному развитию страны (помещичье землевладение, самодержавный строй, сословные привилегии и т.д.).
Во-вторых, требовалось успокоить общественное мнение и подавить революционные настроения. Исходя из этого, внутренняя политика правительства определялась формулой премьера П.А. Столыпина: «сначала умиротворение, потом реформы».
Составьте таблицу «Реформы П.А. Столыпина: задачи, мероприятия, результаты» (отразите преобразования в разных сферах). Определите, как соотносились задачи реформ и их результаты.
Покажите, от чего зависела успешность или неуспешность реформ П.А. Столыпина.
Вопрос о результативности реформ Столыпина является дискуссионным в исторической науке. Можно говорить о трех точках зрения:
- реформы потерпели крах;
- идеализация реформ и их результатов;
- реформы имели как положительные, так и отрицательные результаты.
Осуществление реформ планировалось в течение 20 лет. Гибель Столыпина и начавшаяся война прервала их гораздо раньше. Поэтому говорить о результативности их весьма проблематично. Но никто из ученых не отрицает положительного влияния их на экономическое развитие страны в целом.
Подтвердите это мнение фактам, используйте статистические данные.
Литература:
Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 г.: Реформы и революция.
Спб., 1991.
Искендеров А.А. Закат империи. – М.,
История политических партий России / Под ред. А.И. Зевелева. М., 1994.
Мейси Д. Земельная реформа и политические перемены: феномен Столыпина // Вопросы истории, 1993, № 4.
Искендеров А.А. Закат империи. – М., 1998
Аврех А.Я. П.А. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1991.
А.С.Орлов, В.А. Георгиев, Г.Н. Георгиева и др.
Хрестоматия по истории России. Учебное пособие. - М., 2006.
Политическая история России. – М., 1998.
Темы рефератов и докладов:
1. Первый опыт российского парламентаризма.
2. Политические партии и их лидеры в событиях начала XX века.
3. Политический портрет Николая II.
4. Экономический гений С.Ю. Витте.
5. Политический портрет реформатора (С.Ю. Витте, П.А. Столыпин).
СЕМИНАР № 8
Тема «Революция 1917 года и Гражданская война в России»
Цели:
Сформировать представление о характере, сущности революционного процесса, начавшегося в феврале 1917 г.; выявить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил; определить причины и предпосылки Гражданской войны, причины победы в ней большевиков.
Развивать навыки обобщения и систематизации исторического материала, сопоставления различных источников.
3. Формирование общей культуры студентов, умения строить умозаключения,
аргументировать свою точку зрения.
Вопросы для обсуждения:
1. Революция 1917 г.: от Февраля к Октябрю.
2. Переход власти в руки большевиков. Формирование новой политической и
экономической системы в стране.
3. Гражданская война в России 1917-1920 гг.