- •Экзаменационные вопросы по дисциплине «Отечественная история» на 2011/2012 учебный год для студентов фно
- •Экзаменационные вопросы по дисциплине «История экономики» на 2011/2012 учебный год
- •Экзаменационные вопросы по дисциплине
- •(Фно Бакалавры)
- •2011-2012 Уч.Гг.
- •Экзаменационные вопросы по дисциплине «мАиЛа»
Экзаменационные вопросы по дисциплине
“Психология и педагогика”
(Фно Бакалавры)
2011-2012 Уч.Гг.
1.Анализ понятия «личность» в рамках гуманистической психологии
2.Взаимосвязь цивилизации и исторического типа образовательной системы.
3.Влияние социально-экономического развития общества на изменения в системе образования
4.Внимание, его признаки, свойства и функции
5.Две подсистемы образования: обучение и воспитание.
6.Значение вклада отечественных ученых в развитие психологии
7.Исследовательские методы педагогической науки.
8.История педагогики как отрасли педагогического знания.
9.История становления психологии как науки
10.Логика и эмоции в процессе мышления.
11.Методы и средства обучения.
12.Методы организации воспитательного процесса
13.Образовательная система западной цивилизации
14.Общая характеристика чувственных форм освоения действительности
15.Основные исторические этапы развития психологии и их краткая характеристика
16.Основные категории педагогики и их содержание
17.Основные концепции личности в психологической науке.
18.Основные направления воспитания
19.Основные направления западной психологии ХХ века и виднейшие 20.представители
21.Основные признаки воли как психического явления
22.Педагогика и другие науки
23.Педагогика как наука, ее объект и предмет
24.Педагогика цивилизации Востока
25.Педагогическая наука и система образования в современной России
26.Понятие «направленность личности»
27.Понятие «образовательный менеджмент»
28.Принципы воспитания
29.Психологические типологии характеров, разработанных в психологии ХХ в.
30.Роль самосовершенствования личности в системе современного образования.
31.Российская цивилизация и ее образовательная система
32.Система педагогических наук
33.Соотношение понятий «интеллект» и «духовность»
34.Соотношение понятий «обучение» и «воспитание»
35.Соотношение понятий «социализация» и «воспитание»
36.Структура психики человека.
37.Структура психологии как науки.
38.Сущность воспитательного процесса, его цели и задачи.
39.Сущность восприятия, его виды и свойства
40.Сущность и основные признаки коллектива как формы малой социальной группы.
41.Сущность и специфика семейного воспитания
42.Сущность мышления как психического процесса. Виды мышления
43.Сущность обучения. Характеристика понятия «дидактика»
44.Сущность понятия «воображение»
45. понятия «мотивация» и ее роль в поведении личности
46.Сущность понятия «ощущение» и его виды
47.Сущность понятия «память» и ее значение в жизни человека. Виды памяти
48.Сущность понятия «способности», виды способностей
49.Сущность понятия «темперамент» в современной психологии
50.Сущность эмоций и их связь с потребностями
51.Характеристика понятия «личность» в бихевиоризме и необихевиоризме
52.Характеристика понятия «личность» в психоанализе
53.Характеристика психики человека
54.Характеристика психологии как учения о душе в эпоху Античности и Средневековья.
55.Цели воспитания в современном российском образовании
56.Цели и задачи воспитания
57.Цивилизация и исторический тип образовательной системы.