95. Общеобразовательные учреждения

Здания общеобразовательных учреждений размещаются на внутриквартальных территориях микрорайона, удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстояние 100 - 170 м.

Для общеобразовательного учреждения предусматривается самостоятельный земельный участок с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м.

Территория участка ограждается забором высотой 1,5 м и вдоль него - зелеными насаждениями.

На земельном участке выделяются следующие зоны:

учебно-опытная 25%,

физкультурно-спортивная,

отдыха,

хозяйственная.

Количество обучающихся не должно превышать вместимости общеобразовательного учреждения, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособлено здание. Вместимость вновь строящихся городских общеобразовательных учреждений не должна превышать 1000 человек.

Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек.

Этажность здания общеобразовательного учреждения не должна превышать 3 этажей. Допускается в условиях плотной застройки городов строительство учреждений высотой в 4 этажа.

Спортивный зал следует размещать на 1 этаже в пристройке.

Площади спортивных залов приняты 9 х 18 м, 12 х 24 м, 18 х 30 м при высоте не менее 6 м.

Спортивно-игровые площадки имеют твердое, а футбольное поле травянистое покрытия.

В состав помещений буфета-раздаточной входят: загрузочная, помещение для подогрева пищи, оборудованное плитой, холодильными шкафами; раздаточная; посудомоечная; подсобные помещения, бытовые помещения для персонала, помещения для мытья тары.

В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные.

Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом в соответствии с его ростом ии состоянием зрения и слуха.

Наибольшая удаленность последнего места обучающегося от доски составляет 8,6 м .

Расстановка столов, как правило, трехрядная, но возможны варианты с двухрядной или однорядной (сблокированной) расстановкой столов.

Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях следует предусматривать в соответствии с гигиеническими требованиями к общественным зданиям и сооружениям.

В хозяйственной зоне размещается котельная и насосная с водонапорным баком в случае отсутствия централизованного водоснабжения и теплофикации.

Мусоросборники на расстоянии не менее 25 м от окон и входа в столовую.

В ООУ предусматривается оборудование актового зала, библиотеки и мед пункта.

Санитарные узлы на каждом этаже.

Должный воздушно-тепловой режим обеспечивается центральным водяным отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией. Также применяется сквозное проветривание через окна и двери.

Окна учебных помещений ориентируются на южные или юго-восточные стороны горизонта.

Уровни освещенности : на рабочих столах-300лк, на классной доске-500лк,в актовых и спорт залах-200лк, в рекреациях-150лк.

Билет 23

20. солнечная радиация, её виды и гигиеническое значение. Профилактика неблагоприятного воздействия. Под солнечной радиацией понимают весь испускаемый Солнцем интегральный (суммарный) поток радиации, который представляет собой электромагнитные колебания с различной длиной волны. В гигиеническом отношении особый интерес представляет оптическая часть солнечного спектра, которая включает электромагнитные поля и излучения с длиной волны выше 100 нм. В этой части солнечного спектра различают три вида излучения: - ультрафиолетовое (УФ)-с длиной волны 290-400 нм; - видимое-с длиной волны 400-760 нм;- инфракрасное (ИК)-с длиной волны 760-2800 нм. Солнечные лучи, прежде чем достигнуть земной поверхности, должны пройти сквозь мощный слой атмосферы, это своего рода экранирование, обеспечиваемое атмосферой. Солнечное излучение поглощается, рассеивается при прохождении через атмосферу водяными парами, молекулами газов, частицами пыли. Наиболее важным процессом является поглощение УФ-части солнечного спектра молекулярным кислородом и озоном. Озоновый слой препятствует тому, чтобы УФ-излучение с длиной волн 280 нм достигало земной поверхности. Вся совокупность биохимических, физиологических реакций, протекающих при участии энергии света, носит название фотобиологических процессов. Фотобиологические процессы в зависимости от их функциональной роли могут быть условно разделены на три группы. Первая группа обеспечивает синтез биологически важных соединений (например, фотосинтез). Ко второй группе относятся фотобиологические процессы, служащие для получения информации и позволяющие ориентироваться в окружающей обстановке (зрение, фототаксис). Третья группа - процессы, сопровождающиеся вредными для организма последствиями (например, разрушение белков, витаминов, ферментов, появление вредных мутаций, онкогенный эффект). Известны стимулирующие эффекты фотобиологических процессов (синтез пигментов, витаминов, фотостимуляция клеточного состава). Под влиянием естественного УФ-излучения бактерицидного спектра происходит санация воздушной среды, воды, почвы, операционных. Видимый свет является адекватным раздражителем для органа зрения, дает 80 % информации из внешнего мира; усиливает обмен веществ; улучшает общее самочувствие и эмоциональное настроение; повышает работоспособность; обладает тепловым действием. Коротковолновые инфракрасные лучи являются хорошим болеутоляющим фактором, способствуют быстрому рассасыванию воспалительных очагов. На этом основано широкое использование этих лучей для указанных целей в физиотерапевтической практике. Профилактика: использованием рациональной одежды и светозащитных очков. Для предохранения кожи от солнечных ожогов можно пользоваться различными мазями. Немаловажную роль в поддержании устойчивости организма к переоблучению ультрафиолетовыми лучами играет организация рационального питания, заключающаяся в увеличении приема белков, витаминов, минеральных веществ и полиненасыщенных жирных кислот, т.к. они усиленно расходуются в организме при синтезе меланина. Использование отражающих экранов.