- •1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
- •2. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •Структура дисциплины
- •3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
- •- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
- •- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- •6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
- •7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
- •8.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
- •9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
- •10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •12. РЕИТИНГ-ПЛАН дисциплины Внешняя политика государства
- •13. ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ
-важнейшие мероприятия современной внешней политики государства;
-роль и вклад отдельной личности в развитие внешней политики РФ. уметь:
-оценивать роль государства в новом миропорядке;
-характеризовать перспективы развития внешней политики РФ в контексте ее исторического опыта;
-определять степень влияния и оценивать роль внешней политики РФ в международных отношениях на современном этапе;
-определять значение международного фактора во внешней политике РФ. владеть:
-целостным представлением о концептуальных основах современной внешней политики России, ее роли в развитии государства и общества;
-пониманием особенностей развития современной внешней политики;
-основными понятиями и категориями, употребляемыми при изучении внешней политики государства;
-основами и базовыми навыками прикладного анализа деятельности международных объединений и организаций;
-навыками слежения за динамикой основных характеристик среды международной безопасности и понимания их влияния на национальную безопасность России;
-основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном процессе;
-методами формирования навыков самостоятельной работы;
-приемами и методами ведения научной дискуссии;
Структура дисциплины
заочная форма обучения
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
||
7 семестр |
Всего |
||
Общая трудоемкость |
|||
108 |
108 |
||
Аудиторная работа: |
18 |
18 |
|
Лекции (Л) |
6 |
6 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
4 |
4 |
|
Лабораторная работа (ЛБ) |
- |
- |
|
КСР |
8 |
8 |
|
Самостоятельная работа: |
86 |
86 |
|
Самостоятельное изучение разделов |
42 |
42 |
|
Контрольная работа (К)1 |
4 |
4 |
|
Самоподготовка (проработка и повторе- |
|
|
|
ние лекционного материала и материала |
|
|
|
учебников и учебных пособий, подготов- |
30 |
30 |
|
ка к практическим занятиям, коллоквиу- |
|
|
|
мам, рубежному контролю и т.д.) |
|
|
|
Подготовка и сдача зачета |
10 |
10 |
|
Вид итогового контроля: зачет |
|
|
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
Компоненты компетенции Формы и средства формирования
Знает |
Лекция. |
основы культуры мышления, анализа и восприятия |
Самостоятельная работа, лабо- |
информации |
раторные работы, решение те- |
|
стовых и кейс-заданий |
4
Умеет |
Лабораторные работы, практи- |
воспринимать и обобщать информацию, ставить цель и |
ческие работы с использовани- |
выбирать пути решения |
ем интерактивных форм рабо- |
|
ты. |
|
Самостоятельная работа, реше- |
Владеет |
ние тестовых и кейс-заданий |
Лабораторные работы, практи- |
|
методами анализа и обобщения информации, включая |
ческие работы. Самостоятель- |
методы социальных, гуманитарных, экономических и |
ная работа, решение тестовых и |
прочих дисциплин |
кейс-заданий. |
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
|
||
Уровни осво- |
Знает |
Умеет |
|
|
Владеет |
Средства оце- |
ения компе- |
|
|
|
|
|
нивания |
тенции |
|
|
|
|
|
|
Пороговый |
основы культуры |
воспринимать |
и |
методами анализа |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
мышления |
обобщать |
инфор- |
|
практические |
|
|
|
мацию |
|
|
|
работы, кейс- |
|
|
|
|
|
|
задания №№ |
|
|
|
|
|
|
…, экзамен |
Средний уро- |
основы культуры |
воспринимать |
и |
методами анализа |
Тесты: №№…, |
|
вень |
мышления и ана- |
обобщать |
инфор- |
и обобщения ин- |
практические |
|
|
лиза информации |
мацию, |
ставить |
формации |
работы, кейс- |
|
|
|
цель |
|
|
|
задания №№ |
|
|
|
|
|
|
…, коллокви- |
|
|
|
|
|
|
ум, экзамен |
Продвинутый |
основы культуры |
воспринимать |
и |
методами анализа |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
мышления, анали- |
обобщать |
инфор- |
и обобщения ин- |
кейс-задания |
|
|
за и восприятия |
мацию, |
ставить |
формации, вклю- |
№№…, практи- |
|
|
информации |
цель и выбирать |
чая методы соци- |
ческие работы, |
||
|
|
пути решения |
|
альных, гумани- |
коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
тарных, экономи- |
экзамен. |
|
|
|
|
|
ческих и прочих |
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
Компоненты компетенции |
Технологии |
Знает |
формирования |
Самостоятельная работа, лабо- |
|
принципы организации самостоятельной работы, методы |
раторные занятия, решение те- |
анализа информации |
стовых и кейс-заданий |
Умеет |
Практические работы. |
использовать современные информационно-коммуникатив- |
Самостоятельная работа, реше- |
ные ресурсы для подготовки к занятиям, для выполнения |
ние тестовых и кейс-заданий |
самостоятельной работы. |
|
Владеет |
Практические работы. Самосто- |
культурой научного мышления, навыками самостоятельной |
ятельная работа, решение те- |
работы |
стовых и кейс-заданий |
Оценка уровней освоения компетенций |
|
|
|
Уровни освоЗнает |
Умеет |
Владеет |
Средства оцени- |
ения компе- |
|
|
вания |
5
тенции |
|
|
|
|
|
Пороговый |
Основы принци- |
Организовывать |
Культурой науч- |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
пы организации |
самостоятельную |
ного мышления, |
практические |
|
|
самостоятель- |
работу |
навыками само- |
работы, кейс- |
|
|
ной работы |
|
стоятельной ра- |
задания №№…, |
|
|
|
|
боты, |
экзамен |
|
Средний уро- |
Основы принци- |
Организовывать |
навыками само- |
Тесты: №№…, |
|
вень |
пы организации |
самостоятельную |
стоятельной ра- |
практические |
|
|
самостоятель- |
работу, оценивать и |
боты с использо- |
работы, кейс- |
|
|
ной работы, ме- |
анализировать ин- |
ванием различ- |
задания №№…, |
|
|
тоды сбора и об- |
формацию |
ных источников. |
коллоквиум, эк- |
|
|
работки инфор- |
|
|
|
замен |
|
мации |
|
|
|
|
Продвинутый |
Принципы орга- |
Организовывать |
Навыками обра- |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
низации само- |
самостоятельную |
ботки теоретиче- |
кейс-задания № |
|
|
стоятельной раработу, оценивать и |
ской информа- |
№…, практиче- |
||
|
боты, методы |
анализировать ин- |
ции, а также ин- |
ские работы, |
|
|
обработки ин- |
формацию, в том |
формации полу- |
коллоквиум, эк- |
|
|
формации |
числе полученную |
ченной в ре- |
замен. |
|
|
|
экспериментальным |
зультате экспери- |
|
|
|
|
путем |
мента, |
|
|
- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах |
|||||
деятельности (ОК-3) |
|
|
|
|
|
Компоненты компетенции |
|
|
Формы и средства формиро- |
||
Знает |
|
|
|
вания |
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
сущность организации экономики, основные принципы по- |
Самостоятельная работа, лабо- |
||||
строения экономических систем, принципы и методы |
|
раторные работы, решение те- |
|||
управления основными и оборотными средствами, методы |
стовых и кейс-заданий |
||||
оценки эффективности их использования, способы эконо- |
|
|
|||
мии ресурсов, механизмы ценообразования, формы оплаты |
|
|
|||
труда |
|
|
|
|
|
Умеет |
|
|
|
Лабораторные работы, практи- |
|
находить и использовать необходимую экономическую ин- |
ческие работы с использовани- |
||||
формацию, определять состав материальных, финансовых, |
ем интерактивных форм рабо- |
||||
трудовых ресурсов организации, заполнять первичные до- |
ты. |
|
|||
кументы по экономической деятельности организации |
|
Самостоятельная работа, реше- |
|||
Владеет |
|
|
|
ние тестовых и кейс-заданий |
|
|
|
|
Лабораторные работы, практи- |
||
основами экономических знаний в различных сферах дея- |
ческие работы. Самостоятель- |
||||
тельности и способен применять их на практике |
|
ная работа, решение тестовых и |
|||
Оценка уровней освоения компетенций |
|
кейс-заданий. |
|
||
|
|
|
|||
Уровни осво- |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства оце- |
|
ения компе- |
|
|
|
|
нивания |
тенции |
|
|
|
|
|
Пороговый |
сущность органи- |
находить и ис- |
основами эконо- |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
зации экономики, |
пользовать необ- |
мических знаний |
практические |
|
|
основные принци- |
ходимую эконо- |
|
|
работы, кейс- |
|
пы построения |
мическую инфор- |
|
|
задания №№ |
|
экономических |
мацию |
|
|
…, экзамен |
|
систем |
|
|
|
|
6
Средний уро- |
сущность органи- |
находить и ис- |
основами эконо- |
Тесты: №№…, |
|
вень |
зации экономики, |
пользовать необ- |
мических знаний |
практические |
|
|
основные принци- |
ходимую эконо- |
в различных сфе- |
работы, кейс- |
|
|
пы построения |
мическую инфор- |
рах деятельности |
задания №№ |
|
|
экономических |
мацию, опреде- |
|
|
…, коллокви- |
|
систем, принципы |
лять состав мате- |
|
|
ум, экзамен |
|
и методы управле- |
риальных, финан- |
|
|
|
|
ния основными и |
совых, трудовых |
|
|
|
|
оборотными сред- |
ресурсов органи- |
|
|
|
|
ствами, методы |
зации |
|
|
|
|
оценки эффектив- |
|
|
|
|
|
ности их исполь- |
|
|
|
|
|
зования |
|
|
|
|
Продвинутый |
сущность органи- |
находить и ис- |
основами эконо- |
Тесты: №№…, |
|
уровень |
зации экономики, |
пользовать необ- |
мических знаний |
кейс-задания |
|
|
основные принци- |
ходимую эконо- |
в различных сфе- |
№№…, практи- |
|
|
пы построения |
мическую инфор- |
рах деятельности |
ческие работы, |
|
|
экономических |
мацию, опреде- |
и способен приме- |
коллоквиум, |
|
|
систем, принципы |
лять состав мате- |
нять их на практи- |
экзамен. |
|
|
и методы управле- |
риальных, финан- |
ке |
|
|
|
ния основными и |
совых, трудовых |
|
|
|
|
оборотными сред- |
ресурсов органи- |
|
|
|
|
ствами, методы |
зации, заполнять |
|
|
|
|
оценки эффектив- |
первичные доку- |
|
|
|
|
ности их исполь- |
менты по эконо- |
|
|
|
|
зования, способы |
мической деятель- |
|
|
|
|
экономии ресур- |
ности организа- |
|
|
|
|
сов, механизмы |
ции |
|
|
|
|
ценообразования, |
|
|
|
|
|
формы оплаты |
|
|
|
|
|
труда |
|
|
|
|
- способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах |
|
||||
деятельности (ОК-4) |
|
|
|
|
|
Компоненты компетенции |
|
|
Формы и средства формиро- |
||
Знает |
|
|
|
вания |
|
|
|
|
Лекция. |
|
|
основные положения конституции РФ, права и свободы че- |
Самостоятельная работа, лабо- |
||||
ловека и гражданина, механизмы их реализации, организа- |
раторные работы, решение те- |
||||
ционно-правовые формы юридических лиц, права и обя- |
|
стовых и кейс-заданий |
|||
занности работников в различных сферах деятельности, |
|
|
|
||
право социальной защиты граждан, нормы защиты нару- |
|
|
|
||
шенных прав и судебный порядок их разрешения |
|
|
|
||
Умеет |
|
|
|
Лабораторные работы, практи- |
|
Защищать свои права в соответствии с гражданским и тру- |
ческие работы с использовани- |
||||
довым законодательством, ориентироваться в действую- |
|
ем интерактивных форм рабо- |
|||
щем налоговом кодексе |
|
|
ты. |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа, реше- |
|
Владеет |
|
|
|
ние тестовых и кейс-заданий |
|
|
|
|
Лабораторные работы, практи- |
||
навыками правового решения конкретных задач, основами |
ческие работы. Самостоятель- |
||||
правовых знаний во всех сферах деятельности и способен |
ная работа, решение тестовых и |
||||
применять их на практике |
|
|
кейс-заданий. |
|
7