- •Ответы по админке
- •Вопрос 1: Понятие государственного управления, его место и роль в системе социального управления.
- •Вопрос 2: Сущность и основные черты государственного управления, исполнительной деятельности.
- •Вопрос 3: Принципы государственного управления.
- •Вопрос 4: Понятие административного права как отрасли права.
- •Вопрос 5: Система административного права и его принципы.
- •Вопрос 6: Источники административного права.
- •Вопрос 7: Понятие механизма административно-правового регулирования и его элементов.
- •Вопрос 8: Понятие, структура и виды административно-правовых норм.
- •1. По содержанию:
- •Вопрос 10: Понятие и виды субъектов административного права. Административная правосубъектность.
- •Вопрос 11: Административно-правовой статус граждан.
- •Вопрос 12: Особенности административно-правового статуса иностранных граждан и лиц без гражданства.
- •Вопрос 13: Понятие и основные признаки органа исполнительной власти, государственного управления. Система органов исполнительной власти и государственного управления.
- •Вопрос 14: Административно-правовой статус общественных и иных объединений.
- •Вопрос 15: Понятие государственной службы, государственной должности, государственного служащего.
- •Вопрос 16: Прохождение государственной службы.
- •Вопрос 17: Понятие и сущность форм государственного управления.
- •Вопрос 18: Методы государственного управления.
- •Вопрос 19: Убеждение и поощрение в государственном управлении. Поощрение и его виды.
- •Вопрос 20: Административное принуждение и его виды.
- •Вопрос 21: Административно-правовые акты управления.
- •Вопрос 22: Понятие административного процесса и его особенности. Принципы административного процесса.
- •Вопрос 23: Административные производства и их виды.
- •24. Способы обеспечения законности и дисциплины в государственном управлении.
- •Вопрос 24: Способы обеспечения законности и дисциплины в государственном управлении.
- •Вопрос 25: Административно-правовое регулирование в межотраслевых сферах управления.
- •Вопрос 26: Административно-правовое регулирование в социально-политической сфере управления.
- •Вопрос 27: Административно-правовое регулирование в социально-культурной сфере управления.
- •Вопрос 28: Административно-правовое регулирование управления в сфере хозяйственной деятельности.
- •Вопрос 29: Понятие и признаки административного правонарушения (проступка).
- •Вопрос 30: Понятие и элементы состава административного правонарушения.
- •Вопрос 31: Понятие и основные черты административной ответственности. Ее отличие от других видов юридической ответственности.
- •Вопрос 32: Обстоятельства, исключающие административную ответственность.
- •Вопрос 34: Система и виды административных наказаний. Общие правила наложения административного наказания.
- •Вопрос 35: Обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность за административное правонарушение.
- •Вопрос 36: Задачи, порядок, принципы и участники производства по делам об административных правонарушениях.
- •Вопрос 37: Стадии производства по делам об административных правонарушениях.
- •Вопрос 38: Возбуждение и расследование дела об административном правонарушении.
- •Вопрос 39: Рассмотрение дела об административном правонарушении. Место, сроки, порядок рассмотрения дела.
- •Вопрос 40: Обжалование и опротестование постановления по делу об административном правонарушении.
- •Вопрос 41: Исполнение постановлений о наложении административных наказаний.
- •Вопрос 42: Административный надзор. Виды и задачи органов осуществляющих этот надзор.
Вопрос 27: Административно-правовое регулирование в социально-культурной сфере управления.
Понятие, содержание и административно-правовые основы управления образованием и наукой.
Культурно-воспитательная функция относится к числу важнейших внутренних функций государства. Ее реализация включает создание и под-держание благоприятных условий и возможностей для получения каждым гражданином образования, соответствующего принятым в государствен-ном стандарте. Важность данной функции обусловливается тем, что в на-стоящее время без образования немыслимо активное участие граждан в общественной жизни, в производстве, во всех сферах государственной деятельности. От уровня образованности населения и качества образова-ния непосредственно зависит поступательное развитие общества и госу-дарства. Именно поэтому в РФ область образования провозглашена при-оритетной.
Нормативно-правовой основой в данной сфере управления являются Конституция РФ, Федеральные законы РФ «Об образовании», «О выс-шем и послевузовском профессиональном образовании»; «О науке и госу-дарственной научно-технической политике», Указы Президента РФ «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти», «Вопросы структуры федеральных органов исполнительной власти», по-становления Правительства РФ «Вопросы Министерства образования и науки РФ», «Вопросы Федерального агентства по образованию», а также другие постановления Правительства, регулирующие статус федеральных органов исполнительной власти.
Образование представляет собой целенаправленный процесс воспи-тания и обучения в интересах человека, общества, государства. Под полу-чением образования понимается достижение и подтверждение обучаю-щимся определенного образовательного уровня, который удостоверяется соответствующим документом. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан РФ.
Наука как элемент общественного сознания и специфический вид творческой общественной деятельности, познавая многообразие окру-жающей действительности, генерирует не только новые концепции, идеи, но и формирует теоретико-методологическую основу преобразования со-циальной практики. Общемировая тенденция возрастания роли науки в со-циальном развитии выражается в повышении интеллектуального уровня и культуры материального производства. Государственное управление нау-кой необходимо потому, что производительные силы общества достигли таких масштабов, что нерегулируемое их развитие может вызвать необра-тимые изменения в нормальной жизнедеятельности людей на региональ-ном и более того -- на планетарном уровне.
Управление образованием представляет собой исполнительную и распорядительную деятельность компетентных органов, направленную на непосредственное осуществление государственной политики в области об-разования.
Современное управление наукой осуществляется комплексно, т. е. с точки зрения проведения единой государственной политики, направлен-ной на научное обеспечение развития всей инфраструктуры общества.
Основными целями государственной политики в области науки являются:
* развитие, рациональное размещение и эффективное использование научного потенциала;
* увеличение вклада науки и техники в реализацию важнейших соци-ально-экономических задач;
* укрепление обороноспособности и безопасности личности, общества и государства;
* упрочнение взаимосвязи науки и образования.
Единую государственную научную и образовательную политику реализуют федеральные органы исполнительной власти общей, надотраслевой и отраслевой компетенции.
В соответствии с Указом Президента РФ «О системе и структуре фе-деральных органов исполнительной власти» Министерство образования и науки РФ осуществляет координацию и контроль деятельности находя-щихся в его ведении Федеральной службы по интеллектуальной собствен-ности, патентам и товарным знакам; Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки; Федерального агентства по науке и инноваци-ям; Федерального агентства по образованию.