3. Содержание самостоятельной работы Самостоятельная работа по дисциплине

Раздел

Тема для самостоятельного изучения

Задание для самостоятельного выполнения студентом

Кол-во часов

Методическое обеспечение

Форма отчетности

Раздел I. Теория и история специальной педагогики

Тема I.1. Общие вопросы теории специальной педагогики

Изучаемые вопросы:

• Основные понятия, термины специальной педагогики.

• Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики.

• Предметные области современной специальной педагогики

• Составление схемы: «Классификации нарушений категории лиц с ограниченными возможностями»

2

[1, 2, 3, 4, 17]

материал лекций, литературный фонд библиотеки ЧГПУ

1. Выступление на семинаре.

2. Презентация схемы: «Классификации нарушений категории лиц с ограниченными возможностями»

3. Презентация схемы «Предметные области современной специальной педагогики»

Тема I.2. Научные основания специальной педагогики

Изучаемые вопросы:

• Философия и специальная педагогика

• Социокультурные основы специального образования

• Экономические основы специального образования

• Правовые основы специального образования

• Клинические основы специальной педагогики

• Психологические основы специальной педагогики

• Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики.

.

1. Составление словаря терминов по теме.

2

[1, 2, 3, 4, 17]

материал лекций.

Словарь терминов по теме.

Тема I.3. История становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный контекст)

Изучаемые вопросы:

• Первый период эволюции: от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов

• Второй период эволюции: от осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей; от приютов через опыт индивидуального обучения к первым специальным учебным заведениям

• Третий период эволюции: от осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к признанию права аномальных детей на образование. Становление системы специального образования

• Четвертый период эволюции: от осознания необходимости специального образования для отдельных категорий детей с отклонениями в развитии к пониманию необходимости специального образования для всех, нуждающихся в нем. Развитие и дифференциация системы специального образования

• Пятый период эволюции: от равных прав к равным возможностям; от (институциализации) к интеграции

1. Изучение и анализ литературных источников.

2. Составление таблицы: «История становления и развития национальных систем специального образования».

4

[1, 2, 3, 4, 11, 17]

материал лекций

1. Таблица: «История становления и развития национальных систем специального образования».

Раздел II. Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями

Тема II.1. Основы дидактики специальной педагогики

Изучаемые вопросы:

• Особые образовательные потребности и содержание специального образования

• Принципы специального образования

• Технологии и методы специального образования

• Формы организации специального обучения

• Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования

• Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования

Создание папки, систематизация современных нормативно – правовых актов «Нормативно – правовые документы, обеспечивающие реализацию права ребенка с ОВЗ на обучение, воспитание, развитие»

4

[1, 2, 3, 4, 17, 21, 30, 31]

Презентация папки, систематизация современных нормативно – правовых актов «Нормативно – правовые документы, обеспечивающие реализацию права ребенка с ОВЗ на обучение, воспитание, развитие»

Тема II.2. Современная система специальных образовательных услуг

Изучаемые вопросы:

• Медико-социально-педагогический патронаж. Медикосоциальная профилактика и ранняя комплексная помощь

• Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями

• Школьная система специального образования

• Профессиональная ориентация, система профессионального образования профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью

• Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями

1. Изучение и анализ литературных источников.

2. Составление схемы «Система специальных образовательных услуг в России».

4

[2, 3, 4, 17, 21, 30, 31, 37]

Защита схемы «Система специальных образовательных услуг в России».

Раздел III. Педагогические системы специального образования

Тема III.1. Образование лиц с нарушениями умственного развития

Изучаемые вопросы:

• Специальное образование детей с трудностями в обучении (задержка психического развития)

• Образование лиц с нарушением умственного развития (умственная отсталость)

.

1. Составление модели «Образование лиц с нарушениями умственного развития».

4

[1, 2, 3, 4, 8, 10, 12, 13, 17, 21, 24, 25, 27, 30, 31, 38, 39, 40]

Защита модели «Образование лиц с нарушениями умственного развития».

Тема III.2. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи

Изучаемые вопросы:

• Основные виды речевых нарушений

• Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями

1. Составление модели «Педагогическая помощь детям с нарушениями речи».

4

[2, 3, 4, 17, 21, 30, 31, 32, 38, 39, 40]

Защита модели «Педагогическая помощь детям с нарушениями речи».

Тема III.3. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха

Изучаемые вопросы:

• Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха

Анализ материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

4

[2, 3, 4, 17, 19, 21, 23, 30, 31, 38, 39, 40]

Презентация материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

Тема III.4. Специальное образование лиц с нарушениями зрения

Изучаемые вопросы:

• Система образования детей с нарушенным зрением

Анализ материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

4

[2, 3, 4, 17, 19, 21, 23, 30, 31, 38, 39, 40]

Презентация материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

Тема III.5. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности

Изучаемые вопросы:

• Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме

Составление модели «Специальное образование лиц с и аутизмом и с аутистическими чертами личности».

4

[2, 3, 4, 7, 17, 21, 30, 31, 33, 38, 39, 40]

Защита модели «Специальное образование лиц с и аутизмом и с аутистическими чертами личности».

Тема III.6. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Изучаемые вопросы:

• Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом

Анализ материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

4

[2, 3, 4, 17, 19, 21, 23, 30, 31, 38, 39, 40]

Презентация материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

Тема III.7. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития

Изучаемые вопросы:

• Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом

Анализ материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

4

[2, 3, 4, 17, 19, 21, 23, 30, 31, 38, 39, 40]

Презентация материалов в периодических изданиях по теме «Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями»

Раздел IV. Перспективы развития специальной педагогики и специального образования

Тема IV.1. Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии: общее приоритетное направление развития

Изучаемые вопросы:

• Создание государственной системы ранней помощи — перспектива в развитии специального образования

Составление схемы «Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии: общее приоритетное направление развития»

4

[2, 3, 4, 9, 14, 17, 30, 31, 38, 39, 40]

Защита схемы «Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии: общее приоритетное направление развития»

Тема IV.2. Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация Изучаемые вопросы:

• Условия благоприятного Модели интегрированного обучения.

• Интеграция и дифференциация

Составление таблицы, схемы «Перспективы развития специальной педагогики и специального образования».

2

[2, 3, 4, 5, 6, 16, 17, 22, 30, 34, 38, 39, 40]

Защита таблицы, схемы «Перспективы развития специальной педагогики и специального образования».

Тема IV.3. Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы

Изучаемые вопросы:

• Педагогика Марии Монтессори.

• Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори.

• Теоретико-философские положения педагогики Р. Штайнера.

• Вальдорфская школа и специальное обучение.

• Кэмпхиллское движение

1. Подготовка сообщения с мультимедийным сопровождением «Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы».

4

[2, 3, 4, 5, 6, 16, 17, 22, 30, 34, 38, 39, 40]

Ссообщение с мультимедийным сопровождением «Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы».