- •Рабочая программа дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •1.2. Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.
- •1.3. Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.
- •1.4. Цели дисциплины:
- •1.5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине. Планируемые результаты обучения
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
- •2.2. Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
- •3. Содержание самостоятельной работы Самостоятельная работа по дисциплине
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •4.1. Список литературы
- •4.2. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •4.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины
- •5. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •5.2 . Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля Контрольные вопросы и задания по модулю I
- •Контрольные вопросы и задания по модулю II
- •Контрольные вопросы и задания по модулю III
- •Контрольные вопросы и задания по модулю IV
- •5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
- •5.4 Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:
- •5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
- •5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене
- •6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •6.1. Методические указания к организации деятельности студентов
- •7. Перечень информационных технологий
- •8. Описание материально-технической базы
- •9. Иные сведения и (или) материалы
- •Лист изменений
Вопросы для подготовки к экзамену
Место специальной педагогики в системе педагогических наук
История развития специальной педагогики как науки.
Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики.
Основные понятия, термины специальной педагогики.
Принципы специального образования
Философия и специальная педагогика
Социокультурные основы специального образования
Экономические основы специального образования
Правовые основы специального образования
Клинические основы специальной педагогики
Психологические основы специальной педагогики
Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики
Специальные образовательные условия обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
Формы организации специального обучения и воспитания.
Средства специального обучения и воспитания.
Приоритетные направления развития специальной педагогики.
Процесс профориентации лиц с ограниченной трудоспособностью. Цель, задачи, содержание, организация.
Структура современной социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России, новые направления в развитии.
Школьная система специального образования.
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта.
Понятие о задержке психического развития. Классификация ЗПР.
Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения.
Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушением умственного развития
Причины речевых нарушений. Основные виды речевых нарушений.
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями.
Понятие о сенсорном дефекте. Виды, причины нарушений.
Ребенок с нарушением умственного развития в образовательном учреждении общего назначения
Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха
Дошкольное образование детей с нарушенным зрением
Обучение детей с недостатками зрения в школе
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата Структура дефекта при ДЦП
Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме
Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом
Система специализированной помощи детям с отклонениями в развитии.
Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом.
Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом развития
Научные и практические исследования в области ранней помощи детям с отклонениями в развитии.
Перспективы становления системы ранней помощи проблемным детям и их семьям в России.
Перспектива развития дифференцированной педагогической помощи детям, испытывающим различные трудности в процессе образования.
Современное понятие интеграции .
Модели интегрированного обучения детей с проблемами в развитии.
Современные тенденции становления интегрированного обучения в России.
Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори.
Теоретико-философские положения педагогики Р. Штайнера.