деятельности. Менеджер должен разбираться в фондах денежных средств. Менеджер банка занимается финансовой деятельностью.

Работа в банке требует знания финансового права. Знание финансового права необходимо современному юристу. Современному юристу необходимо работать в банке.

5.Преобразуйте суждение по правилам «превращения»: Жизнь это долгий урок смирения (Д. Барри)

6.Преобразуйте суждение по правилам «обращения»: Жизнь есть сохранение возможности (П. Валери)

7.Преобразуйте суждение по правилам «противопоставления предикату»: У завистливых людей – длинные руки (Д. Келли)

8.Осуществите умозаключение по логическому квадрату следующего суждения: Плохие законы – худший вид тирании (Э. Берк)

9.Установите вид сложного суждения: соединительные (конъюнктивные), разделительные (строгая или нестрогая дизъюнкция), условные (импликативные) или эквивалентные.

а) Пациент или жив или мертв.

б) Кто старое помянет — тому глаз вон. в) Он и швец, и жнец, и на дуде игрец.

Вопросы к зачёту

1.От какого слова происходит название «логика»? Каково значение этого слова?

2.Как можно определить цели логики как науки?

3.В чем отличие логики от риторики?

4.Какая форма мышления позволяет выводить новые знания из уже имеющихся?

5.Каковы два элемента структуры понятия?

6.Что такое категория?

7.Перечислите и дайте определение видам понятий.

8.Что изображается при помощи кругов Эйлера?

9.Перечислите и дайте определение видам отношений между

понятиями.

10.Какие отношения лежат в основании большинства важных операций над понятиями?

11.Что называется основанием деления?

12.В чем особенность и в чем важность классификации?

13.Что такое определение? В чем его важность?

14.Что называют порочным кругом в определении?

15.Какая форма мысли является носителем признака истинности или ложности?

16.Назовите и дайте определение элементов структуры суждения.

17.Объясните, что значит распределенный термин. Приведите пример распределенного субъекта и распределенного предиката.

18.Перечислите и дайте определение видам отношений между суждениями.

19.Чем непосредственные умозаключения отличаются от опосредованных?

20.Перечислите и дайте определение видам логических союзов, возможных в сложном суждении.

21.Что называется посылками и выводом умозаключения?

22.Чем дедукция отличается от индукции?

23.Дайте определение и перечислите элементы структуры простого категорического силлогизма.

24.Что называется средним термином силлогизма? Объясните его роль.

25.Перечислите три правила силлогизма для терминов.

26.Перечислите четыре правила силлогизма для посылок.

27.Дайте определение условного умозаключения.

28.Дайте определение разделительного умозаключения.

29.Перечислите методы и принципы научной индукции.

30.Каковы две основные предпосылки учения о доказательствах и опровержениях?

31.Что считается достаточным условием возникновения обязанности доказывать свою точку зрения?

10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости

Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления учебным процессом и инструментом оценки результатов освоения дисциплины. Мониторинг результатов обучения основан на использовании совокупности контрольно-рейтинговых мероприятий, определенным образом расположенных на всем интервале изучения дисциплин. Информационное сопровождение балльно-рейтинговой системы обеспечивается на основе СДО «Гиперметод».

Балльно-рейтинговое оценивание результатов обучения студентов осуществляется в ходе:

-текущего контроля освоения тем и посещаемости учебных занятий;

-итогового контроля (промежуточной аттестации) освоения дисциплины.

Успешность изучения дисциплины и активность студента оценивается

суммой баллов, набранных студентом в ходе контроля освоения дисциплины, в соответствии с программой дисциплины. Совокупность баллов определяет индивидуальный рейтинг по дисциплине.

Результаты рейтингового контроля доводятся до сведения студентов не менее трех раз в течение семестра.

Максимальное количество баллов, которое студент может получить в течение семестра – 70. Максимальное количество баллов, которое он может получить по результатам промежуточного контроля (зачета) – 30.

Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные «премиальные» баллы за участие в научных студенческих конференциях, выполнение творческой работы и т.п. Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой (итоговой) оценки.

При этом общая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100 баллов.

Если к моменту проведения промежуточной аттестации (зачета) с учетом набранных дополнительных (премиальных) баллов студент получает количество баллов, достаточное для получения оценки «удовлетворительно», «хорошо», «отлично», они могут быть поставлены ему по результатам рубежного контроля и текущей успеваемости без проведения зачета.

Баллы, начисляемые за учебную работу студента в ходе семестра:

1.Посещение аудиторных учебных занятий – 2 балла за одно занятие, максимально 12 баллов из расчета 6 занятий. Одним занятием считаются академический учебный час.

2.Выполнение контрольной работы:

-контрольная работа, выполненная самостоятельно, содержащая правильные решения и оформленная должным образом - 30 балла.

-контрольная работа, выполненная самостоятельно, но имеющая неверно решенные задания, оформленная должным образом - от 29 до 11 баллов.

Контрольная работа, не имеющая признаков самостоятельного выполнения, или не оформленная должным образом, - не засчитывается и

подлежит новому выполнению.

3. Написание эссе на тему «Логика в моей профессиональной деятельности» 28 баллов.

Итого максимально - 70 баллов. Прохождение промежуточной аттестации (зачет) - максимально 30 баллов. Всего - 100 баллов.

Итоги изучения дисциплины «Логика» оцениваются суммой набранных за все виды учебной работы баллов (из 100 возможных) с последующим переводом их в Европейскую систему оценок.

Шкала оценок по дисциплине «Логика»

10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине

Примеры тестовых заданий:

Упражнение 1. Охарактеризуйте объем и содержание понятий: школа, школьник, город, область, район, кафедра, университет, факультет.

Упражнение 2. Укажите, какие из перечисленных ниже - единичные понятия, какие - общие, а среди тех и других найдите нулевые:

Водный простор", "Василиса Премудрая", "Екатерина Вторая", "памятник архитектуры", "Атлант", "красота", "величие", "морская слава", "ботик Петра I", "Ростральная колонна".

Упражнение 3. Укажите, в каком смысле - собирательном, либо несобирательном, употреблен термин "все" ("весь") в следующих примерах:

Весь народ восстал. Все были оправданы.

Всех преступников переловили. Весь Петербург знает этого человека. Все американцы - предприимчивы. Все немцы - педантичны.