- •Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Учебно-методический комплекс курса
- •Р е ц е н з е н т :
- •Педагогический университет», 2011 Содержание
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Проблемы здоровья детей и подростков
- •Тема 1. Факторы, определяющие здоровье и болезнь. Показатели общественного и индивидуального здоровья. Группы здоровья
- •Раздел 2. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
- •Тема 2. Человек и окружающая среда. Адаптация организма к изменяющимся условиям окружающей среды. Здоровый образ жизни и его составляющие
- •Тема 3. Методы оздоровления и укрепления здоровья: рациональное питание, физическая культура и закаливание
- •Тема 4. Профилактика потребления психоактивных веществ
- •Раздел 3. Понятие неотложных состояний
- •Тема 5. Неотложные состояния в клинике заболеваний сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, желудочно-кишечного тракта, эндокринных, аллергических и пароксизмальных состояний
- •Тема 6. Детский травматизм. Первая помощь при травмах и меры профилактики
- •Тема 7. Основные приемы сердечно-легочной реанимации
- •Тема 11. Профилактика нарушений репродуктивного здоровья школьников
- •Тема 12. Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранении здоровья детей и подростков
- •Теоретический курс дисциплины
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и методические рекомендации по их выполнению
- •Темы рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2 Дополнительная литература
- •8.3 Учебно-методические материалы
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1.Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Методическое издание Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
- •Автор-составитель:
- •Изд. Лиц. Ид № 03857 от 30.01.2001.
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Принятая структура компетенций:
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» (профиль подготовки: «биология и химия», «география и экология», «дошкольное образование», «физика и информатика и ИКТ», «русский язык и литература», «музыкальное образование», «начальное образование», «родной язык и литература», «музыкальное образование», «технология», «математика, информатика и ИКТ»):
«готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК–5)»;
«готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, (ПК-8 для двух профилей))»;
по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (профиль «психология образования», «социальная педагогика»):
«способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требований гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-11)».
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основные понятия здоровья, болезни, здорового образа жизни, виды здоровья и их характеристику;
причины, проявления наиболее распространенных заболеваний у детей и подростков;
причины развития неотложных состояний, их проявления и мероприятия неотложной помощи;
основополагающие принципы здорового образа жизни и средства его формирования;
уметь:
применять субъективные и объективные показатели для оценки индивидуального здоровья;
давать оценку факторам среды, оказывающим негативное влияние на здоровье как отдельного человека, так и на здоровье всего коллектива, исключать или снижать их влияние;
использовать методы и средства оказания первой медицинской помощи при возникновении неотложных состояний;
применять полученные знания в педагогических и психологических технологиях с целью формирования, сохранения и укрепления здоровья.
владеть:
навыками распознавания неотложных состояний;
навыками оказания первой медицинской помощи при травмах и реанимационной помощи.
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций (коды указываются в соответствии с принятой структурой компетенций п. 3.3.1)
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов |
Коды формируемых компетенций | ||
Педагогическое образование |
Психолого-педагогическое образование | ||||
ОК5 |
ПК-7 (ПК-8 для двух профилей) |
ОК-11 | |||
1. |
Проблемы здоровья детей и подростков |
|
+ |
+ |
+ |
2. |
Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема |
|
+ |
|
|
3 |
Понятие неотложных состояний |
|
|
+ |
+ |
4 |
Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии |
|
|
+ |
+ |
5 |
Роль семьи и школы в сохранении здоровья детей |
|
|
+ |
+ |