II класс (34 ч)
ВОСПРИЯТИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ И ИСКУССТВА (7 ч)
Эстетическое восприятие действительности (3 ч)
Эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитание эмоциональной отзывчивости на красоту природы в разное время года (экскурсии, мультимедийные презентации).
Особенности цвета и формы объектов природы (красота узоров ветвей, изгибы стволов и пр.). Привлечение музыки, поэзии, художественной прозы.
Восприятие произведений искусства (4 ч)
Виды и жанры изобразительного искусства (иллюстративный материал по выбору учителя).
Сказочные образы. Образы и характеристики сказочных героев в иллюстрациях художников (Н. Селещук, Н. Поплавская, Е. Лось, В. Славук) к белорусским сказкам.
Особенности цвета в иллюстрациях разных художников (И. Билибин, Ю. Васнецов и др.) к детским книгам.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (27 ч)
Изображение на плоскости (16 ч)
Композиция (4 ч)
Выбор положения листа бумаги в зависимости от формы изображаемых предметов и их расположения; заполнение плоскости листа крупными изображениями: поезд, подъемный кран, жираф, крокодил (художественный материал по выбору учителя).
Ритмическая организация изображения способом повтора, чередования: «Летят журавли», «Уточка с утятами», «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор» (гуашь).
Пространство (2 ч)
Рисование предметов с учетом их взаимного положения (рядом, над, под): «Я с мамой под зонтиком», «Собираем грибы (ягоды)» и др. (гуашь).
Форма, пропорции, конструкция (3 ч)
Передача характерных особенностей формы предметов: широкая – узкая, высокая – низкая. Сравнение предметов по величине и форме: лист осины и лист ивы; морковь и свекла; тыква и кабачок (гуашь).
Цвет (7 ч)
Выполнение рисунков по памяти и по впечатлению после наблюдений и экскурсий на природу.
Основные и составные цвета: «Салют», «Листопад», «Машины везут овощи и фрукты», «Осинка осенью». Иллюстрация к белорусской сказке «Залатая яблынька».
Светлые и темные оттенки цвета: два яблока, «Сон-трава», «Иван и черт» (по сказке «Як Іван чарцей перахітрыў»).
Подбор цвета в соответствии с эмоциональным содержанием образов (радостный и печальный, спокойный и напряженный): «Самый веселый клоун», «Печальный Пьеро», «Пасмурно», «Солнечный денек».
Лепка (5 ч)
Лепка способом составления из частей: «Утка», «Петушок», «Конек-Горбунок», «Лошадка» (по типу народной игрушки).
Выполнение рельефа и гравировки на поверхности вылепленного предмета: «Сказочный домик», «Курочка Ряба», «Царевна Лебедь», «Крошечка-хаврошечка».
Лепка фигуры человека в движении (из целого куска и способом примазывания): «Волот», «Борец», «Мальчик (девочка) с собачкой».
Соотношение двух предметов по массе и размеру: «Слон и слоненок», «Кот в сапогах и Людоед», «Белоснежка и гномы», «Собака и щенок».
Лепка декоративного сосуда: «Волшебная лампа Аладдина».
Декоративно-прикладная деятельность и дизайн (6 ч)
Декоративное обобщение растительных и животных форм. Вырезывание без предварительно прорисованного контура сложенной бумаги: «Бабочка», «Ромашка», «Василек» и др.
Вырезывание элементов с предварительной прорисовкой контура. Фриз для украшения класса: «Дружат дети всей Земли», «Зимушка», «Весенние цветы» (коллективная работа).
Связь украшения (декора) с формой и назначением предмета. Выполнение эскиза росписи панно, разделочной доски, шкатулки для рукоделия.
Создание объемной скульптуры из природного материала: «Веселые лесовички», «Болотная Кикимора», «Лесные зверюшки».
Изделия, сувениры из различных материалов: ниток, кожи, меха, проволоки, бумаги, ткани, природных материалов и т. д. (по выбору учащихся): «Белорусский сувенир», «Русалочка», «Златовласка», «Принцесса на горошине», «Винни-Пух», «Павлин» и т. д.
Рельефная композиция. «Аленький цветочек», «Папараць-кветка», «Новый год в лесу» (бумажная пластика; коллективное панно).
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ II КЛАССА
Учащиеся должны знать:
• названия оттенков основных цветов;
• названия художественных материалов, инструментов, принадлежностей, с которыми работают в течение года;
• связь украшения с формой и назначением предмета.
Учащиеся должны уметь:
• пользоваться кистью и красками, смешивать краски;
• ритмически располагать объекты на плоскости листа;
• передавать характерные особенности формы и размеров предметов (высокий, низкий, широкий, узкий);
• заполнять лист крупным изображением;
• выбирать положение листа бумаги в зависимости от формы предметов;
• украшать плоские и объемные предметы орнаментом;
• вырезывать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое;
• лепить способами составления из частей и из целого комка;
• участвовать в коллективной работе;
• бережно относиться к предметам искусства, художественным материалам, принадлежностям и своим работам;
• использовать различные художественные техники для решения творческого замысла.