3. Требования к знаниям и умениям студентов.

Курс «Профессиональная педагогика» должен обеспечить студентам овладение необходимой системой знаний современных теоретических основ профессиональной педагогики, а также умений и их практического применения при решении профессионально-педагогических проблем. Он также направлен на формирование методологических знаний и умений ведения научно-педагогических исследований в области профессиональной педагогики.

По окончании курса «Профессиональная педагогика» студент должен знать:

• предмет и основные категории профессиональной педагогики;

• методологические основы научных исследований в области профессионального образования;

• структуру национальной системы профессионального образования, её стратегические задачи, законодательные акты и нормативные документы;

• теоретические основы профессионального образования;

• педагогические системы профессионального образования, их структуру, основные характеристики и критерии их оценки;

• основы теоретического и практического (производственного) обучения.

Должен уметь:

• анализировать педагогические процессы профессионального обучения в комплексной связи с социальными и производственными процессами;

• применять теоретические знания в области профессиональной педагогики при решении практических задач профессионального образования;

• анализировать и проектировать педагогические системы профессионального образования в заданных условиях производственных систем;

• осуществлять поиск оптимальных вариантов педагогических технологий профессионального обучения и обосновывать подходы к их внедрению в учебно-производственный процесс;

• вести научные исследования в области профессиональной педагогики.

4. Вопросы по подготовке к зачётам и экзамену.

Модуль 1.

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКУ.

Модуль 2.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.

1. Предмет и основные категории профессиональной педагогики.

2. Профессиональное образование и педагогика: основные понятия.

3. Человек в сфере производства и профессионализация личности молодого рабочего.

4. Методы педагогических исследований в области профессиональной педагогики.

5. Критерии оценки результатов педагогических исследований.

6. Основные пути развития профессиональной школы.

7. Национальная система профессионального образования Украины: структура и основные направления развития.

8. Профтехучилища – основная форма профессиональной подготовки квалифицированных кадров.

9. Система непрерывного профессионального образования.

10. Законодательные акты и нормативные документы в области профессионального образования.

11. Дидактическая характеристика содержания профессионального образования.

12. Содержание профессионального образования как системы теоретических знаний и практических умений.

13. Принципы отбора содержания профессионального образования.

14. Типы учебных заведений профтехобразования и содержания образования.

15. Базовое общее среднее образование – основа профессионального образования.

16. Государственные стандарты профессионального образования.

17. Училищный компонент и его дидактическая связь с общегосударственным компонентом.

18. Структура и содержание учебных планов и программ по профессиям.

19. Дифференциация учебных курсов в зависимости от сложности профессии и квалификации подготовки учащихся.

20. Межцикловые и межпредметные связи предметов с производственным обучением.

21. Совершенствование содержания профессионального образования.

22. Современные производственные технологии и проблемы подготовки квалифицированных кадров.

23. Система политехнических знаний.

24. Ступени политехнического обучения.

25. Связь политехнического и профессионально-политехнического обучения.

26. Структура и содержание политехнического обучения.

27. Личностный потенциал современного рабочего.

28. Конкурентоспособность и профессиональная мобильность рабочего.

29. Социализация и профессионализация личности молодого рабочего.

30. Моделирование личности молодого рабочего.