- •Лекция 24
- •4. Технические средства обучения (тсо).
- •2. Характеристика современных средств обучения
- •Натуральные объекты
- •Учебные модели, муляжи, макеты
- •Учебная таблица (плакат, схема, диаграмма, и др.)
- •Экранные и экранно-звуковые средства обучения
- •Учебные приборы, установки, инструменты, лабораторные принадлежности
- •Т р е н а ж е р ы
- •2. Тренажеры, предназначенные для формирования умений учащихся, связанных с определенной интеллектуальной деятельностью.
- •3. Тренировочные устройства
- •3. Учебно-производственные средства обучения
2. Тренажеры, предназначенные для формирования умений учащихся, связанных с определенной интеллектуальной деятельностью.
К ним относятся, например:
— тренажеры-имитаторы, фиксирующие неисправность работы оборудования, аппаратуры и предназначенные для обучения поиску неисправностей;
— тренажеры для обучения наладчиков станков-автоматов и автоматических линий, поиску причин брака и т.д.
При создании таких тренажеров не ставится задача моделирования, копирования устройства и функций технических объектов. Их назначение — обучить учащихся алгоритмам, правилам выполнения определенных умственных действий (например, правилам анализа причин брака) и т.п.
3. Тренировочные устройства
Тренировочные устройства — предназначены для облегчения формирования какого-либо одного двигательного навыка.
Тренировочные устройства не моделируют, как правило, устройство и функции технических объектов. Формирование выделенных навыков осуществляется с применением несложных приборов и приспособлений. Например, тренировочные установки для отработки координации движений рук при отпиливании металла напильником, резания слесарной ножовкой, координации движений рук при фигурном обтачивании деталей и т.п.
Организуя упражнения на тренажере, важно ознакомить учащихся со специальным визуальным языком, способами кодирования информации: формой, размером, пространственной ориентацией, буквами, цифрами, цветом, яркостью, частотой мельканий, логограммами, знаками изображения, используемыми в дисплеях, различного рода индикаторах, экранах, табло.
Это важно для специалистов самых разных профилей, например, для подготовки аппаратчиков (операторов) химических и нефтехимического производства.
На тренажере, предназначенном для подготовки такого специалиста, имитируется нормальный технологический режим и характерные отклонения, в том числе аварийные ситуации. При выходе параметров процесса за допустимые пределы срабатывает звуковая и световая сигнализация. Учащиеся, получая по показаниям контрольно-измерительных приборов информацию о нарушении того или иного параметра, должны принять решение и возвратить процесс к нормальному режиму, что осуществляется при помощи вентилей ручного или ключей дистанционного управления.
Тренажер позволяет также демонстрировать работу установки в автоматическом режиме. За правильностью действий учащегося можно следить по показаниям контрольно - измерительных приборов, а также по звуковой и световой сигнализации. Кроме того, действия учащегося фиксируются на диаграммах самопишущих приборов, что позволяет осуществлять контроль и самоконтроль.
Существенным достоинством тренажера является применение ускоренного масштаба времени. Дело в том, что изменения параметров реальных технологических процессов химического и нефтехимического производств происходят сравнительно медленно, и для того чтобы выполнить все упражнения в обычном масштабе протекания процессов, требуется в несколько раз больше учебного времени. Ускоренное же протекание модели технологического процесса делает более наглядными изменения его параметров.
Как показали исследования и передовой педагогический опыт, рациональным является следующее построение обучения на тренажерах:
— задание мастером (преподавателем) на тренажере определенной ситуации, режима тренировки;
— анализ учащимися содержания задания;
— определение состояния моделируемой на тренажере системы, выявление отклонений от нормы, их величины и характера;
— принятие учащимися решения и определения алгоритма приведения системы в норму;
— работа учащихся с органами управления тренажером по приведению системы в норму, отработка способов деятельности, текущий контроль состояния системы на основе данных информационной части тренажера;
— анализ мастером (преподавателем) и учащимися успешности упражнений по показателям контрольного пульта управления тренажером;
— обоснование учащимися действий, выполненных на тренажере, и полученных результатов.