- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Содержание
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •Для освоения программы настоящей дисциплины студент должен
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •5.Содержание дисциплины Текст рабочей программы
- •Тема 1. Наука и научная рациональность. Юридическая наука как область юридического познания.
- •Тема 2. Основные этапы развития зарубежной юридической науки.
- •Тема 3. Основные этапы развития отечественной юридической науки.
- •Тема 4. Юридические типы научного познания.
- •Тема 5. Предмет и объект юриспруденции. Философские и эмпирические основания юриспруденции.
- •Тема 6. Правовые понятия и категории в юридическом познании.
- •Тема 7. Методология юридической науки.
- •Тема 8. Логическая структура метода юриспруденции.
- •Разделы и темы дисциплин, виды занятий,
- •Используемые образовательные технологии (тематический план)
- •Тематический план
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Самостоятельная работа
- •6. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций
- •Оценка профессиональных способностей, знаний, навыков и умений
- •7. Учебно-методическое и информационное
- •Дополнительная литература
- •Электронные ресурсы
- •Протокол изменений рпд
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Учебно-методические рекомендации для магистрантов по изучению дисциплины
- •1. Общие положения
- •2. Лекционные занятия (теоретический курс)
- •3. Семинарские (практические) занятия
- •Рекомендации по изучению тем программы:
- •Планы семинарских (практических) занятий
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие 3.
- •Рекомендуемая литература:
- •Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы
- •1. Виды и содержание самостоятельной работы магистрантов по дисциплине, формы контроля.
- •Особенности в организации самостоятельной работы у магистрантов, обучающихся по заочной форме обучения.
- •2. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов. (Работа с учебной литературой, справочными правовыми системами, правовыми актами и т.Д.)
- •Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.
- •Чтение учебника (учебного пособия).
- •3. Тестовые задания для самостоятельного контроля знаний при подготовке к практическим занятиям: Рекомендации по выполнению тестовых заданий:
- •Перечень тестовых заданий.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •4. Темы докладов (эссе) по дисциплине
- •Рекомендации по подготовке докладов (эссе)
- •Требования к эссе
- •Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:
- •Требования к выполнению и критерии оценивания прочих видов работ.
- •Творческое задание.
- •Тема 8.
- •Творческое задание.
- •Критерии оценивания сформированности компетенций при выполнении индивидуальных домашних заданий
- •5. Варианты и темы контрольных работ для магистрантов заочной формы обучения, критерии оценивания.
- •Критерии оценки уровня сформированности компетенций при выполнении контрольной работы:
- •6. Примеры решения типовых и тестовых заданий. Примерные типовые задания по дисциплине:
- •Рекомендации по решению заданий
- •Пример решения задания.
- •Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении заданий:
- •Пример решения тестового задания.
- •7. Контроль самостоятельной работы магистрантов
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Нормативные правовые акты
- •Дополнительная
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •1. Вид и процедура проведения промежуточной аттестации.
- •Оценивание магистранта на экзамене по дисциплине «История и методология юридической науки»
- •2. Методические указания по подготовке к промежуточной аттестации.
- •3. Комплект тестовых заданий. Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Варинт 14
- •Критерии оценки результатов тестирования.
- •4. Комплект задач.
- •Критерии оценивания.
Разделы и темы дисциплин, виды занятий,
Используемые образовательные технологии (тематический план)
Тематический план
Очная форма обучения
№ |
Раздел дисциплины, тема |
Всего часов |
В том числе |
Образовательные технологии, используемые при проведении занятий | |
лекции |
практи-ческие или семинарские занятия | ||||
1 |
Наука и научная рациональность. Юридическая наука как область юридического познания. |
2 |
- |
2 |
Семинар в интерактивной форме |
2 |
Основные этапы развития зарубежной юридической науки |
2 |
2 |
- |
Традиционная лекция |
3 |
Основные этапы развития отечественной юридической науки |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
4 |
Юридические типы научного познания |
2 |
- |
2 |
Семинар в интерактивной форме. Групповая дискуссия |
5 |
Предмет и объект юриспруденции. Философские и эмпирические основания юриспруденции |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
6 |
Правовые понятия и категории в юридическом познании |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
7 |
Методология юридической науки |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
8 |
Логическая структура метода юриспруденции |
2 |
- |
2 |
Семинар-дискуссия в интерактивной форме |
|
ВСЕГО |
16 |
2 |
14 |
|
|
% занятий, проводимых в активных и интерактивных формах |
|
|
|
|
Заочная форма обучения
№ |
Раздел дисциплины, тема |
Всего часов |
В том числе |
Образовательные технологии, используемые при проведении занятий | |
лекции |
практи-ческие или семинарские занятия | ||||
1 |
Наука и научная рациональность. Юридическая наука как область юридического познания. |
2 |
- |
2 |
Семинар в интерактивной форме |
2 |
Основные этапы развития зарубежной юридической науки |
2 |
2 |
- |
Традиционная лекция |
3 |
Основные этапы развития отечественной юридической науки |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
4 |
Юридические типы научного познания |
2 |
- |
2 |
Семинар в интерактивной форме. Групповая дискуссия |
5 |
Предмет и объект юриспруденции. Философские и эмпирические основания юриспруденции |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
6 |
Правовые понятия и категории в юридическом познании |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
7 |
Методология юридической науки |
2 |
- |
2 |
Традиционный семинар |
8 |
Логическая структура метода юриспруденции |
2 |
- |
2 |
Семинар-дискуссия в интерактивной форме |
|
ВСЕГО |
16 |
2 |
14 |
|
|
% занятий, проводимых в активных и интерактивных формах |
|
|
|
|
При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.
Технологии традиционного обучения:
– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;
– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;
– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;
– практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;
2. Интерактивные технологии обучения:
– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;
– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).
По темам 2, 3, 5-7 проводятся традиционные активные семинарские занятия с рассмотрением вопросов, отнесенных программой к указанным занятиям. Также на указанных занятиях обсуждаются и защищаются результаты письменных самостоятельных заданий.
По темам 1, 4 и 8 проводятся семинары в интерактивной форме – групповые дискуссии.