Інструкція

На бланку веред Вами 20 пар слів, що знаходяться між собою в логіч­ному зв’язку. Напроти кожної пари 6 літер, які позначають 6 типів логіч­ного зв’язку. Приклади всіх 6 типів і відповідні їм літери наведені в таблиці “шифр”.

Ви повинні, по-перше, визначити відносини між словами в парі. Потім підібрати найбільш близьку до них за аналогією /асоціації/ пару слів із таблиці “шифр”. І після цього обвести колом ту із літер, яка відповідає знайденому в таблиці “шифр” аналогу. Час виконання завдання — 3 хвилини.

Таблиця “шифр":

А.Вівця — стадо

Б.Малина — ягода

В.Море — океан

Г. Світло - темрява

Д. Отруєння - смерть

Е. Ворог — супротивник

1. Переляк — втеча А Б В Г Д Е 2. Фізика — наука А Б В Г Д Е 3. Правильно — вірно А Б В Г Д Е 4. Грядка — город А Б В Г Д Е 5. Пара — два А Б В Г Д Е 6. Слово — фраза А Б В Г Д Е 7. Бадьорий — млявий А Б В Г Д Е 8. Свобода — воля А Б В Г Д Е 9. Країна — місто А Б В Г Д Е 10. Похвала — лайка А Б В Г Д Е

11. Помста — підпал А Б В Г Д Е 12. Десять — число А Б В Г Д Е ІЗ. Плакати — ревіти А Б В Г Д Е 14. Глава — роман А Б В Г Д Е 15. Спокій — рух А Б В Г Д Е 16. Сміливість — геройство А Б В Г Д Е 17. Прохолода — мороз А Б В Г Д Е 18. Омана — недовіра А Б В Г Д Е 19. Спів — мистецтво А Б В Г Д Е 20. Тумбочка — шафа А Б В Г Д Е

Ключ до тесту

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Д	Б	Е	А	Е	А	Г	Е	В	Г	Д	Б	Е	А	Г	Е	В	Д	Б	В

Аналіз результатів

Оцінка в балах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Кількість правильних відповідей	19	18	17	15	14	12-13	8-9	7	6

Якщо досліджуваний правильно, без особливих ускладнень, розв’язав всі завдання і логічно пояснив всі співставлення, це дає право зробити висновки, що він добре розуміє абстракції і складні логічні зв’язки.

Якщо досліджуваний ледве розуміє інструкцію та помиляється при співставленні, тільки після ретельного аналізу помилок та суджень можна зробити висновок про нелогічність суджень, про розпливчастість думки, про неправильне розуміння аналогії логічних зв’язків.

Завдання 11. Проаналізуйте перелічені нижче характеристики поганого та хорошого слухача, запишіть їх в наступну таблицю:

Хороший слухач	Поганий слухач

— економить час, слухаючи раціонально;

— отримує як вербальну, так і невербальну інформацію;

— розглядає саму тему як нудну та нецікаву;

— вважає, що збереже композицію виступу в голові;

— працює, щоб покращити комунікативні навички;

— витрачає час на обдумування сторонніх тем;

— не хоче концентруватись на складних моментах;

— допомагає оратору;

— внутрішнє реагує на будь-який емоційний вираз;

— зосереджений і терплячий, не перебиває оратора;

— запобігає непотрібній незгоді, непорозумінню та повторенням;

— розслаблюється, дозволяючи собі відволікатись;

— бачить, відчуває і чує;

— уловлює голі факти і не розуміє головної ідеї;

— терплячий до ідей, що не співпадають з його власними;

— вважає нудним уважно слухати;

— відгукується на критику оратора;

— старається осмислити те, що не зрозуміле;

— здатний абстрагуватися від візуальних і емоційних факторів;

— занадто збуджений і часто відволікається;

Завдання 12. Прочитайте запропоновані нижче речення і поясніть, які емоції передають жести, описані в них;

— Марія схопилася за голову і закричала ...

— Микола ляснув себе по лобі і вигукнув ...

— Старий замахав руками, повторюючи ...

— Хлопець сказав, почухавши потилицю

(2, стор. 59-60)

2. Оцініть, що означають словосполучення:

— піднесені брови,

— широко розкриті очі,

— прищурені очі,

— стиснуті зуби,

— зведені брови,

— спокійні очі?

3. Яку мовну реакцію вимагає логічний наголос у кожному з наведених речень?

— Ви підете у театр?

— Ви підете у театр?

— Ви підете у театр?

Завдання 13. Підготуйте тезисний виступ з питань навчання в ІРД для телебачення. Сплануйте, які супутні матеріали (фотознімки, схеми тощо) можна використати під час вашого виступу на телебаченні. Що потрібно буде змінити, якщо потрібно буде виступати не на телебаченні, а на радіо?

Завдання 14. У Швейцарських Альпах подорожнього закликають не рвати квітів. Але заклики ці зроблені із врахуванням національних стереотипів. Визначте, який напис зроблено німецькою, англійською, французькою:

"Будь ласка, не рвіть квіти!”, “Насолоджуйтесь квітами, проте не зривайте їх!”, “Квіти не рвати!”. [9, стор. 48].

Завдання 15. Як відомо, імідж корпорації включає чотири основні компоненти. Проаналізуйте імідж ІРД на основі цих критеріїв. Оцініть кожну складову, чи рівноцінні вони.

Імідж товару	Імідж управлінський та фінансовий	Імідж громадський	Імідж корпорації як працедавця

Завдання 16. Студенти групи обрали Вас редактором інститутської студентської газети. Якою Ви уявляєте собі цю газету? Як би Ви її назвали? Які б рубрики Ви запропонували в ній? Підготуйте макет першого номера цієї газети та запропонуйте його студентам групи для критичного аналізу.

Завдання 17. Тест “Відбір персоналу”.

Спеціалісти вважають, що служби зв’язків з громадськістю виконують у внутрішньоорганізаційних комунікаціях таку важливу функцію, як участь у підборі персоналу, здатного працювати з клієнтами та партнерами, такого, що має різноманітні якості та властивості, котрі відповідають потребам їх робочих місць.

Наступна анкета допоможе дати оцінку психологічних якостей службовців з позиції представника керівництва, а саме таким представником є працівники ПР в організації чи установі.

Відповідати на запитання анкети можна лише однозначно — ”так” або ”ні”.