Человек для себя
.pdfмиру. |
|
|
Гедонэтнеисумеластическаядостатполнопроанприродуализировать |
|
|
удовольствия;онапредстави |
ладелотак,какеслибысамоелегкоевжизни |
— испытать |
какое-нибудьудовольствие, |
— быловтожевремяисамымценным.Ноничтоценноене |
|
даетсялегко;потомугедонистическоезаблуждоблегчилозадачутем,ктониевыступал |
|
|
противсвободысчастьяиутвер |
ждал,чтоужесамотказудовольствияслужит |
|
доказательствомдобродетели.Гуманэточеньхорстическаяможетшобосновать |
|
|
ценностьсчастьяирадости,каксвоглавныхдобр,нприоэтомдетелейоназнает,что |
|
|
требуетотчеловрешениясамойкалегк |
ой,асамойтруднойзадачи:полногоразвитияего |
|
плодотворности. |
|
|
В.ПРОБЛСРЕДСТВИЦ МАЛЕЙ
Расхонаслажденимеждцелямиуср представляетдствамиением собособозначимуюйпроблемудлясовременногообщества,гделю, держимые сосредоточеннонасредствах,частозабываютьюцелях.
Проблемаце лейсредствбыласформулированаСпенсеромоченьточ.Овыск зал мысль,чтоудовольствие,связанноцелью,обязательноприятнымилаетсредства достиженияэтойцели.Онутверждал,чтоприполнойприспосчелкобленностивечества социальномусостоянию «действиявполнеправильнытольтогда,когдакртого,чтобыме способствбудущему,частномуилибщемувать,счастью,онидоставляют непосредствудовольстви,астрада, толькоеотдаленныеоеия,ноближайшие,
сопутствуютнеправильнымдействиям». |
121 |
|
|
Напервыйвзглядспенсеровскоеутверкаправдоподобнымжетсядение.Если, |
|
|
|
например,человекпланияпуруте,тоншествиеприготкнемуобытьвлениягут |
|
|
|
приятными.Ноочевидно,чтоэтоневсегдаве |
рно,иестьмногодействий,приготовительных |
|
|
поотношекжелацели,ннприносящиюнойудово.Есбольнличеловекьствияхй |
|
|
|
переноситболезнлечрадсвоегоенвыздоровленияное,этацельвсеженеделаетсамо |
|
|
|
лечениепр;дажеятнымрождениеребенка |
неделаетболироженицыприя.Чтобыными |
|
|
достичьжеланнойцели,намприходитсяделатьмногоеприятныхвещейтолькопотому,что |
|
|
|
нашразумговоритнам,чтодолжныихделать.Можносказать,чтвлучшемслучае |
|
|
|
неудоволможетбытбоменееилиьствиеум |
|
еньшенопредчувствиемприятного |
|
результата;предчуудоотвдостиженияольствияствиецелимождажеп ревесить |
|
|
|
неудобства,связанныесосредствами. |
|
|
|
Новажнпросредствблстьиц немыогранлейэтим.Болееважныечиваетсяаспекты |
|
|
|
этойпроблемыможпонять |
,толькопринимаяврасчетбессознательнуюмотивацию. |
|
|
Мыможемвоспользоватьсяиллюстрацивзаимоотношенияеждуср дствамий |
|
|
|
целями,предложеннСпенсер.Онописыудомйпрвольствиеадпринимателя,когда |
|
|
|
всякийразприподведениибалансаегосчетных |
книгахитогиоказываютсяправильными |
|
|
докопейки.Если«выспросите, |
— говоритСпенсер, |
— почемувесьэтотр днейший |
|
процесс,стольдалекийотнастоящболееделаиещенегиядалекийотнаслаждения |
|
|
|
жизнью,доставляетпредпринимаудовольствие,отве елю |
|
тбудеттаков:правильное |
|
подвесчетудовениетрл тбованиямакойворяетцели,какдела,самопоегиебе |
|
|
|
становитсяближайшейцелью |
— долгом,которыйнадоисполни.Этомбыжетдолгть |
|
122 Помнению |
получениядохода,этоможетбытьдолгсодсебя,женуржать, |
|
детей». |
|
Спеннаслаждениесредствами, |
— подведениемсчетов |
— возизнаслажденияикает |
|
целью:наслажжизнью,илидолг«»ениеСпенс. оставляетбезвниманиярдвепроблемы. |
|
|
|
121H. Spenser. Principles of Ethics, vol. 1, p. 99.
122Ibidр. 161.,.
Наиболееочевизнсостоитднаяхвтом,чтознател |
|
|
|
ьноп лагаемаяцельможет |
|
|
отличатьсяцели,полагаемойбессознат.Челдуматьжвек,чтоегольноцельюили( |
|
|
|
|
||
мотивом)служитнаслаждениеилизньюисполнениедолгаотношениюксемье,вто |
|
|
|
|
||
вр,какегомяреальннеосознаваемой,хотяи ,цельюявляе |
|
|
|
тсявласть,обретаемая |
||
благодаряденьгам,илиудовольствие,заключенноеихнакоплении. |
|
|
|
|
||
Вторая — иболееважная |
— проблемапорожденаутверждением,чтоудовольствие, |
|
||||
связанноесосредств,обязвозникаеттельноизмиудов,связанногольствияцелью.Хот, |
|
|
|
|
||
конечно,можетслучиться, наслаждениеоцелью,пред птоденегящимльзованием, |
|
|
|
|
||
делаетсредствакэцелиойподведение( счетов)такимприятным,какполагаетСпенсер,но |
|
|
|
|
||
наслажденподсможетчерпатьсятамиизсовершенноиногоист,егосвязьчника |
|
|
|
с |
||
цельюможетбытьфиктивной.Подходящимпримеробудетпредприниматель,одержимый |
|
|
|
|
||
идеейподсчета,черпающийогромнудовсамоэтльстепроцеомиввыиесшейсе |
|
|
|
|
||
степенидовольный,когдасчетасходяткопейки.Емыспроанализируемяего |
|
|
|
|
||
удовольствие, |
тообнаружим,чтоэтос стояниечел,п трвекалногосомвог;онений |
|
|
|
||
наслаждаподсч,потомучтоетонидасяемуютвозможностьибытьактивным« »,не |
|
|
|
|
||
будучиобязанприрешениымидтималинариск.Итьяпогидсчетовемуприятны, |
|
|
|
|
||
потомучтоправильно |
стьцифрдаетемусимволичеответнасомнениесамомсебекв й |
|
|
|
||
жизни.Подсчитывавыполняетздесьтужефу,чтодлякциюиедругогочеловека |
|
|
|
|
||
раскладыванпасьянилипод окончвдомахи.тываниеСредствасталинезависимыот |
|
|
|
|
||
цели;ониузурпировалиее |
ль,имнимаяцельсуществуетлишьвоображении. |
|
|
|||
Самымзамечательным |
— близкимспенсеровскому |
— примеромсредств,ставших |
|
|||
независимымисделавшихсяприятнымииз |
|
|
-занаслажденияцелью,из |
-зафакторов, |
||
совершотличных,являетнноесмытрудасля |
|
|
|
томвиде,какойонобрелпосле |
|
|
Реформации,особенноподвлияниемкальвинизма. |
|
|
|
|
|
|
Предлагаемаякрассмпрокасаетсятреблемаодногоизсамыхиюбольныхмест |
|
|
|
|
||
совремеобщества.Однаизаибхарактерпсихологическихоголее чертнынешней |
|
|
|
|
||
жизнисостоитвтом, |
|
чтодействия,являющиесясредствамикцели,всеболееболее |
|
|
|
|
занималиместоцелей,псамикапоследниенесталичем |
|
|
|
-топризрачнымнереальным. |
|
|
Людитруддлтого,чя делобысяденьги,атьделаютдлятого,чтпобзакупать |
|
|
|
|
||
нихнаслаж.Трудения |
|
— сред,настволаждение |
— цель.Ночтопроисхнасамделе?одитм |
|
||
Людитрудятся,чтобысделатьпобольшеденег;ониупотребляютэтиденьгинато,чтоб |
|
|
|
|
||
сдещеболлатьден,цшельг |
|
|
— наслаждениежизнью |
— теряетсяизвиду.Людиспешат |
|
|
иизобрразныев тают |
|
экономящие, время.Затемониупотребляютсэконовремленное |
|
|
||
опятьнато,чтобспешносэкономещебольшевремени,тактьдотехпор,покане |
|
|
|
|
|
|
оказываюдотоговымота,чимужесянеужнонымисэкономленноевремями.Мы |
|
|
|
|
||
оказалисьпойманнымивсети |
|
редсипотизвидуеряце.Унаслиестьрадио,которое |
|
|
||
можетдонестикаждогов амоелу,чтошеестьвмузыкеилитературе.Авместоэтог |
|
|
|
|
||
мыслышимпобольшейчастивсякуюнизкопдребилиреобнуюденькламныеобъявл, ния |
|
|
|
|
||
оскорбляющиеумвкус.У |
|
насе тьамыезам прчательныеисредстваборы,какиекогда |
|
|
- |
либомчел,ннамоневекприхголовустановитьсядитспросить,зачемвсеэто.
Преувеличенноевним аниекцелямтакжеразличпутямиведеткнымиарушению гармоническогоравновмеждуср дствамицелямисия.Первыйпуть сосредоточенонацелях,арольвдостаточноймереввнполязрениятся.
Результатомтакогонарушенияяв ляетсято,чтоцелистановятсяабстрактными,нереальными и,вконечномсчете,всеголишьпустымимеч.Эопасностьамидетальпроанализировал Дьюи.Изолированиецелейможимпротивоположеть эффект:хотяцельсохраныйяет своеидеологическоезначение, онаслужитпросприкрытиемтофактаго,чтовсевнимание переключенонадействия,якобыявляющиесясредствамикэтойцели.Этоосуществляется подлозунгомЦель«оправдываетсредства»Защитники. этогопринципазабывают,что
123
— когдавсевнимание
123 АнтуандеСент |
-ЭкзюпвсвоемМаленьком« принце»превоописалэтуходноитуацию. |
использованиенегодныхсредств |
|
меетсвпослеи,которыевдствияействительности |
|
|
|
трансформируютцель,дажееслионавсеещесохраняетсвоеидеологическоезначение. |
|
|
|
||
Спенсеровскаяконцепциясоциальнойфункцииде ,тельностиприносящей |
|
|
|
||
удовольствие,обнаружважныйсоциологическийаспеквает |
тпроблемысредств |
-целей.В |
|||
соответссвоейидеей,чтоопытудовиивыполняетольствиятубиологическуюфункцию, |
|
|
|
||
чтоделаформыеятельно,способстчелоблагополучиювеческомуующие,приятными, |
|
|
|
||
азначиприт,онягатутверждает,чтополнаяльными« |
|
риспособлчеловеческойнность |
|
||
приктродыебс циальнойваниямжизнидолж,концеконцов,сделатьвсе |
|
|
|
||
удовлетворяющиеэтребимформыдеятельнваниямприятным,всеформысти |
|
124 Далееонговорит, |
|||
деятельности,противоречащэтребованим, иеям |
|
— неприятными». |
|||
чтонет«такоговидадеятельнподдержанию,способствующегожиз,которыйстал |
|
|
|
||
быисточникомудово,есэтулдеяьспродтельностьвия, удолжатьтому,вольствие |
|
|
|
||
конце,будетсопутствоватьвсякойдеят |
|
ельности,требуемойсоциальной |
|
||
жизнью». |
125 |
|
|
|
|
Спенсерзатрагиваетздеодинизсьамыхважныхмеханизмовсоциальнойжизни: |
|
|
|
||
всякоеобщестремитсяформироватьтвоусвоихчленовскладар,з кстихераавляющий |
|
|
|
||
хотетьделатьто,чтоониделают, |
|
итемсамымисполнятьсв юциальфункци.Нооную |
|
|
|
упустилизвиду,чтообществе,причиняющемврредальночеловеческомуинтересуего |
|
|
|
||
членов,деятельность,пагубдлячел, полезнаявекаименноэтомуобществу,также |
|
|
|
||
можетстатьис удовлеточником |
|
ворения.Научилисьжерабыдовольствоватьсясвоей |
|
|
|
уч;аугнетателистью |
— наслаждатьсясвойжесток.Сплоченнв обществаякогтью ь |
|
|
||
покразакоитсянатом,чтоп нечтакойдеятельности,какуюнельзясделатьприятной, |
|
|
|
||
иэтотфактвнушаетмысль,что |
|
описанСпенсеромфеныйкакпрепятствоватьжн, |
|
|
|
такисодействоватьсоциальнпрогресс.Задача,омчтоусмыслбнятьиназначение |
|
|
|
||
всякойдеятельностипроизнеудовлетворениекающсточкизрпр родыя |
|
|
|
||
человекаиприсемуусловийжщих |
|
изни.Какужеотмечалось,удовлетворение,черпаемое |
|
|
|
иррациональныхстрастях,отличаетсяудов,полотьствияучаемогодеятельности, |
|
|
|
||
способстчелоблагополучиювечесующей,таудовлетворениекомунеявляется |
|
|
|
||
критериИменноценнос. по,чтоСпеомуи |
|
нсерправ,предпол,чтовсякаясоциальногая |
|
|
|
полдеятельностьзнаяможетстатьис удовольсточником,оннепра,утверждая,чтоия |
|
|
|
||
вследстэтогоудо,связольствиеадеяткойнно,служительностьюдоказательствомее |
|
|
|||
моральнойценности.Толькоанализиру |
|
яприродучеловекавскрываяподлинные |
|
|
|
противмеждуреальнымигоречинтересинтересамия , вяземуданными |
|
|
|
||
обществ,можнприйтикобъективноправильнымнормам,которыепыталсяобнаружить |
|
|
|
||
Спенсер.Оптимизмотноситсовремуобщемельнного |
|
стваибудущегоинезнание |
|
||
психологии,имеющейделофеноменомиррациональныхвлеченийихудовлетворением, |
|
|
|||
явилпритого,чсьСпенсеринойневольнопрокладывалпутьреляэти, визмуке |
|
|
|
||
ставшемунашиднстольпопулярным. |
|
|
|
|
4. ВЕРАКАКЧЕРТАХА |
РАКТЕРА |
Верасостоитвпризнаниидоводовдуши;неверие |
— вих |
отрицании. |
|
Эмерсон |
|
Веранеявляетсяоднимизтехпонят,какуместныивинтелйклиматеектуальном |
|
124H. Spenser. Op. cit., p. 138.
125Ibid., p. 186.
нашихдней.ВераобычноассоцБогомирелигиознымиируетсяучениями воспринимаетсякакнечтонесовместимоерац научнымональныммышлением.
Последпринятооткоситьее сфактере,отделеннойнековсф,лежащейрывне фактов,гденместанаучномумышлен,иправтолькоМногим.ераютакоеразделение представляетсянесостоятельным.Есливерунельзясоглрасоватьциональным мыш,ееслеотвергнутьнидукамк ахроническийпережитокпредшествующихстадий культурыизаменитьнаукой,имеющейделосфактамитеор,доступнымиями интеллектупонимпроверке. аниюльному
Совремотношк есложилосьнноервниерзульдолгойзатборьбыяжнойатес авторитетомцеркви еепритязаниемнако всякимтрольадмышл.Такскептицизмнием поотношквереоказалсясвязаннымниюподлиннымпрогрессомразу.Эта а конструктивнаярольсовременнскептицизмаимеет,однако, гобратнуюсторону, которуюоставлялибезвнимания.
Проникновениесущностьхарактерасоврч менловекаинысоциальнойешнейого ситуацииведеткосознанию,чтообщепринотсутстверыбольшенеявтоетакимляется прогрессивнымявлен,каконобыдемпредыдущихля поколений.Тогдаборьбапротив верыбыла орьбойзаосв духбождениетоковона; вныхбылаборьбойпротив иррационверы,вырверыаразумжельчеловеканойиегоспособностьемутвердить социальныйпорядокнапринципахсвободы,равенсбратс.Сегодняватвасутствиеверы
являетсявыражениемгл убоксмятенияоготчаяния.Некогдаскептицизмрационализм былипрогрессифакторамиразмыслив;тепеитиянымионисталирационализациямиь релятинеуверенности.Вераизмато,чтовсебольшеенакоплениефактовнеминуемо приведеткпознаниюистины, аласуеве.Вопределенныхиемкругахсамуистинусчитают метафизическимпонятием,наусводятзаду копленияинформ.Зафасадомции мнимойрациональуверенсуществунеуверенностьглубокностий,заставляющая
людейсготовностьюприниматьлюбу навязаннуюимфилософиюилиидтикомпромисс сней.
Можетличеложитьбезверы?Долженклигрудмладнойве«еритьнец |
|
|
матегруди»?Должныинскойлимывсеверитьсвоихближних,тех,когомылюбим, |
|
|
всамихсебя?Молимыжбеземитьверыпр |
авильностьнормнашейжизни?Нет,безверы |
|
человделаетсяб сплоднымк,беспомощнымиполнымстраха. |
|
|
Такнеужелиборьбасверойбылатщетной,достиженияразума |
|
|
Должнылимывернутькрелигииилиобречьсебянажизньбезверы?Обязат |
|
|
предметомверыявляетсявераБогаирелигиозныеучения?Действительновератак |
|
|
тесносвязанарелигией,чтод разделитьлжнаеесудьбу?Действительноливера |
|
|
противоречитрациональномышленесовни?Ямпоюместимаупробую,казать |
|
|
наэтивопросым жнответить,признавверуглавнойстановкойли,чностиертой |
|
|
характера,котораяпронизываетвсереживаниячел, веказволячеловекут |
|
|
восприниматьдействительносбезиллюзвсежеповеретьсво.Втруеьй дно |
|
|
помыслитьнека |
кверувочто |
-товысшее,акаквнутреннююустановку,гдеп рвостепенное |
значениеимеетонас, маеепре.Здуесьменапомнитьстно,чтерминвера«»,как |
|
|
онупотребленвВетхомЗавете |
|
— «эмуна»,означаетустойчи« »такимобразомвость |
большейсте |
пениобозначаетопределенноекачестловевосприятия,чертуского |
|
характ,чемполнверывочтоату |
|
-то. |
Дляпониманияэтойпроббудетлесначаламызнорассмпрсомненияблтр. емуть |
||
Сомнениет жебычпонимаюткакнеуверенностьилирастерянность |
|
|
илииногопредложения,идеиилчел, совекамнениеожноещеопределить,как |
|
|
установку,которойкакбыпронвсяличзанаеловеность,ужнакапредметекомачелов к |
|
|
сосредсвомнениетачивает |
— этоделовт ростепенное.Чтобыпонят |
сомнения,нужнопровестиразграничемеждурац иррациональнымниеальным сомнением.Всвоместеявведуэторазличенотносверы. ительно
Иррациосомнениеявляетсяреакциальнтеллоенасовсемйиликтарное
— безрезультатными?
ельноли
к
относительнотого
ьфеномен
прямоошибочнпредпое |
|
ложение,аскореетакимсомнением,котоокрашиваетое |
|
эмоциональнуюинтеллектуальнуюжизньчелов.Длянегосуществуеткакакбыой |
|
|
|
нибылосфережизнипереживания,обладающкачествомувер;всегонности |
|
— |
|
сом,нничегоетительноопределенного. |
|
|
|
Самаякрайняяфои масомционенияального |
— этонавязчивоеневротическое |
||
сомнение.Челов,одержимый,вынужденк сомневатьсявовсем,чембыоннидумал, |
|
|
|
илииспытыватьчувстрастерянвовсем,чтобыниделалости.Сомнениечасто |
|
|
|
участвуетсамых |
важизненныхвопросахрешениях.Оночастовмешивается |
|
|
пустяковыевоп, родесы |
|
— какой;костюмнадеиидвечеринкунаьилинет. |
|
Независимооттого,каковпредсом,пустяковыйненияетониливажный,само |
|
|
|
иррациональноесомнениеучитльно |
тнимаетсилы. |
|
|
Психоаналитическоеисследованиемехнавясозмчивыхпоказываетнений,что |
|
||
ониявляютсярационализироввыражениембессознэмоциональногоннымтельного |
|
||
конфл,возникктающего |
-заотсутствличностнойцельностивследствиеяглубокого |
|
|
чувствабессилиябеспомощ.Толькоосозистсоноавм,кистиненияожнопреодолеть |
|
||
параво,порожденличвнутреннимощущениембессилияый.Еслитакогоосознанияне |
|
||
происходит,подыскиваюзаместительныерешения,кохосянеудовлетворимытьрые,но, |
|
||
покрайн еймере,кладконецмучительнымпроявлениямсомнения.Одниизтаких |
|
||
заместителейслужитнавязчиваядеятельн,которчелпостьвлучаетйозможностьек |
|
||
найтивременноеоблегч.Другимявляетсяпринятиениекакой |
|
-нибудьверы«»,которой |
|
человек,какбы, |
топитсебявместесосвоисомнениями. |
|
|
Длясовремтипичнаенне,од,неоиягоакописаннаявышеактивнаяегоформа, |
|
||
скорееустановканабезразличие,когдавсе |
— возможно,инетничегоопределенного.Все |
||
большелюдейчувствуютсебязапутавшимисяво |
сем,враб,впо,телитикевморали,что |
||
хужевсего,считаютсамуэтзапутанностьнормальнымсостояниемума.Оничувствуют |
|
||
себяразобщенными,сбитымитолку,бессильными;онвосприсвоюжизньнеимают |
|
||
точкизрениясвоихсобственныхмыслей,эмоций |
|
ощущен,асточкзрениятехй |
|
переживаний,которыеимвнушили.Хоэтлюдейихя |
|
-автомаисчезлоактовное |
|
сомн,егозанялониестобезрелятивизмазличие. |
|
|
|
Впротиррациовополсомрациожностьениюальмнениеставитомуальноепод |
|
||
вопросположения |
,правильностькоторыхзависитверы,неоритетотсобс венного |
|
|
опытачеловека.Такоесомнениевыполважфункцвяетразвитииуюл .чностиюРебенок |
|
||
первоначальнополучаетвсеидеиотродителей,чейавторитетнесомненен.Впроцессе |
|
|
|
высвобождения з-подихавторитета,разссиваябственноеЯ,онобретакритичность. |
|
||
Вз,ребенослеяначинамнквлегендах,тковапреждетьсяорыеоннеставилпод |
|
|
|
вопрос,иросткритическихспо тановитсяобпрямопропорционаленстейстановлению |
|
||
независимости отродительскогоавторитетавзрослению. |
|
||
Историческираци мнениенаявлодяетсяьизгланодйвныхижущихсил |
|
||
совремемышления, далокакногос временнойфилософии,такнаукесамые |
|
|
|
плодотворнимпульс.Здесь,такжекакразвитииыеличности |
|
,степеньуглубления |
|
рацисональногомнениябыласвязанасостепеньюоавторитетабоды, |
|
||
церквигосударства. |
|
|
|
Относиверыяхобытелпровтожьноразграничениести,чтоотносительно |
|
||
сомнения:разграничениемеждуиррациональной |
|
альнойвер.П йд |
|
иррациверяпонверуйальнойимаючеловека,идеюилисимвол,берущуюначалонев |
|
|
|
собственномопытемышличувств,нияловекаоснованнуюэмоциональном |
|
||
подчинениииррациональномуавторитету. |
|
|
|
Прежде,чеми тиальше,мыдолжнывыя |
|
снисвязьэтогоподчиненияс |
|
интеллектуальнымиэмоциональнымипроцессами.Вполнеочевидно,что,ловек |
|
|
|
отрекшийсясвоейвнутреннейнезависимостиподчинившийсяавтор,склонентету |
|
|
|
подменясв бсвосприятиевенноеьавторит.Самыйвпетнымчатляю |
|
щийпримерможно |
|
найтивситуациигипн,гдеч отдаетлозасебявовластьекавтодругогочеловекаитета |
|
|
состояниигипнотическснаготовдуматьчувствова,чтвелиго«ему»гипнотизер.ь |
|
|
|
|
Дажепослепробуждеотгипнснаонбудтислчяетдоского |
|
|
ватьвнушениям, |
|
получеотгип,нхотянымпрэтомдумаизера,чтослсвоемутдусобственному |
|
|
|
|
суждеисвоейини.Еслициатю,напримпнотизер,г вевнушил,мучтоопределенный |
|
|
|
|
момвроепочувствуменихолдолжбудетнадетьпальто, ив |
|
|
|
|
послегипнситуациичелотическойчувствуетвекто,чтоемувнушали,поступит |
|
|
|
|
соответствобразом,будучиуб,чтоеегоннымжденчувстваидейо нтвияованы |
|
|
|
|
реальноиберутначаловегосотибственнойубежденностиволе. |
|
|
|
|
Хотяситуациягипнозаслужит |
амымубедительнымпримердлядемонстрации |
|
||
взаиммежподсвязиавторитетучиненимыслительнымипроцессами,естьмножество |
|
|
|
|
вполнебанальныхситуаций,обнаруживающихтотжемеханизм.Примерполугипнотической |
|
|
|
|
ситуациидарелюдейакцнаи,обладдерая |
|
ающегосильнойсп собностьювнушения. |
|
|
Здесьтакжебезоговорочпризнаниеегоидейбусловленоубежденностьюоеслушателей, |
|
|
|
|
основаннойнаихсобственнраздумиииликритоценкепредставленныхческойимидей, |
|
|
|
|
эмоциональподчиненииоратору.Втак йм |
|
ситуацлюдьмивладеетиллюзия,чтоони |
|
|
согласныидеями,внушенора,чтоонииходобымиромспозицийряютазума.Им |
|
|
|
|
кажется,чтоонипризнаюторатора,потомучтос гласныегоидеями.Вдействительности |
|
|
|
|
жевсена:оборотпризнаютниегоидеипотому |
|
,чтоп дчиненыегоавторитету,будучикак |
|
|
бывполугипнсост.Гитлеродалянииверноетическомописаниеэтогопроцессавсвоем |
|
|
|
|
рассужденииоцелесопропропагандистскихбразведемоститинговночноеявремя. |
|
|
|
|
Онговорил,чтовысший« ораторскийталантвла |
|
ствующейапостольскойприродысейчас |
|
|
(веч)ледобьетсяромгчепобедынадлюдьминовойволей,которыесамивсвоюочередь |
|
|
|
|
самымнатуральнымобразомиспытослаблениесвоейсилылисопротивления,чемнад |
|
|
126 |
|
людьми,всеещевполнеконтролсвоюэнеирующимигию |
|
сволю». |
||
Дляиррациональнойверывысказывание«credo guia absurdum est» |
|
— «Верую,ибо |
||
абсурдно» |
127 — психологическивполневерно.Есликто |
|
-тоделаетзаявление,звучащее |
|
разумно,онделаетто,что,впринципе,можетсделатькаждый.Ноеслионосмеливается |
|
|
|
|
сделать заявление,абсурдноеразумнточкизр, самнияэтйфактомимон |
|
|
|
|
демонст,чтовышзаприруетздравоголсмелы,значит,слаоблм даетгической |
|
|
|
|
силой,ставящейегонадчеловекомсреднегоуровня. |
|
|
|
|
Средимножестваистоприческихмеровррациональной |
|
веры,вероятно,библейский |
||
рассказосвобожденииевреевизегипленаетскогоявляетсяоднимизсамых |
|
|
|
|
замечательныхистолковпроблемыверы.Нпротяжениинийвсегопов ствованиявреи |
|
|
|
|
представленыкакнарод,хоистрадающийяотпорабощения,нонерешающ |
|
|
ийся |
|
взбуинежелающтоваутраттубезопасностььсяи,какуюйониимеютвкачестрабов. е |
|
|
|
|
Онипонимаюттольязыксилы,котбо,ноятсяркопйо.Мрко,орныйисейтказываясь |
|
|
|
|
отБожьегоповелобъявитьсепосланникомбяБога,говорит,чтоевреинеп |
|
|
оверят |
|
Бога,чьегоимеонидажезнаюти.Бог,нежелаяприниматькакое |
|
|
-нибудьимя,всеже |
|
принимаетего,чтобыудовлетпотребностьввреевпределенностирить.Моисей |
|
|
|
|
наста,чтодажеимваетндостаточнони,чтобызаставитьевреевп Богаерить. |
|
|
Тогда |
|
Богидетнатакуюуступку.ОннаучаетМоиссовчудесаршатьячтобы«поверили,что |
|
|
|
|
явилсятебеГосподь,БотцАвраамаихг,Б г,БогИсаакаиБогИакова»Глуб. ироникая |
|
|
|
|
этоговыскабезоши.ыванияЕслибыуевреевбылаочнатавера,к хкотйел |
|
|
нихБ,онаг |
|
корениласьбывихсобственопытеилиисторииихнаром;нонидарабамили,их |
|
|
|
|
веройсталаверарабикорениласьвонавпокорностисиле,демонимсвоютрировавшей |
|
|
|
126A. Hitler. Mein Kampf. New York, Reynal and Hitchcock, Inc., 1939, p. 710.
127Распр,хоинесколькостраненнаятяискаженн,версиявыскТертуллаязыван: «Mortuusианая est Dei
filius; credible est quiaУмерсынineptumбожий est: et sepultus ressurexit; certum est quia impossibile est» / |
— |
|
заслуживаетдоверия,ибонелепо;умершийвоск |
рес — неподлежитсом,ибонениювозможнолат(.)/ |
— Прим. |
моесослов: «Mortuus…» |
— С.В. |
|
властьмагическимисредствами;евреевможнобылвпечатлитьтолькоещеод |
нимчудом, |
|
котороенеотличалосьбытехчудес,какиебыливходуеги,нопревтянбыихшало |
|
|
чудесасвоейсилой. |
|
|
Самымпоразительнымсовременнымфеноменомиррациональнойверыявляетсявера |
|
|
диктаторвождей.Еезащитнстараюкихдоказатьикиссяинно |
стьэтойверы,сс налаясь |
|
тотфакт,чтомилюдейлионыготовыумерзане.Есливерутьопредкакслелятьпую |
|
|
преданностькакому |
-либочеловекуилиделу,измееготрятьовносттдатьжизнзанее, ью |
|
тогда,всамомделе,вераПророковсправедливость |
юбовьивераихоппонентовсилу |
|
— явле,основесвоейиясходные,разнящитолькопредметамиверы.Тогдасявер |
|
|
защитниковсвободывераихугнетличаласьеразницейбытолькоидей. |
|
|
Иррациональнаявепредставлсобойфанатичнуюубежденностьет, |
коренящуюсяв |
|
подчинениичьему |
-толичномуилибезличномуавторит.Рационжвера,напротивту,льная |
|
представляетсобойтвердуюубежденн,основаннуюнапл стьиндотворнойеллектуальной |
|
|
иэмоционадеятельн.Врацимышонасти,йгде,каклсчитаеьномии |
тся,веренет |
|
места,рациональвераявляетважсонсаяойтавляющученый.Как,наприм, приходитке |
|
|
новомуоткрытию?Развеонначинаетставитьэкспериментомза ,накапливать |
|
|
фактзафактом,неимеяобразатого,чтооножидаетнайти?Редкако |
е-нибудьважное |
|
открытиевкакой |
-лиобделалосьластиименнотакимпутем.Людиприходиликважным |
|
вывнепото,чтодампростогналисьузакакой |
-тофантази.Процтворческогоссй |
|
мышлениявлюобприложенияластиойчеловеческихусилийчастоначинается |
ого,что |
|
можноназватьрацион« обр»,которальнрезультатомзсаявляетсямый |
|
|
предшествующегоглубокогоизучения,рефлективмышлениянаблюдения.Когдао |
|
|
ученомуудаетсясобрадосколитатоьданнч,илиноеествовыработатьматематическуюх |
|
|
формулу,или |
сделаито,идругое,т,чтобыьпридатьпервобразуначальномувысокую |
|
степеньвер,о,такятн,сазаорабочуюсздаетгипотезуь.Тщ нальныйиз |
|
|
гипотнапрееприменениядметзысбодтвееданныхрждающихведуткуточнению |
|
|
гипотезы,вко |
нечнсчете,возможно,кеевключениюширокте.ориюохватную |
|
Историянаукиполнапримеровверыразумистину.Коперн,Кеплера,Галилеяка Ньютона — всехихвдохнонепоковеравляразум.лРебнееБрусгорелдимаяна
костре,аСпинозаподвергся |
экскоммуникации.Нашагуждомвпродвиженииот |
рационобрконцепцииальногозаформулировтеориинеобхвер;вераодбразнимаю |
|
какрациональобоснцель,котвнадобитьсяннуюдр,оверайгипотезукак |
|
правдоивероятноепредположениедобное, |
вераокончательтеорию,покрайнейую |
мередотехпор,поканедостигнутообщеесогласиеотнееправильностисительно.Такая |
|
веракоренитсявсобственномопытечеловека,довериисобственноймыслительнойсиле, |
|
наблюденсуждениюи .Еслиррациональн |
аявепризнаетнечистинным,потомучто |
таквелитавториилибольшинстрациональная, ет веракоренитсявнезависимом |
|
убеждении,основаннсобственномна пл наблюдениидотворномразмышлении |
|
человека. |
|
Мысльисужнеединственнаяениесфераопыта, |
гдепроявляетсебярациональная |
вера.Всфчереловеческихтношенийвера |
— необходимоеусловиевсякойнастоящей |
дружилю.Веритьб«»ывдругогочеловека |
— значитбытьувереннымнадежности |
неизмеегоосновныхустановокности,сутиегол .чностиП |
одэтяимввидуеюнето, |
чточеловекнеможетизмесвоимнения,ноятьчтоегоосновныемотивосттеаютсяцмии |
|
же;наприм,егоуважениекч рловдостоинствуческомуявляечасегоЯнеьюся |
|
подлежитизменению. |
|
Такжемыверимсасебя.Мыихосо |
знаемналичиенекоегоЯ,некоегостержня |
нашейличности,неизмепостоянпротяаноговсейогоашейженииизнвопреки |
|
изменяющиобстоятельствам,неснаопределенсяотряизмененашихмысляхыеия |
|
чувствах.Этотасамаясуть,котоставляетрая |
ально,определяемуюсловомтьЯ,ина |
которосннашаовываетсяйубежденноссобствениден.Еслиунасичностиьнетойверы |
|
впостоянствонашегоЯ, чувствоидентичностиоказываетсяподугрозоймы |
|
становимсязависимымиотдругихлюд,чьодобренией |
|
тогдастановитсяос ашегоовой |
|
|||
чувстваидентичнсамимисоб.Тчелолькойсти,верящийс,способенкбябыть |
|
|
|
|||
вернымдругимлюдям,потомуч онлькоможетбытьуверен,чтобудетибудущем |
|
|
|
|||
та,каковонимсейч,и,зн,будетасчитувствоватьиде |
|
йст,воватькакисейчас.Вера |
|
|||
самихсебяявляетусловиемнашейпособностиячто |
|
-тообещать,ипоскольку,каказывал |
|
|||
Ницше,челмовекажнопрпоспособностигоделитьобещать,постовераявляетсяьку |
|
|
|
|||
однимизусловийчеловечсуществования. кого |
|
|
|
|||
|
Другоезначверычеловеканиекасаетсяимеющейсяунасверывозможности |
|
||||
другихлюдей,внашисобственныевозможни чоловечестважности.Наиболее |
|
|
|
|||
элементаформойэтойвеявляетсяыверанойматерисвноворди:чонотжденноея |
|
|
|
|||
будетжи ь |
,расти,ходитьговор.Однакофитьзичразвитиескпрбенкаосисходит |
|
||||
такойпоследоват,что,кажется,тутин ребуетсяльностьюверы.Другделое |
|
|
— те |
|||
спосоре,котбенканостимнеполучитьрыегутразвития:спосолюбить,бытьность |
|
|
|
|||
счастливым,раз |
умнымитакиеособыеспособн,какхудожественныйталантсти.Это |
|
||||
семена,которыепроридаплодыстают,есихдляразвитиясозданынадлежащие |
|
|
|
|||
усл,нонмогутвизачахнутья,еслитакиеусловияотсут.Однимизсамыхтважныхуют |
|
|
|
|||
услоявляетсяераий |
|
ввозможребелюдей,особенноостиказначимыхвегожизни. |
|
|||
Наличиеэтойверыотличаетвоспиманипуляции.Воспитаниетождественнопомощи |
|
128 Противовосявпоитаниюляетсяожностью |
|
|||
ребв енкуализацииегов зможностей. |
|
|
||||
манипуляция,котораяосновываенаотсутсверыразтвозможностейсявитиена |
|
|
|
|||
убежд,чтосребнносенкудевспорядкет,толькоимесливзрослыевложатнегото, |
|
|
|
|||
чтожелатель,иус ,чторакажетсяннежелательнымято.Нетнеобходиверить ости |
|
|
|
|||
роб,посколькувтанемнетжизни. |
|
|
|
|
||
|
Кульминациверыдругихлюдейявляетсяверай |
|
вчеловечество.Взападноммиреэта |
|
||
верабылавырнрелигиознаженаязыкевиудеохррелм,анасветскомистгиианской |
|
|
|
|||
языкеонасвоешланаиболеесильноевыражениепрогрессивныхпол тических |
|
|
|
|||
социальныхидеяхпо леднпятидесятиталет.Какверах |
|
вребенка,онаосновываетсяна |
|
|||
тойидее,чтооблловектавозможкимидает,которыепринадлежащихостямиусловия |
|
|
|
|||
позвемуолятстроитьоциальнуюжизньнапринциправенства,спр ихведливости |
|
|||||
любви.Человекещенесумелпостроитьтакуюж,потомузн |
|
убежденность,чтоонможет |
|
|||
этосделать,требуетверы.Нокакивсякаярационвера,эттанекжепринимаетльная |
|
|
|
|||
желаемдействительноеза ,а сновынаочепрваидностиетсядшествующихдостижений |
|
|||||
человеческогородаинавнутренопытекаждогоин,дивидаем |
|
наегос бственномопыте |
|
|||
разумаилюбви. |
|
|
|
|
|
|
|
Втовремякакиррациональнаяверакоренитсявподч,воспринимаемойнности |
|
||||
каквсесильная,всезнающая,всемогущнальная,рациверсновывается |
|
|
|
|||
противоположномопыте.Мывериммысль,потомучтоонаест |
|
ьрезультатнашего |
||||
собственногонаблюденияразмышления.Мыверимвозможностидругихлюдей,свои |
|
|
|
|||
собственныеивозможносчеловечепоитотлькомуистой,епенивкакоймысами |
|
|
|
|||
имелиопытразвитнашсобственныхивозможностейя,ощущалиреальн |
|
|
осэтогоь |
|||
развитиясебе,силунашегоразумаилюбви.Основойрациональнойверыявляется |
|
|
|
|||
плодот;житьпосвоверезначитрностьейжитьплодотворноииметьтуединственную |
|
|||||
уверенность,котораясуществевырастающую:уверенность, изплодотворной |
|
|
|
|||
деятельностиизопыта,свидетельствующего,чтокаждыйизнасявляетсяактивным |
|
|||||
обладараеятельнойателемжизни.Изэтогоследует,чтоп лагатьсянасилувсмысле( |
|
|
|
|||
гос)иподстварименятьсилу |
|
— этообратнаясторонаверы.Верасуществующуюсилу |
|
|||
тождественна невразвитиеериюпокаещенереализвозм.Такоеважностейных |
|
|||||
|
|
|
|
|
||
128 Ангслвоспитаниеийскоеово« » (education)происходитотлатинского |
|
-ducere,буквально |
— вести |
|||
впередилиделатьявнымнечто,наличествующеепотенциально.Воспитаниеэтомсмыслведетк |
|
|
|
|||
существ(existence),котороебуквальваниюозначаетста,новыведениевлениеизсостояниявозможности |
|
|
|
|||
состояниепроявленнойреальности. |
|
|
|
|
предвидениебудущегоосновывисключительпроявлеаетсянаст; онящемном |
|
|
||
оборачиваетсясерьезнымпросчетглубиррациональноковмсвоейнеспособности |
|
|||
учитычеловеческиеозможноать |
стичеловеческоеразвитие.Верасилунерациональна. |
|
||
Этоп дчинениесилсосторонытех,ктораспосилой, агает |
|
— желаниеуд .ржать |
||
Хотямногимсилакажетсясамойреальнойизвс ,историяхщейчеловечествадоказала, |
|
|
||
чтосила |
— этосамоенеусто |
йчивоеизвс хловечзаво.Изеванийских |
-затого,чтовераи |
|
силавзисключаютимнодруга,вселигииполитические,стемыпервоначально |
|
|||
строившиесярациональнойвере,подверглисьраспаду,концеконцов, тратилисвою |
|
|
||
мощь,когдасталиопи |
ратьсянаидажелувступилисоюзней. |
|
||
|
Здесьследуеткраткоуп мянутносительноднонедоразумениеверы.Часто |
|
||
полагают,чтовепредсобойтаосто,вклторячниепассивнол ожидаетвекм, |
|
|
||
коегнадеждыдаосбудутся.Хотяэтохарактернодля |
иррацверы,изнашегоональной |
|||
рассмоледу,чвтотношенииор рациональнойтнияверыэтос вершеннонетак. |
|
|
||
Посколькурациональнаяверакоренивопысобтплодотворностиетвеннойячеловека,она |
|
|||
неможетбытьпассивнойдолжнабытьвыражениемподлинной |
|
внутреннейактивности. |
||
Этамысльживопредставстариннойеврейскойлеген.наКогдаМоисейбросилпосохв |
|
|
||
Красм,оно,вреожиданиюпрекичуда,нерасступилось,чтобыдатьеврперейтиям |
|
|
||
морепосуху.Ипокапервыйчелонепрыгнулвмек,обрещан |
|
ноечудонесвершилось, |
||
волнынеутихали. |
|
|
|
|
|
Завершаяэторассмотрение,предлагразличатьверукакустановкую,какчерту |
|
||
характера, |
— иверуопреидеилвленныеиюдей.Досихпормыкасатоверылисьько |
|
||
впервомизуказанныхзн,теперьченийвозн |
икаетвопрос,существуетликакая |
-тосвязь |
||
междуверой,какчертойхарактера,ипредметами,вкотовечеловекит.ыеИзнашего |
|
|
||
анализакакрациональной,такиррационверыследует,чтаосвязькаяльнойсуществует. |
|
|||
Посколькурациверасновываетсянальная |
нашемсобственномплодотворностиыте, |
|||
еепредметомнеможбытьн,выходящеечтозапределычел веческогопыта.Болеетого, |
|
|
||
изанаследует,чтоизамынеможемсчитатьэторациональнойверой,когдачеловекверит |
|
|
||
идеилюбви,разумаспр ведливост |
инепотому,чтоонпришелкэтимидеямпутем |
|
||
собственнегоопыта,лишьпот,чтонамутакойчиливере.Религиознаявераможет |
|
|
||
бытьрацииррациоональной.Некоторыесектыне, признальнойвлцерквистивавшие, |
|
|
||
некоторыемистическиетеченв л яги |
и,подчеркиваспособностьчеловекалюбви, шие |
|
||
егосходБогом,сохранятвоипоощряливрелигсимволаустановкуозныхна |
|
|
||
рациональверу.Чтоистидлярелигиин,тоуюистиннодляверыеесветскойформе, |
|
|
||
частности,дляверыпол соцтические |
иальныеидеи.Идеисвободыдемократии |
|
||
вырождаютсяименноиррациверу,к гдасновываютсянальнуюнеопыте |
|
|
||
плодотворностикаждогоинди,навязываютсяидапартгосударствомлиями, |
|
|||
заставчелверяющимиовекаэти.деиМеждутьмистическойверой |
|
Богаи |
||
рациональнверойатеистчеловечествоменьшевйразличия,чеммеждувероймистиков |
|
|
||
веройкаль,чьявинистовераБогакоренитсяихубежденностивсобственномбессилии |
|
|
||
встрахепередБожьейсилой. |
|
|
||
|
Человекнеможжитьбверы.зРешающимдля |
нашегоиследующихпоколений |
||
являетсявопростом,будетлиэтоиррациональверавождей,машины,успех, ая |
|
— или |
||
рациональверачеловека,осннаваннаяпытенашейсобственнойплодотворной |
|
|||
деятельности. |
|
|
5. МОРАСИЧЕЛОВЬНЫЕКА
|
|
Многовприроде |
дивныхсил,носильнейчеловека |
— нет. 129 |
|
|
|
Софокл.Антигона. |
|
||
|
|
|
|
|
|
129 ПереводФ.Ф.Зелинского. |
— Указсоч.. 135 |
— Прим.перев. |
|
|
|
А.ЧЕЛ,ДОНИЛИБРВЕКЗОЛ? |
||
|
Позиция,занятгумаэтикян,чтостичечеловеспойпознатьс,чтообенкестьой |
|
||
добро,идействовать |
соглассвоестественныимивозможностяисвоиразумо, и ми |
|||
оказаласьбынеприемлемой,еслибывернабылад врожденномгмачеловекуотприроды |
|
|||
зле.Оппонегумаэтикинзаявляюттыстическ,чтоприродачелтаков,чтовекайделает |
|
|||
егосклоннымвражд |
ебностикближним,завистревнивым, ,ленивым,покаегоне |
|||
обуздаешьпосредствомстраха.Многиепредставителигуманэтикиотвечалистина еской |
|
|||
этотвызовнастойутвержденчто, ивымчеловекотприродыдобр,деструктивностьемне |
|
|||
являенеотсяъемлемой |
частьюегоприроды. |
|
||
|
Дей,ствительпормеждудвумяэтимиконфликтующопозициямсоставляетоднуими |
|
||
изосновныхтемзападноймысли.СогласноСокр,нез,неестественнаятуание |
|
|||
предраспчеловека,былоисточникомзлаженность;понсчиталрокзаблужден |
ием. |
|||
ВетхийЗавет,напротив,говоритнам,чточеловечесисторначактаигреханя,иется |
|
|||
человстр« кзлуеужекмитсясамогодетства»Вранн. Среборьбадневековьемдвух |
|
|||
противпозицийсосредстоящнавопросеистолкованииточибхбиблейскогоасьм |
ифао |
|||
грехопаденииАдама.Августсчи,чточеловеческаяалнприспорченародагрехопадения, |
|
|||
каждоепоколенрожденияпр клятоз |
|
|
-занепослушанияпервогочеловека,только |
|
милостьБожья,переданнаячерезцерковьиеетаинства,можспастичеловека. |
Пелагий, |
|||
великийсоперникАвгустина,утве,чтогрехАдамаждалбылишьеголичнымгрехомне |
|
|||
повредилникомукроменегосамого;каждыйчеловек,следовательно,рождатакойтся |
|
|||
непорочнойприродой,какаябылауА грехопаденияама, являетс |
езультатом |
|||
искушениязлогоприме.ВспопобедилрАвгустина,этойпобедесуждбылонавекано |
|
|||
определитьомрачитьчеловеческуюмысль. |
|
|
|
|
|
ПозднееСредневеквыступзащвсеоивьетузрастающейловерыдостоинство |
|
||
человека,егосиприроднуюлудобро |
|
|
ту.МыслиРенессанса,какителивролодеги |
|
ФомыАквтринадцаформуинскоговеке,придалиэтовере,хотяйихпредставленияо |
|
|||
человекеибылиразличныпомногимсуществепр,иАквинатчинамикогданымне |
|
|||
дохрадикализмао пелагианскойереси«»А. |
|
|
нт,итврожденногодеязисчеловекузла, |
|
нашлавырученияхжениеЛютераКальвина,возродившавгустиновскуюпоз. циюх |
|
|||
Хотяинастаидуховнчеловекааяобиегоправедей |
|
|
— иобязанности — смотреть |
|
прямовлицоБогубезпосредничествасвященник, |
они,темменее,объявляличеловекаот |
|||
природызлымслабым.Поихмнению,величайшимпрепятствчеловекунапутием |
|
|||
спасявляетсяниюго;рдостьонможпобетолькоедитьчувствомины,покаянием, |
|
|||
безогпоквБогуориверностьюочнойжью |
|
|
милость. |
|
|
ОбеэтинпереплетивмыслительнойтканиНовогосьврем.Идеяч ниловеческого |
|
||
достоинствасилыпровозглашалисьфил семнофиейвек,прогрессивнойдцатого |
|
|||
либеральноймысльюдевятнадцстолетиянаиболеер дикальнотогоНицше.Идея |
|
|||
человеческойникчемничтнашлановоежествасти, этотразвполнесветское |
|
|||
выраженавторсис,вкотеарныхемахгосударстворыхилиобщество« »сталивысшими |
|
|||
правящимисилами,инд, сввидзнавобственнуюнезначительность,долженбыл |
|
|||
удовлетворитьсяпокорностьюиподчин.Обэтиидеи,будучинностьючеткоразделенына |
||||
философиюдемократавторитаризм,смешиваютсянестольрадикальныхформах |
|
|||
мышл,аещболеевформахчувствованиянашейкульту.Темыпрерьиверженцы |
|
|||
АвгустинаПелагия, |
ЛютераиПикоделлаМирандоллы,ГоббсаДжефферсона.Науровне |
|||
сознанмыверидостоинстволумячел, частобекассознательно |
— мытакже |
|||
веримчеловеческое,иособенносв бственное,бессилинег, днобъяэтостьняем |
130 |
|||
ссылкойначелове« |
ческуюприроду». |
|||
|
|
|
|
|
130 Р.Нибур,представительсоврн менной |
-ортодтеопять,ксаллогиивывелнасветлютеровскуюной |
|||
позицию,комбинируяеепарадоксальнымобразомпрогрессполитическойф лософиейвной. |
|