Тема 5. (семинар) Экологическая этика.

Вопросы для обсуждения:

1. Экологическая этика: выдумка или реальность?

2. Традиционная и. постнеклассиче-ская этика.

3. Человек и природа как два относи­тельно самостоятельных субъекта; их диалог.

4. Гармонизация взаимоотношений человека и природы: этико-философский аспект.

Реферат: Экологический гуманизм.

Литература:

Бганба В.Р. Экология и мораль. Суху­ми., 1994.

Бганба В.Р. Становление экологиче­ской этики: проблемы и перспективы. М, 1996.

Гиренок Ф.И. Экология, цивилизация, ноосфера. М., 1992.

Глобальные проблемы и общечелове­ческие ценности. М., 1991,

Горелов А, А. Социальная экология. М, 1998.

Моисеев Н.Н. Человек, среда, обще­ство, М., 1991.

Новая технократическая волна на За­паде. М., 1986.

Печчеи А. Человеческие качества. М., 1985,

РешерсД.Ф, Экология. М., 1994.

Тоффлер А. Футурошок. М,, 1997.

Тема 13. (семинар) Этика и куль­тура общения.

Вопросы для обсуждения:

1. Общение, диалог, коммуникация. Ролевые функции общения.

2, Ценность межличностного обще­ния и его нравственный смысл.

3, Проблема межличностного одино­чества.

4. Маргинальное^ в общении. Реферат:

Ценностные основания ненасильст­венного общения.

Литература:

Бринкман Р., Кершнер Р. Гений обще­ния. СПб,, 1997.

Ильяшева И.Я. Культура общения. Воронеж, 1990.

Каган М.С. Мир общения. М., 1988,

Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям? М., 1994,

Мишаткина Т.В. Феномен общения в культуре XX века. М., 2000,

Паламарь АО. Мудрость общения. М,, 1990.

Потылико Г.И. Этико-психологические основы общения. М., 1988.

Сафьшое В.И. Этика общения. М.,

1991.

Шмидт Р. Искусство общения, М,, 1995.

ШостромЗ. АнтиКарнеги, М., 1992.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭТИКА»

Задача данной программы - обрисо­вать контуры этики, выявить ее историче­ские и современные параметры, предста­вить общие контуры развития этических идей, продемонстрировать моменты пре­емственной связи прошлого и настоящего в развитии этической рефлексии, осветить основополагающие проблемы истории и теории морали, Программа по курсу «Эти­ка» - это своего рода путеводитель, по­зволяющий студенту «не утонуть» в гро­мадном историко-этическом материале, Привлекая внимание к фундаментальным этическим вопросам, она способна помочь студенту, интересующемуся этической проблематикой, обрести начальные точки опоры для более глубокого приобщения к миру нравственных ценностей,

Современная этика - это не только устойчивая система научного знания, но и обоснование довольно широкого «веера возможностей» дня самостоятельного выбора каждым человеком собственной позиции по той или проблеме, В этой свя­зи, любая книга, любое учебно-методи­ческое пособие по «Этике» представляет собой лишь повод для свободного, осоз­нанного выбора студентом собственной ориентации в мире моральных ценностей, s современных глобальных и конкретных жизненных проблемах, в выработке лич­ностной мировоззренческой позиции. По­этому только творческое изучение курса этики, связанное с самостоятельными, углубленными духовными усилиями каж­дого студента, может стать эффективным средством его культурного становления. Ибо этике нельзя научить, ей можно толь­ко научиться в процессе собственного морального выбора.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Каждый студент очно-заочной фор­мы обучения пишет контрольную работу по одной из следующих тем по выбору:

1. Этика, ее предмет и задачи,

2. Основные этапы развития этиче­ской мысли,

3. Мораль и духовность.

4. Мораль как ценностная основа культуры.

5. Классические добродетели антич­ности,

6. Этика Средневековья как учение о моральных нормах.

7. Проблема гуманизма в этике.

8. Проблема соотношения мораль­ных норм и интересов индивида в этике Нового времени.

9. Этические идеи в русской фило­софии К(Х- XX вв.

10. Соотношение понятий «мораль», «культура», «цивилизация».

11. Единство основных социальных функций морали.

12. Основные нормативные образцы личности в истории цивилизации,

13. Свобода воли и произвол.

14. Потребительство и его нравствен­ный смысл,

15. «Золотое» правило нравственно­сти,

16. Моральные ценности и жизненное самоопределение,

17. Роль морали в мотивации челове­ческого поведения.

18. Совесть как внутренний суд.

19. Нормы и ценности нравственной жизни.

-20. Моральные аспекты восприятия и познания человека человеком,

21. Общение как форма человеческо­го бытия и нравственной жизни человека.

22. Этика как теория морали, Место этики в системе гуманитарного знания.

23. Этика и конкретные социальные дисциплины.

24. Этика буддизма,

25. Этика конфуцианства.

26. Этика Демокрита.

27. Киники и киренаики.

28. Справедливость и понимание свободы вопи в этике Аристотеля.

29. Этические школы эпохи эллиниз­ма.

30. Декалог и евангельские заповеди.

31. Гуманистическая линия эпохи Возрождения.

32. «Теория разумного эгоизма» французских просветителей.

33. Концепция «автономной морали» И, Канта,

34. Этические идеи Ф.М.Достоевского,

35. Марксизм и этика.

36. Проблема моральных абсолютов в этике.

37. Нравственная культура личности.

38. Мораль и нравственность в этиче­ском учении Г.Ф.В.Гегеля,

39. Моральное качество поступка.

40. Мораль как необходимая характе­ристика человеческой жизнедеятельности,

.41. Социальные функции морали.

42. Нравы родового строя.

43. Роль традиции, обычая, обряда в регуляции поведения.

44. "Золотое правило" нравственно­сти,

45. Рабство как нравственная про­блема.

46. Индивидуализм и развитие лично­сти.

47. Протестантская этика и ее основ­ные идеи.

48. Моральные качества личности и современная цивилизация,

49. Воспитание и самосовершенство­вание,

50. Моральная танатология.

51. Жизнь как ценность.

52. Идеал гармонического развития личности,

53. Человек как творение и как тво­рец.

54. Честь и достоинство человека,

55. Самоуважение и самодовольство. Гордость и гордыня,

56. Совесть и долг как проявление человечности.

57. Нравственный самоконтроль.

58. Нравственная самооценка.

59. Нравственная ответственность.

60. Общественные обязанности чело-зека.

61. Проблема соотношения мораль­ности и утилитарности.

62. .Добро и злом - основные пара­метры человеческого поведения,

63. Профессиональная этика,

64. Труд как вечное и естественное условие человеческой жизни,

65. Экологическая этика.

66. Политическая этика.

67. Этика А,Швейцера.

68. Сущность современного этикета.

69. Нравственная культура общения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Контрольная работа должна быть сдана в деканат не позднее, чем за месяц до сессии,

Объем работы - 20 страниц текста, напечатанного через 2 интервала (разре­шается представить указанный объем текста в рукописном виде}.

Работа должна включать в себя:

1. Титульный лист с указанием на­звания института и факультета, фамилии, инициалы студента, семестр обучения, название темы работы, учебной дисцип­лины, место (города) и года написания;

2. План работы;

3. Введение;

4. Основную часть;

5. Заключение;

6. Список использованной литерату­ры.

Во введении обосновывается актуаль­ность темы, обосновывается структура работы, формулируется ее цель,

В основной части раскрывается со-

держание сформулированной ранее про­блемы. Каждая глава, параграф или раз­дел заканчиваются определенными выво­дами.

В списке литературы использован­ные источники перечисляются в алфавит­ном порядке,

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ