- •2.1. Планы проведения практических занятий
- •По части 1 курса
- •«История образования и педагогической мысли за рубежом»
- •Практическое занятие №1
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Мыслители древности о воспитании
- •Практическое занятие №2
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Мыслители древности и Средневековья о воспитании
- •Практическое занятие № 3-4
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Становление и развитие педагогической теории за рубежом в XVII–XVIII вв.». (2 часа) План проведения 1 части занятия.
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Становление и развитие педагогической теории за рубежом в XVII–XVIII вв.». (2 часа) План проведения 2 части занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Становление и развитие педагогической теории за рубежом в XVII–XVIII вв.»
- •Практическое занятие № 5-6
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XIX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XIX в.» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие № 7-8
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогики за рубежом в XX веке»
- •2.2. Планы проведения практических занятий
- •По части 2-й курса
- •«История отечественного образования и педагогической мысли»
- •Практическое занятие №1
- •План занятия:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Проблемы воспитания и обучения детей в письменных источниках Киевской и Московской Руси в XI – XVII вв.»
- •Практическое занятие №2
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической мысли в России в XVII – XVIII вв.»
- •Практическое занятие №3-4.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке»
- •Практическое занятие №13-14.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX – XX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.»
Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.»
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. – 496 с.
Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века) / Сост. А.В. Овчинников, Л.Н. Беленчук, С.В. Лыков. М., 2000.
Антология педагогической мысли России второй половины XIX в.– начала XX в. / Сост. П.А. Лебедев. М., 1990.
Баркова Н.Н. Нравственный идеал в русской педагогике (вторая половина XIX – начало XX в.) // Педагогика. 1998. №2.
Беляев В. И. Педагогика А. С. Макаренко: традиции и новаторство. М., 2000. .
Беляев В.И. Становление и развитие инновационной концепции С.Т. Шацкого. М., 1999.
Бердяев Н.А. Русская идея // Бердяев Н.А. Самопознание: Сочинения. М.; Харьков, 1999.
Блонский П.П. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т.1-2.М.,1979.
Богуславский М.В. XX век российского образования. М., 2002.
Богуславский М.В. Общечеловеческие и национальные ценностные ориентации отечественной педагогики (начало ХХ в.) // Педагогика. 1998. №7.
Богуславский М.В. Очерки истории отечественного образования XIX – XX веков. М., 2002.
Богуславский М.В. Подвижники и реформаторы российского образования: историко-биографические очерки. М., 2005.
Вахтеров В.П. О новой педагогике: Избранное / составители, вступительная статья М.В. Богуславский, К.Е. Сумнительный. М.: , 2009.
Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: Учебное пособие для самообразования. Изд. 2-е, перераб. и доп. М., 2002.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.
Днепров Э.Д. Новейшая политическая история российского образования: опыт и уроки. М., 2011.
Егоров С.Ф. Теория образования в педагогике России начала XX века. М., 1987.
Зеньковский В.В. Русская педагогика в начале XX века // Педагогика. 1997. №2.
Игнатьева Т.Б., Сковородкина И.З. Основные направления развития педагогической науки XX в. // Педагогика. 2009. №3.
История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева и др.; Под ред. З.И. Васильевой. М, 2001.
История педагогики и образования. От зарождении воспитания в первобытном общества до конца XX в.: Учеб. пособие / Под ред. А.И. Пискунова. 2-е изд., испр. и доп. М., 2001.
История педагогики: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / Под ред. академика РАО Н.Д. Никандрова. М., 2007.
Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. М., 1982.
Караковский В.А. Любимые мои ученики. – М.: Знание, 1987. – 80 с.
Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко. М., 1987.
Корнетов Г.Б. История педагогики: Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: Учебное пособие. Гриф УМО. 3-е изд. АСОУ, 2011.
Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 6-ти т. М., 1978-1980.
Лебедев П.А. П.Ф. Каптерев – видный педагог России второй половины XIX – начала XX столетия // Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. М., 1982.
Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1988.
Макаренко А.С. Пед. соч.: В 8-ми т. Т. 1-8. М., 1983-84.
Малинин Г.А., Фрадкин Ф.А. Воспитательная система С.Т. Шацкого. М., 1993.
Манифест гуманной педагогики 2011: [Электронный ресурс: http://www.icr.su/rus/ departments/human/manifesto_2011
Махмудов Г.М. Об экспериментальной педагогике в России (конец XIX в. до октября 1917 г.). // Сов. педагогика. 1968. №5.
Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В. Петровского. М., 1989.
Осовский Е.Г. Педагогика русского зарубежья. М., 1997.
Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980) / Под ред. Н.П. Кузина, М.Н. Колмаковой и др. М., 1986.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX – начало XX в. / Под ред. Э.Д. Днепрова, С.Ф. Егорова, Ф.Г. Паначина, Б.К. Тебиева. М., 1991.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1917 – 1941 / Под ред. Н.П. Кузина, З.И. Равкина. М., 1980.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1941 – 1961 / Под ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой. М., 1986.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1961 – 1986 / Под ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой. М., 1987.
Педагогика российского зарубежья: Хрестоматия / Сост.Е.Г. Оссовский, О.Е. Оссовский. М., 1996.
Педагогический поиск. М., 1988.
Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1990.
Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. М., 1991.
Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. В 3 т. М.,1979-1981.
Фролов А.А., Илалтдинова Е.Ю. Догмы и новые ракурсы изучения наследия А.С. Макаренко // Педагогика. 2009. №5.
Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т.1-2.М.,1980.
1Бланки форм таблицы преподаватель выдает на первом занятии.
2Целесообразно давать следующие определения: авторитарный, либерально-попустительский, манипулятивный, демократический стили
3Целесообразно давать следующие определения: авторитарный, либерально-попустительский, манипулятивный, демократический стили
4Материал по Д. Дидро вносится в таблицу на второй части занятия.
5Таблицы представлены в Приложении 4 к программе. Преподавателю следует подготовить формы таблиц с исходным (представленным здесь) текстом
6Формы представлены в Приложении 4 к программе. Преподавателю следует подготовить формы таблиц с исходным (представленным в Приложении 4 к программе) текстом.