Учебно-методические указания Педагогика

Дисомеждуинокамика,едтнвеорвериемушения

или,говсловамиЭ.,кверыриксонанадежды,«личествоя

вынесжизнпервогоопыта»,опр ннойделяетсянного

оск,кормлениябенностями

ачуходазар,наличиемствомбенком

матерлюбвинежн,проявляющейсязабмалыше. нскойтести

Важнымусловиемприэтомявляетсяматсвоихер ринность

действиях.Масоздаетусвоегоребенка«чувствоипьрым м

обращениясним,которыйсовм

ещчувствительнуювсебзоаеботу

нуждахребенкаствердымчувствомполноголичностногодоверия

невратогожизненногостиля,мкоторыйвееукахществует

культуре»,

—подчеркивалЭ.. риксон

Э.обнаружилвазныхкультурахразныеиксонсхемы«

доверия»туходазаебенком.Вкультурахматьнихиции

проявлянежочеэкормитвсегда,когдаоциоладностьенцаально

онплачленаетиликап,неего.Вджкультур, угихизничаетх

напр,принятотугопеленать,датьребенкукричатьтив

лакать,

«чтлегкбылси»Посл.уходабы,помнениюьнсобеднийе

Э.,характерендлякультуры.иИмусобъясняется, онаой

считаетЭ.,особвыразительностьриксонгрусских.Тугоюдейя

заребенокнатый,какэтобылопвкреринято

стьянскихсемьях,

имеетоспосмиромвязиновнойб

—чевзгляд.Вэтихрезадициях

Э.обнглубрикстем,вязьобщхочакимстружикуюен ваето

видсодчлезамечает.Так,индейскомпле,Э.нтьгоомени

Э,матьвсяр,когдаребеназисоний

оккусаетеегрудь,больнобьетего

пог,довоярплачаве.Инсчитают,чтотакиестногодейцыя

приемыспвхорош.Этсп бствутникатанимегорыют

яркоиллюстрируютмысЭ. ,чриксонамтое овеческоеь

сущзавиоттрпроехствованиеит

цессорганизации,котдолжныврые

допдруга:этолнять

—биологическийпроцессиерархической

организацииорганическихсистем,составляющихтелосома); (

пспр,организующийндивидуальныйхическийцесспыт

посредствомэго

-синтезапсихика);обществен(

ныйпроцесскультурной

оргавзаимолюдейэт)Эрос.н( бензациикссвязанныхоно

подчеркивает,чтодляцелостнлюсониманиябытияогого

челжизниневсеэтитриподхода. веческойбходимы

Вомнкультурребеприотнимгрудивгихятокаатьх

определенноевремя.Вклассическомпсихоанализе,какизвестно,это

событиерасстравмкакизсамыхглубокдетских,на хвается

пкоторойоснавсюжиз.Э,ледствияодтают,нерикснакьон

стольдраматичнооцеэтособыти.Поегоен,п иваддержанию

е

базовугойдовевозможноипфокр.Еслиормленияще

ребенаки,качразговаривают,уему,лыбутсним, кааются

тоунегоформируютсявсесоциальныедстадиижениэ.Прой

этродителинеруководитьребенкомтолькопутишьжны

ем

принужденияза,онидолжныуметьребенкуглубокоеередатьретов«

ипочорганическоеуб,чтоестьзначвом,ониждение

сейчсамыхнимделают»Однаков.благоприятныхслучаяхже

неизбежнызапретыограничения,вызывающиефрустр

ации.Он

остауребечуотверженностисоздаютдляновутвокая

базовогонедовериякмиру.

Вличноаясразвт,поЭри.ади,состкоитиястиону

формированотстаиваниребенкавтоноей омиии

независимости.Онаначинаетсятогомомент

как,ребенокначинает

ходить.Наэстадиизонаполучельствияудовсвязааусй. мна

Анальнаязонасоздаетдвапрм тивоположныхдуса

—модус

удержлабленияимодусрас.Общество,придаваяобоезн чение

приучеребенкаопрят,создаетостиию

условиядляоминирования

этихм,отсвопрдустакиеываганаеогобразования

модальповеде,каксохраиуничт.Борьбаза жениеиясти

«сфинктерныйконтроль»врезультпридавемузначениясо емого

сторобществапреборныбразуется

ьбузаовладениесвоими

дв,заозможностямиутигатсвоегонового, ерждениельными

автономнЯ»Возра«чувство.самостнедолжноающееятельностиго

посложившегосябазовогодкмиру.овериярывать

Ксродителейтпозвсохраниьэтчувстолныяеть

во

чегражтребостущих,присничение,лазбе ийкаваивать

раз,когдаонкакбыпсрнилуво.ушатьвзможностейихеряетых

«Внтвдолжнапреребенкастьотшняяхранять

поанархиисещеотчувстваоронынцнированногоальной

различего,ненияудерживатьотпускать»,торпос бности

—

пишетЭ..Этиограриксон,свочередь,осдляздаютиченияову

негатичувствастыдасомне. ногоия

Поячувствастыда,помнениюЭ., риксоналениеязно

возникновесамосозна, нияем

ибостыдпре,чтосубъектполагает

пвыонаобл,ибщеепснвотавленостьюнимаетзрение

пол.Тот,ктоперст«,хотелбзаставитьмирынежениедсьживает

смотрзамечатьне, нагота»Онго«хбыослепить.весьтел

мир.Илиже,напротив,

онсамжелаетстать»Наказанияевидимым.

прзаплохиеебенкаистыживанияпривтог,щущениюпкидят

чтоглмирсм«н»Ребехотелаегобы.призавесьтрят« нокудить

мирнесм»,невозможциальноеэтоаего.Пстретьэтому

неодобрениеег

постформируетребенвнглаза« тренниепкова

мира»

—стыдзасвоиош.ПослЭ., естьри«вамбмнениексона

братстыда»Ссвяза.отого,чсомнениеелобстваниемонное

иместоронуперзаднюе юю

-спину.Спинедоступназре ию

самогоребеиполподчиненаволедругихлюдей,которыеостьюка

иррациональныхстрахов.

Борьбачувстванезавпротстыдсомненияприводитсимости

кусоотнмеждусптановлебностьюсотрудшениячать

другилюдьнасвоем,междусвобтаиватьовыдой

ражения

иееогрконцечением,Встскладыподвижноеравнои аетсяесие

междуэтимипрот.Онобудетположительным,есливоположностями

родитблизкиевзнебудут,упчебенком,осреавляязмыеирно

подавлятьегостремленкавтоном.Изчувства« иие

самоконтроляпри

сохположисампроиустчуванениистйчивоеценкиходительной

добиго;изчувстваутратысамоконтроляидостиожелательности

чужеррождаетоговнешнегоконусклтороляннйчиваясть

сомнениюстыду».

Модусывторжениявключени

ясоздаютновыемодальности

поведенатретьей,инфантильноия

-генитальнойстадразвития

личности.Втвпрпосредствомэнергичных«ржтранствоние

пе,вдтелапосредствфизичугиеемещ,ушипадаскниойямго

другихлюдущипосредствомагрессий

звуковых,неизвестное

посредствомснедающеголюбопытства»,

—таков,поописаниюЭ.

Эрикс,днаполюсесвоихдномповедшкреакций, льнаеникческих

ткнадругомвгдаккружающемун,готовсприимчив

устанежзаботливыеи сонавливатьошения

сверстниками

маленькде.УФрейда3эста.фалличоситьми, званиеямиской

илиэд.ПомнЭ.,ребенкасвоимнтересповойиксонанию

ген,оссвоейппринадзнаниеловойтремалиямлениежности

занямеотцама)вотношенияхсрод(ериь

ителями

противоположногола

—лишьчастныймоментразвитияребенка

этотпер.Ребеокружающийжадиактпознаетмиг;в,одновно

создавво,мситуации,ребеноксовместнобрделирующиежаемыея

сверстникамиосваиваетээтос«ономическийульту

ры»,тоесть

системуотношмеждулюдьмивпроцпроизводства.В нийссе

результатеэтогоребенкаформируетжевк ючитьльнуюнися

сосовздеятельностьв,изромыйти.Ноесталеслымилиуюького

взрослыеостаютдляребенкавси мп гущимия

тижимыми,они

могутпристынаказывать.Вэтомклубкедолтиворечийжныивать

сфокачактивнойпр.енициативымироватьсяствадприимчивости

Чувствоин,помнениюЭ., риксонаивностиц общийт

характер.Самословоинициативность«,

—пишетЭ.

Эриксон,

—для

многихамепрот.Териканскийдпринимательскийенок

менее,ияваспектициативностьеобхлюбятсягодимым

действия, нлюдямиц,чемонисембходимаативность

заичемуучатся,начинаяотсобиранияплодовкмаются

ончая

системойсвободногопредпринимательства».

Агрессивноеповедениеребнеизбежновлзасобойнкачет

огранинпоявлениечувствавинытревожности.Так,ц чениеативы

поЭ.,закладываютсяонурновыевнутрениповтанциидениея

учготовлемипревзойтилюбойпрототип»д. альный

Четверстадразвиличности,которпс юхоанализияую

называетл»пе,Эри.тентным« одокс

—временем

«психосексуальногомо»,характтория

еризуетопределенная

дремотностьинфантильнойсекгенитальнойрочкауальности

зрдля,нчте,будущовзрчеловекгобхбыстислыйимая

научтехнисотрудовойдеятсновамц.илсяальныческимльности

Школавсиствидеприобщаетребенкматическом

знаниямкобудущей

трудовойдеят,перспециальноформеганизованнойльностидает

«технологическийэтос»культуры,формируеттрудолюбие.Наэтой

стадребенокучитсялюбтьсяна тсяболее

самттехникием,ипамсоторыеотверженнотс

твуютданному

обществу.

Опа,подстерегающаяребенканаэстадии,в ностьстоитй

чувснеадеквинепслуч.Ребеэ«томвахноатностиекценности

переживаетотчаянснеуммирорудвидитс йбялостий

обрнапосрилинечадедственностьнным

екватность»Если.

благопслучфотцимате,изндляхгурычимостьяхриятных

ребенкаонавпланто,похчувстварисвявлениидятойего

нетршксевнстановитубежищембомьялывьанетстямсявия

дляребенка.

Э.подчеркивает,чтонариксон

кажстаразвивающийсядой

ребендолпркжважномудлянегоичувствзненнохкдитьу

собствесостиегонедолжуд ятвлетворянанойльностиь

безпохвалаилисн.Егодобренитветственнаясходитльное

эгдреаостостигаетдентичностьльык й

когда,он

понимает,чтоегдостиженияпроявляютсятехсферахжизни,которые

зндакультурыля. ннойчимы

Пятуюстразвитииличностихарактеризуетсамыйглубокийдию

жизненныйкризис.Детствоподходит.Завершениеонцуэтог

большогоэтапажизнен

ногопутихарактеф рмированиемизуется

первойцельнойформыэго

-иде.Трилиразвпрнитводичностития

кэтомукр:бурныйфизичростпсозрзисуловоеваниеский

(«физиологре»);озтем,каквяволюцыгляжу«боченностьическая

глазахдругих», «

чтоясобпр»;ннаеосвоедсйбходимостьтиавляю

профпризвание,отвприобретумен, ссчающональноеямнным

индивидуальнымспособносттребованиобщества.В ям

покризисезандвстаютвсепройденныеростковоментичности

кмоментыритическиеазвит

ия.Подростоктепдолженрешитьвс рь

старыезадачисознатвнутрубежде,чтоименльноностьюей

такойвыздляни.егоТачимбсдовериеществациальноегда

ксамостоятельностьру, и, ,нициуменияоздвоенныетивностьдут

новуюцелост

ностьличности.

Юношескийвозраст

—наиболееважныйпериодразвития,

кприхокризисовнойторыйидентичности.Заследуютим тся

либообвзрослойид«»,либозадразвитиие,тонтичностинержкае

естьдиффузия«идентичности».

Интервалмеждуюность

юивзрсостоянием,когдалодойслым

челстп(ошибут)рнайтиемитсяобв,векоестоществек

Э.назвалпсихримо«»Острэтогк.рисонатчезитариескима

завискакотеперазболранкдоверия,ри( нишенностизхсов

независимости,активностидр.такотвсей),духовнойатмосферы

общес.Непркризисведетостройдиффузииовадоленныйянию

иде,соспстаюношватоециальнтичноуогиияестктиойго

возрас.СпатолиденпоЭ.ндр:регрессияриксонутаичгиимости

инфантильномууржелакакд тсрвнюльшиечить

обустойчивоетревогииевзрста;смут,нсост;слусан гояние

чувствоизоляции;ппребываниестоянноешенности

состояниичего

-т,чтосмакизмежиз;страхперогонеитьд

личнымобщенинеспосэмоцвоздействоватьналициоембностьнально

другогопола;враждебностьпрезрениековсемпризнанным

общролям,вплодоижу»);енисексж(«нскихвть нным

презковсемуотечи реационстведпчтениеальноеному

всегоиност

раринципугоп(хортам«,где»)Вкрайнихасето. шо

случаяхиммепоискнегативнойиден,стет«ремлениеичностиь

ничем»какединственныйспособсамоутверждения.

ОтметимещенескольковажныхнаблюдеЭ., риксонаий

относящихсякпериодуюнос

ти.Влюбленностьвозникающаяэтом

воз,помнЭр. нсениюрвонакстеитонаульногчально

хар.Взначительнойстюношеская«влюбленностьктерапени

ппркопсобствениредпутыдентичйкалениюмнойсти

проекциисобственногопервона

чальнонеотчетливогообразанакого

-то

другоголицегоужвотпвид.Вотеаженномзрясия

почемупроявлюнвлюбленностимнсвкшдитсягомскойние

разговорам»,

—писалон.Пологикеразвитияличностимолодымлюдям

присущиизбирательнос

тьвобщениижестпоотношениюко кость

всемчужаквкусами»,отлич«соципрои, альныющихождениемся

илиспо.Чаде«килиособностямицалитюмабыеальные

жестывремикачз,помбираютсянакотличатьнноствегающих

«своего»отчужака»;«

такдлянетерпимость...явзащи сяой

чувсобственидентичбезличивания»мешетва. ойсти

Становлениеэго

-идентичностипозвмолчелодомуляетвеку

перейтинашестуюстаразвития,сокоторойдержание

—поиск

спутж, изеланиеока

госсдругим,стремлениетрудн чества

близкимдружсвязямчленамсвосоциальнойгруппы. ск м

еслисклнеблагоприразвития,появляетсятуацдываетсятная

чрезмернаясосрсеб,кот доточенность

приводитаякиосности

застою,клиопу.Такиелюдичрасно отномуматршенивают

себякаксобвоеиди.Еуслтянственноеовия

блттенденции,наступаеттофизическаягойприятствуют

психоинваличн.Она оидстиг ческаязация

подготовленавсеми

предшстад,соотношениявихтеченлиил ямиствующими

складывпользунеуспешноговыбор.Стремзаботелениеось

друг,твп,желантвовещ,рческийтенцомторыетьал

вложеначастицнеиндивидуальности,повторимой

огаетпреодолеть

возформирсамопличноскудение.ожнглощенностистноевание

Восьмаястаджизненногопутихарактеризудостижениемтся

нозаформыэгвершенной

-ид.Товч,елнтичностиькоовеке

которыйкаким

-тообразомпроявилзаботуотношениилю

двещейии

приспособилсякуспехамраз,неотжизни,в чарованиямтъемлемы

родитсоздателедетейвещ, дейй

—тольковнемпостепенно

созреваетплодвсехстадийеми

—целостнлично.Э. риксотинсть

отмечаетнесоставляющихтак лького

стояниядуши:этовсе

возрастающаяличностнаяуверсвоейприверженностик нность

порядкуиосмысленно;этопостнарцилюбчеловечеьссическаякойти

личностикакпереживмпорядкдуховнсмыслаовогониего

прожитой,неоттого,какойцезависимони

нойонидостигаются;это

прсвоегожпутикакдзненолжинственноятиеного

нуждвзамене;это,отличпреж,любовьк ющегосянаяей

сврод;этопркпринципамтноимпрошлыхязтелямноеие

врразличнойдвидетомменятельности

,каконипроявлялись

чекультуре.Обладательтакойличностипонимаетовече,чтожизнькой

отдченетьлишьсс; еоучайльдивпадениеекаственного

жцикласедотрезкисториизненн,передлицомнственнымго

эфактасмертьсвоюогоеряет

с.Муи,истинныйлудеецрый

дженполнидоброскрествмереразделяютэ ьомянинйвстный

итоговоесостояниелцуздругчДругал. остнойаютстности

Наэстадразвитиявознмудро,которуюЭй. иксонаетть

определяеткакотстраненны

йинтерескжизникпередлицомаковой

смерти.

Напротив,отсуэтойличностнойинведеткстрахуеграцииствие

смерти.Возникаотчаяние,ибослишквременималоос, тоалбысьт

сначалатьжизнпо

-новому,чтпопытатьсяд быстичь

личностнойцело

стипутем.Этосостояниепередатьымстижно

слрусскпВысBо:Вавечнымихолодэта.«ильдомC. цкгоомго

сккровьлоотжитьпкон»аед.хачиныувствия

Врезультабпоирьбыложивенденцийрицательнь ых

решенииосновныхзада

чнапротяжэпигенформируютсяенииза

оснпозитивныедоброде»ли«.Нопчсколькуувстваносели

всегдасущесипрнег,тидобр»«тивативнымоуютдестоятели

имдполюса.Т,ббазовоготивявепрнедокрождаетерия

НАДЕЖДУ —ОТДАЛЕНИЕ ;авпрсисомнениятыданомностьтив

—

ВОЛЮ —ИМПУЛЬСИВНОСТЬ;инпротиввиныциативность

—

ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ -АПАТИЮ;трудолюбиепротивчувст а

собственнойнеполноценности

—КОМПЕТЕНТНОСТЬ -ИНЕРЦИЮ;

ипротдидентичностичностьиффузиив

-ВЕРНОСТЬ

-

ОТРЕЧЕНИЕ;близостьпротиводиночества

—ЛЮБОВЬ

—

ЗАМКНУТОСТЬ;порождениепротивсамопоглощенности

—ЗАБОТУ -

ОТВЕРЖЕНИЕ;эго

-интегпропотекжизниересаивация

-

МУДРОСТЬ -ПРЕЗРЕНИЕ.

3ИзкнигиТ.Пашу,АИ.Допиры,ГВ.Дьяконовав й

«Практи кумпообщейпсихологии»

Электр(библиPsylib,отеканная

http://psylib.org)

Исследовансамооценкиличности е

Цельис:опруровеньс.амоеделитьваценияки

Псериявая

Инструкцияиспытуемому

:Посимательноритевнсписок"

предложенныхслов,харак

теризующихличность.Влевомстолбикеналисте

бумзаптекач,которыВыхотелиспра,вметьгишитебястваый

–те,которнехотелибыусебяиме.Каче,смВамысьорыхелтва

непиликВымонивот,вдругойорыдинжеестиятен

столбик,

никданнонепишите.Недутом,естьликачествоуилиВнет, йте

важнотолькоодно:хотегомеилнет". и ье

Список,характеризующихличностьчеств

Акк,беспе,вд,вспыльчивость,уратностьмивость

восприимчивость,гордость,

грубость,жизнерадостность,заботливость,

зав,застенчив,злопамятизысканность, ,скренн, тливость

капризность,легковерие,медл,мечтательность,мн, ительность

мстительность,настойчивость,нежность,неп, , рвозностьинужденность

нер,н,обаяние,шсдержа,осторож, дчивостьтельнность

отзывч,педантичность,подвижность,подозрител, вость ность

принципиа,поэтичность, ,,развязностьадушие,езрительность

ра,решительность,самозабвение,сдержанностьсудочность,

сост, , ,еыдпеливость,увр,усостьадательностьекаемость

уступчрство, ,х,энтузо. лодностьивостьазм

Втораясерия

Инструкцияиспытуемому

:Просмотритевнимслов, " ательно

заВамилевыйпстоотмеравыйкрессанныебиктьтиком

галтекачества,которые,пВашемумнению,Вамприсущи"чкой.

Обраборезультатовка

Цельобраборезультатовки

–получениекоэффициентовсамооценки

"положительному"СО+)отрицательному"СО"( (

-)множествам.Для

подсчетакаждогоизкоэффициентовколи

чествокачествстолбике,

опредделятиспытукакприсущихемуМ),навс( оличествонныхмым

качествданномстолбикеН)Фдля.п(коэффициентоврдсчетаулы

выглядятследующимобразом

СО+/МН=

-

СО-М= -/Н -

М+и

- –количествокачествположител"

отрицательном"и"

мн,со, испытвахотм,какприсущиежтвеему;Н+ ченныхственноемым

СО+

СО-

Уровеньсамооценки

1-0,76

0-0,25

неадекват,завышенная

0,75-0,51

0,26-

адекватнаястенденцией

0,49

завышению

0,5

0,5

адекватная

0,49-0,26

0,51-

адекватнаястенденцией

0,75

занижению

0,25-0

0,76-1

неадекватная,заниженная

Опруровсиееа,важноучитыватьдекватностьмооцеделяяньки

товеличполукоэффициента,ноькока, личествонунного

составляющихтолимножествоН+ное(

-)Чтемм.качеств, ньше

примисооэ.Кт,уросамооценкиогалотпветствующийеемень

"п"ио"множествуложитрицательномунекоиспытуемыхорых

мнес.Этотребуетспжвпаниможетыциальноголизадатьзвано

защитнымехалич. остиизмами

Анализрезул

ьтатов

Впредухвиссарсамееуровеньилантахедованженоцекыхия

адекватностьопркакотношениемеждуЯ"идеаЯ"" ляютсяьным

реальным.Прчеловекасамом,какправило,кажутсяемудставлениябе

убноттого,основываюезависимодительными

тсялионинаобъективном

знаилисубъективном,явониилложнымистении. яются

Кач,которыечеловприписываетсамому,далнесебетваекгда

адек.Прсампроисходитьпутями:вцессжетаумяоценивания1)ны

соптемуровнставления

ясвоихпритязанийобъективнырезультатами

сводеяипусравнен2)другителюдь.йбяльностиммия

Одн,незотго,ливсежатсоновевимкобсоцтвимоенкиные

суждчеосебеисужлнтерпретациидругихлюовека, ниядений

индивидуальныеидеалыиликультурно

-заданныест,самооцндартынка

вноситсубъехаегда,приэтпоказателямиеемогутактеривный

выступатьадекиуро. атностьень

Адекватсоответсамвыражаетстепеньцениванияствияь

прчеловекасобъектиебедставлений

внымиоснованиямиэтих