Тема 1.3. Наука как способ познания мира и социальный институт

I.Задания для самостоятельной работы:

1.Рассмотрите основные подходы к бытию науки.

2.Проанализируйте науку как социальный институт.

3*. Изучите особенности взаимосвязи науки с экономикой, политикой, моралью, искусством и др.

4. Назовите основные структурные компоненты науки.

II.План практического занятия

1.Основные подходы к бытию науки. Наука как система знаний.

2.Социокультурная обусловленность науки.

3.Наука в системе материальной и духовной культуры.

III.Рекомендации по выполнению заданий

иподготовке к практическому занятию

Обсуждение первого вопроса можно начать с анализа трех подходов к бытию науки: а) наука как процесс и результат особого вида деятельности, б) наука как социальный институт, в) наука как особый вид духовного производства. Раскрывая науку как систему теоретических знаний необходимо выделить ее структурные компоненты: законы, принципы и категории, объект, предмет и субъект науки.

Второй вопрос предполагает анализ науки как социального института, представляющего систему взаимосвязанных компонентов - социальных отношений в сфере науки, научного труда, организации и управления наукой, научных отношений и деятельности.

Анализ третьего вопроса необходимо начать с определения места науки в системе культуры, ее взаимосвязи с материальным и духовным производством, а также с политикой, моралью, искусством, системой образования и др.

7

IV. Рекомендуемые источники Основная литература

1.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

2.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

3.Концепции современного естествознания. – М., 2009.

4.Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. - М., 2009. Дополнительная литература

1. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. – М., 2000.

2.Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

3.Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.

V. Контрольные вопросы для самопроверки 1.Каковы основные подходы к бытию науки.

2.Проанализируйте науку как социальный институт.

3.В чем состоит особенность науки как системы теоретических знаний.

4.Раскройте основные структурные компоненты науки.

5.Назовите основные направления научной деятельности.

6.Раскройте содержание понятия «научное сообщество».

Тема 1.4. Современные концепции и модели развития науки

I.Задания для самостоятельной работы

1.Рассмотрите концепцию научных революций Т.Куна.

2.Проанализируйте логико-методологическую концепцию К.Поппера.

3.В чем особенности экспоненциального закона развития науки

4.* Раскройте сущность интернализма и экстернализма в понимании механизма развития науки.

II.План практического занятия

1.Основные концепции развития науки в XX веке.

8

2.Внешние и внутренние закономерности развития науки.

3.Функции развития науки.

III.Рекомендации по выполнению заданий

иподготовке к практическому занятию

Обсуждение первого вопроса предполагает анализ современных моделей развития науки: логико-методологической - К. Поппера; концепции научных революций - Т. Куна; методологии исследовательских программ – И. Лакатоса, плюралистической методологии - П. Фейерабенда; концепции тематического анализа науки - Дж. Холтона и др. При этом важно уяснить понятие парадигмы и нормальной науки, содержание принципов фальсификации и пролиферации.

Закономерности развития науки во втором вопросе следует разделить на две группы: внешние – как отражение связи науки с другими социальными явлениями (экономикой, политикой, моралью, культурой, философией, искусством, религией и др.) и внутренние - как отражение устойчивых, необходимых, существенных и противоречивых сторон процесса научного познания и проанализировать их содержание.

Завершение практического занятия предполагает анализ основных функций науки: мировоззренческой, методологической, прогностической, критической и социально-преобразующей, а также раскрытие интернализма и экстернализма в понимании механизма развития науки.

IV. Рекомендуемые источники Основная литература

1.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

2.Концепции современного естествознания. – М., 2009.

3.Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. - М., 2009.

Дополнительная литература 1. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки.

Итоги XX столетия. – М., 2000.

9

2. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

3. Розин В. М. Генезис философской и научной мысли. – М., 2001.

4. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986. V. Контрольные вопросы для самопроверки

1.Каковы основные внутренние закономерности развития науки.

2.Назовите основные внешние закономерности развития науки.

3.Раскройте основные функции науки.

4.Раскройте содержание основных современных концепций развития науки.

5.Каковы особенности логико-методологической концепции К. Поппе-

ра.

6.Раскройте содержание понятия научной парадигмы.

Тема 1.5. Естествознание и научная картина мира

I. Задания для самостоятельной работы

1.Рассмотрите сущность научной картины мира и содержание ее компонентов.

2. Изучите особенности механистической, электродинамической и квантово-релятивистской картины мира.

3*.Раскройте основные тенденции развития современной естественнонаучной картины мира.

II.План практического занятия

1.Научная картина мира: понятие, структура, роль в формировании мировоззрения.

2.Эволюция естественнонаучной картины мира.

3.Научная революция XX века. Основные тенденции развития современной научной картины мира.

10

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к занятию

Рассмотрение и усвоение вопросов занятия необходимо начать с выяснения роли науки в формировании научной картины мира. При этом следует выделить три аспекта: во-первых, понятие научной картины мира, ее структуры как единства концептуально-понятийного и нагляднообразного компонентов; во-вторых, роль гуманитарных и естественных наук в становлении физической, биологической и социальной картин мира; в-третьих, место научной картины мира в системе мировоззрения личности.

При обсуждении второго вопроса важно обратить внимание на отличие возникшей в XVII веке естественнонаучной картины мира от натурфилософской, господствующей в научном познании более тысячелетия. Эволюцию естественнонаучной картины мира важно представить как переход от одного этапа к другому посредством революции в физике, качественного скачка, знаменующего крушение старой, механистической картины мира и появление новой электродинамической, а затем и квантоворелятивистской картин мира. Следует отметить, что эволюция физической картины мира связана со сменой представлений о материи, с переходом от корпускулярных представлений о материи к полевым - континуальным. Затем в XX веке на смену континуальным представлениям пришли кор- пускулярно-континуальные, связанные с появлением квантовой механики.

Логическим завершением обсуждения темы занятия является рассмотрение особенностей научной революции начала XX века, приведшей к появлению новой естественнонаучной картины мира, и анализ основных тенденций ее развития на современной этапе.

IV. Рекомендуемые источники Основная литература

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 2009.

11

2.Концепции современного естествознания. – М., 2008.

3.Концепции современного естествознания. – Ростов н/Д., 2009. Дополнительная литература

1.Основания современного естествознания. Модельный взгляд на физику, синергетику, химию. – М., 2001.

2.Пахомов Б.Я. Становление современной физической картины мира. –

М., 2004.

3.Степин В. С., Кузнецова Л. Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. - М., 2003.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1.Раскройте содержание компонентов научной картины мира.

2.Какие физические картины мира Вы знаете.

3.Что нового в понимание природы вносят механистическая и электродинамическая картины мира.

4.Раскройте особенности развития современной научной картины мира.

5.Определите сущность принципов дальнодействия и близкодействия.

6.Каково содержание принципа корпускулярно-волнового дуализма.

Тестовые задания к темам 1.1.-1.5.

1. К основным предпосылкам возникновения научного знания относят-

ся:

1.Потребности материального производства

2.Появление философов-мыслителей

3.Развитие художественного творчества

4.Появления научных школ и сообществ.

2.Определите основные этапы развития научных знаний.

1.Атомистический

2.Аналитический

3.Механистический

4.Натурфилософский

5.Гуманистический.

12

3.Структура науки как системы теоретических знаний включает:

1.Научные школы

2.Принципы

3.Суждения

4.Понятия

5.Умозаключения.

4.К внутренним закономерностям развития науки относятся:

1.Гармоничность и целесообразность

2.Зависимость развития науки от материального производства

3.Преемственность в развитии науки

4.Рационалистичность и синтетичность.

5.Установите соответствие – модели развития науки разрабатывали:

6.Научная картина мира включает в себя:

1.Натурфилософскую картину мира

2.Рационалистическую картину мира

3.Биологическую картину мира

4.Информационную картину мира.

7.В основе механистической картины мира лежит принцип:

1.Близкодействия

2.Дальнодействия

3.Дополнительности

8. К основным этапам развития науки относятся:

1.Квантово-релятивистский

2.Синтетический

3.Электродинамический

4.Механический

9.Установите соответствие – принципы физической картины мира разрабатывали:

13