490301_biolog_s_osn_ekol.pdf
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных наук
Кафедра биологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Биология с основами экологии»
Направление подготовки
49.03.01 – «Физическая культура»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Сыктывкар, 2014
2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет» Институт естественных наук
Кафедра биологии
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор института
_______________________ /___________/
__________ _____________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Биология с основами экологии»
Направление подготовки
49.03.01 – «Физическая культура»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Очная форма |
Заочная форма |
Семестр – 2 |
Курс – 1 |
Общая трудоемкость дисциплины – 3 |
Общая трудоемкость дисциплины – 3 |
зачетные единицы |
Зачетные единицы |
Всего учебных часов – 108, в том числе: |
Всего учебных часов – 108, в том числе: |
аудиторных – 54 часа, из них: |
аудиторных – 6 часов, из них: |
лекции –18 часов |
лекции – 2 часа |
практические занятия – 36 часов |
практические занятия – 4 часов |
Самостоятельная работа – 54 часов |
Самостоятельная работа – 98 часов |
Интерактивные и активные – 12 часов |
КСР – 4 |
Контрольные работы – 1 |
Интерактивные и активные – 2 часа |
Промежуточный контроль – экзамен. |
Контрольные работы –1 |
|
Промежуточный контроль – зачет. |
Сыктывкар 2014
3
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ И УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВО, в соответствии с целями (миссией) и задачами ООП ВО и учебного плана направления 49.03.01 – Физическая культура
Составитель рабочей программы
_________________________________________________________________
(подпись)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры биологии
Протокол заседания №___ от «___»________________________
Заведующий кафедрой
_______________________________________________________
4
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
Стр. |
|
|
|
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА |
5 |
|
|
|
|
II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН |
7 |
|
|
|
|
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
8 |
|
|
|
|
IV. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ |
17 |
|
|
|
|
V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ |
18 |
|
|
|
|
VI. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВА |
24 |
|
ОБУЧЕНИЯ |
|
|
|
|
|
VII. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ |
26 |
|
|
|
|
1. |
Контрольные вопросы для подготовки к семинарским |
26 |
занятиям |
|
|
|
|
|
2. |
Вопросы к контрольной работе |
29 |
|
|
|
3. |
Вопросы к экзамену |
29 |
|
|
|
Карта обеспеченности учебно-методической литературой |
32 |
|
|
|
|
5
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Цель курса:
Подготовить студентов к изучению дисциплин медико-биологического цикла: физиологии, биохимии, спортивной медицины, лечебной физкультуры. Сформировать у студента, будущего бакалавра, целостное представление о свойствах живых систем, историческом развитии жизни, роли биоты в планетарных процессах, о современных направлениях, проблемах и перспективах биологических наук, дать основу для изучения многих профессиональных дисциплин.
В рамках курса «Биология с основами экологии» рассматриваются вопросы из области цитологии, генетики, теории эволюции, биологии индивидуального развития, экологии. Студенты знакомятся со строением и жизнедеятельностью организмов, их многообразием, образом жизни, развитием и значением в природе и для человека. Это формирует у студентов понимание естественных закономерностей развития живой природы, единства организма и условий его существования, воспитывает бережное отношение к природе. Студенты рассматривают основные свойства живых систем, уровни организации живого, особенности строения различных типов клеток, а также знакомятся с основными современными концепциями биологии (концепцией вида и видообразования, клеточной теорией, эволюционной теорией и др.).
2. Место курса в профессиональной подготовке выпускника:
Программа курса «Биология с основами экологии» входит в блок дисциплин Б.1 и составлена с учетом многоуровневой системы образования, направленной на подготовку творчески мыслящего, высококвалифицированного бакалавра с широким биологическим кругозором в соответствии с ФГОС-3+. Обучение студентов по курсу «Биология с основами экологии» проходит на первом курсе. На лекциях излагаются общетеоретические основы биологии и экологии. При изучении данного курса используются учебно-наглядные пособия: таблицы, муляжи, фильмы, презентации. Текущий контроль знаний студентов проводится на каждом семинарском занятии, при проведении контрольных работ и итоговый контроль – на экзамене. Курс «Биология с основами экологии» обеспечивает студента знанием и пониманием особенностей функционирования биологических систем разных уровней с позиций запросов будущей профессиональной деятельности. Завершается обучение по дисциплине экзаменом.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины: в ходе изучения дисциплины «Биология с основами экологии» студент должен овладеть следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции (ОК) Выпускника по направлению 49.03.01 – Физическая культура (бакалавриат): ОК-7 - способностью к самоорганизации и самообразованию.
6
Знать: основные концепции и методы биологии, содержание таких понятий, как сущность жизни, разнообразие и уровни организации биологических систем, клетки, их цикл, дифференциация, организмы, их основные системы, принципы классификации, законы наследственности и изменчивости, биологическая эволюция;
Уметь: применять сумму теоретических знаний в области биологии в исследовании и охране животного мира; Владеть: базовыми представлениями об основных закономерностях и современных достижениях биологии.
7
II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (в скобках часы - ОЗО)
|
|
|
|
|
|
Количество часов по учебному плану |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Макси |
|
Аудиторная нагрузка |
Само |
|||
|
|
|
|
|
|
мальна |
|
|
В том числе |
|||
|
Наименование разделов, |
|
|
с- |
||||||||
№ |
я |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
тем |
|
|
|
|
|
|
Лабор |
тояте |
||
|
|
|
|
|
нагрузк |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
всег |
|
|
|
а- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
Лекци |
Семи- |
|||
|
|
|
|
|
|
о |
|
торна |
льная |
|||
|
|
|
|
|
|
студен- |
|
и |
нар |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
работ |
|||
|
|
|
|
|
|
тов |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
а |
|
|
|
|
|
|
|
(часов) |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Введение. Определение жизни. Свойства живых систем. |
|
||||||||||
1. |
Тема 1. Предмет, цели и |
7 |
3 |
|
1 |
2 |
- |
4 |
||||
|
задачи курса. Основные |
|
|
|
|
(0,5) |
|
|
||||
|
свойства живых |
|
|
|
|
|
|
|
|
(7) |
||
|
организмов. Уровни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
организации жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Раздел 2. Учение о клетке. |
|
|
|
||||
2. |
Тема 2. Химическая |
|
8 |
4 |
|
1 |
3 |
- |
4 |
|||
|
организация клетки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Элементарный состав |
|
|
|
(0,5) |
|
|
(7) |
||||
|
живых организмов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Основные биополимеры. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
Тема 3. Клеточная теория. |
8 |
4 |
|
1 |
3 |
- |
4 |
||||
|
Сравнительная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
характеристика |
строения |
|
|
|
|
(0,5) |
|
(7) |
|||
|
клеток про- и эукариот. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Органеллы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Тема |
|
4. |
|
Общая |
9 |
5 |
|
1 |
4 |
- |
4 |
|
характеристика |
обмена |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
веществ. |
Фото- |
и |
|
|
|
(0,5) |
|
|
(7) |
||
|
хемосинтез. |
Биосинтез |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
белка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема |
5. |
Аэробное и |
8 |
4 |
|
1 |
3 |
- |
4 |
||
|
анаэробное дыхание. |
|
|
|
(0,5) |
|
|
(7) |
||||
|
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов. |
|
||||||||||
6. |
Тема 6. Типы и формы |
8 |
4 |
|
0,5 |
3 |
- |
4 |
||||
|
размножения. |
Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
способы |
деления |
клетки |
|
|
|
|
(0,5) |
|
(7) |
||
|
(митоз, мейоз, амитоз, |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
эндомитоз). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Тема |
7. Основные |
этапы |
8 |
4 |
|
0,5 |
4 |
- |
4 |
||
|
онтогенеза. |
|
|
|
|
|
|
(0,5) |
|
(7) |
8
|
Эмбриональное |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
постэмбриональное |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
развитие. |
Развитие прямое |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
и с метаморфозом. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел 4. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. |
|||||||||||
8. |
Тема |
|
8. |
|
Основные |
8 |
4 |
0,5 |
3 |
|
- |
4 |
|
гипотезы |
|
возникновения |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
жизни на Земле. Теория |
|
|
|
(0,5) |
|
|
(7) |
||||
|
биохимической эволюции. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
9. |
Тема |
|
9. |
|
Гипотезы |
10 |
4 |
0,5 |
4 |
|
- |
6 |
|
происхождения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
эукариотической клетки. |
|
|
|
(0,5) |
|
|
(14) |
||||
|
Гипотезы |
|
возникновения |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
многоклеточности. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Раздел 5. Основы генетики и селекции. |
|
|
|||||
10. |
Тема |
|
10. |
Основные |
8 |
4 |
1 |
3 |
|
- |
4 |
|
|
понятия |
|
|
генетики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закономерности |
|
|
|
(0,5) |
|
|
(7) |
||||
|
наследования признаков. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Раздел 6. Учение об эволюции органического мира. |
|
|
|||||||
11. |
Тема |
11. |
Теория Ч. |
8 |
4 |
1 |
3 |
|
- |
4 |
||
|
Дарвина о происхождении |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
видов путем естественного |
|
|
|
(0,5) |
|
|
(7) |
||||
|
отбора. |
|
|
|
Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
положения |
синтетической |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
теории эволюции. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Раздел 7. Основы экологии. |
|
|
|
|
|||
12. |
Тема |
12. |
Определение, |
8 |
4 |
1 |
3 |
|
- |
4 |
||
|
критерии и классификация |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
экологических |
факторов. |
|
|
(0,5) |
|
|
|
(7) |
|||
|
Правило |
экологического |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
оптимума. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
13. |
Тема |
|
13. |
Основы |
8 |
6 |
1 |
5 |
|
- |
4 |
|
|
биоценологии. |
Понятие |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
биоценоза, |
экосистемы, |
|
|
|
|
|
|
(7) |
|||
|
биогеоценоза. |
Структура |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
экосистемы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Экологическая сукцессия. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Всего: |
108 |
54 |
18 (2) |
36 (4) |
|
- |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
(6) |
|
|
|
|
(98) |
9
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение. Определение жизни. Свойства живых систем. Тема 1. Предмет, цели и задачи курса. Основные свойства живых
организмов. Уровни организации жизни.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен иметь представление о месте общей биологии среди других наук и ее взаимосвязи с другими биологическими науками; знать основные методы и задачи биологии, значение биологии в системе смежных с ней наук. Владеть основными биологическими понятиями. Студент должен уметь назвать предмет и задачи биологии, место биологии среди других наук, уметь описывать живую материю и уровни ее организации, уметь разделять все живые организмы на пять царств.
Содержание учебного материала.
Общая биология как наука и предмет ее изучения. Содержание биологии и ее место среди других наук. Задачи биологии, ее связь с другими естественными дисциплинами. Биология как совокупность наук, изучающих структуру, функционирование и разнообразие живых систем на разных уровнях организации (зоология, ботаника, микология и др.; молекулярная биология, физиология, экология и др.). Методические основы биологии. Терминология биологии. Методы исследования в биологии. Современные представления о свойствах живых организмов. Основные свойства живых систем (структурная сложность, онтогенез, метаболизм, гомеостаз, способность к самовоспроизведению, саморегуляции, раздражимость и возбудимость, размножение на основе матричного синтеза).
Основные уровни организации жизни. Пять царств живых организмов. Таксономический и морфологический подходы при выделении уровней организации жизни.
Рекомендуемая литература по теме:
1.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.:
Мир, 1975.
2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.
3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.
317 с.
Самостоятельная работа:
С целью углубления и расширения теоретических знаний предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа студентов с учебной литературой по темам: 1) Роль отечественных ученых в развитии биологии. 2). Основные этапы развития биологии. 3). Роль биологии в развитии общества. 4). Особенности организации и значение вирусов. 5). История открытия вирусов.
10
Раздел 2. Учение о клетке.
Тема 2. Химическая организация клетки. Элементарный состав живых организмов. Основные биополимеры.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать, из каких основных химических элементов состоят живые организмы, должен знать наиболее распространенные в природе биополимеры. Студент должен уметь объяснить особенности строения и функционирования основных классов биополимеров – белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот.
Содержание учебного материала.
Химический состав клеток, их сходство у разных организмов - основа единства живой природы. Неорганические вещества: вода, минеральные соли. Макро-, микро- и ультрамикроэлементы. Уникальные для жизни свойства углерода и воды. Особенности строения органических веществ: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот, АТФ в связи с выполняемыми функциями. Ферменты, их роль в клетке.
Рекомендуемая литература по теме:
1.Вилле К., Детье В. Биология (биологические процессы и законы). М.: Мир,
1975.
2.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т.1-3. , М.: Мир, 1993.
3.Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
4.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. М., «Высшая школа», 2002.
317 с.
Самостоятельная работа:
С целью углубления и расширения теоретических знаний предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа студентов с учебной литературой по темам: 1). Ферменты — биологические катализаторы: строение, классификация, основные принципы действия, значение, практическое применение. 2). История открытия нуклеиновых кислот.
Тема 3. Клеточная теория. Сравнительная характеристика строения клеток про- и эукариот. Строение и функции органелл.
Основные требования и умения студентов.
Студент должен знать историю создания и основные положения современной клеточной теории, строение и функции основных клеточных органелл. Студент должен уметь описывать и находить отличия в строении прокариотической и эукариотической клеток, отличия в строении различных типов эукариотических клеток (растений, животных, грибов, протист).
Содержание учебного материала.
История создания и основные положения современной клеточной теории. Сравнительная характеристика про- и эукариотических клеток. Сравнительная характеристика различных типов эукариотических клеток. Строение и функции органелл (цитоплазма, плазматическая мембрана, ядро, аппарат Гольджи, эндоплазматический ретикулум, рибосомы, пластиды,