II период

Тема 1. Общевропейская революция 1848 – 1849 гг.

1. Французская революция 1848 г.: причины революции 1848 г., характер, периодизация, традиции изучения и новые подходы.

2. Первый период революции:

а) образование Временного правительства, его социальный и партийный состав;

б) политика реформизма, проводимая Временным правительством;

в) подготовка к выборам в Учредительное собрание.

г) состав Учредительного собрания и исполнительной комиссии.

3. Второй период революции

а) Июньское восстание, его исход и историческое значение.

б) Конституция 1848 г. и выборы президента.

в) Историческое значение революции 1848 г. во Франции.

4. Революция 1848 г. в Германии: ее причины революции и характер. Сравнить с французской революцией 1848 г.

5. Ход революции 1848 г. в Германии:

а) выступления в юго-западных и западных частях Германии;

б) Берлинское восстание 18 марта 1848 г.;

в) революция в Пруссии;

г) Национальное восстание в Познани;

д) деятельность Франкфуртского парламента;

е) итоги и историческое значение.

6. Революция 1848 г. в Австрийской империи:

а) цели, задачи и характер революции 1848-1849 гг. в многонациональной Австрии;

б) ход революции 1848 г. в Австрии:

в) ход революции в Венгрии;

г) восстание в Милане и Венеции;

д) борьба народов Чехии в 1848 г. Славянский конгресс;

е) причины поражения и результаты, историческое значение революции 1848 г. в Австрийской империи.

Сообщения на тему:

1. Отражение революции 1848-1849 гг. в Германии в немецкой поэзии.

2. Шандор Петефи - певец свободы.

Методические рекомендации

Целью занятия является выяснение ответа на вопрос: почему во Франции после Великой французской революции XVIII в. почти через полвека возникли условия для новой революции? Какое место в этом процессе занимала революция 1830 г., почему после нее произошла революция 1848 г.?

Подготовка к занятию должна сопровождаться изучением документов, характеризующих положение рабочих накануне революции (см. Хрестоматия по новой истории. - Т.2. - С.59-67.).

Необходимо уяснить содержание понятий “незавершенность революции” и “реформизм”.

Как известно, социальный состав Временного правительства отражал движущие силы революции. Каковы были причины реформизма Временного правительства и ограниченности его социально-экономических реформ? Почему крестьяне не поддержали рабочих в революции 1848 г.?

Основная цель семинара - уяснить содержание второго периода революции, особенно следует остановиться на анализе июньского восстания. В документах отражен весь ход восстания (см. Хрестоматию: донесения полицейских, воспоминания очевидцев, в том числе Л.Н.Толстого).

Далее необходимо проанализировать воззвания восставших и определить, каковы были основные требования рабочих?

Определите, какую роль сыграл в событиях Кавеньяк? Сравните сущность развития революции 1789-1794 гг. и 1848 г. во Франции.

Опираясь на документы, уясните причины революции 1848 г. в Германии, а также развитие событий в юго-западных, западных частях страны и в Берлине, Пруссии, Познани (см. Хрестоматию по новой истории).

Как позиция либералов повлияла на ход революции? Какой характер носили выступления? Проанализируйте состав Франкфуртского национального парламента. Следует выяснить позицию К.Маркса и Ф.Энгельса в революции 1848 г. в Германии. Рассмотрите требования “компартии Германии” и попытайтесь ответить на вопрос: как видели цели, задачи и характер революции 1848 г. в Германии коммунисты?

Какую роль сыграли представители лиьеральной интеллигенции в развитии революции? Каковы результаты и историческое значение революции 1848 г. в Германии?

Проанализировав документы, выясните, в чем была принципиальная разница между одной из главных предпосылок революции 1848 г. в Германии, Франции, Италии, с одной стороны, Австрийской монархией, с другой стороны. Далее выделите общие предпосылки революции - феодально-абсолютистские порядки, мешавшие развитию капитализму.

Занятие предполагает выработку умения выделить отличие Австрии и Чехии по уровню экономического развития от других частей монархии.

Следует выделить цель и задачи революции в Австрии. Требуется уяснить, какую роль в революционном движении в различных землях сыграла национальная интеллигенция.

В конце занятия необходимо перечислить причины поражения, результаты и историческое значение революций 1848 г. в Австрии.