Шаг 3. Изучение истории

Даты и время отдельных событий очень важны, поэтому следу­ющим шагом будет развитие генеалогической истории семьи, включающей три поколения. Вам может помочь картотека, в кото­рую вы будете добавлять новые карточки, получая новую информа­цию. Карточка должна содержать точную дату, описание события и вашу оценку влияния этого события на систему семьи.

Крайне важно указание точных дат. Одна из важных особенно­стей семейной жизни - это разница в датах, с которыми люди будут связывать определенные события. Они могут ошибаться в датах на пять или десять лет и этим указывать на какие-то значимые связи. Время оказывается очень субъективным переживанием, когда оно относится к семейной истории: у разных членов семьи оно пронизано разными ассоциативными связями. Вам необходи­мо настаивать на точности в датировке событий.

Важно записать следующие даты и события: рождения, смерти, браки, разделения, разводы, главные болезни и время пребывания в больницах, усыновления (удочерения), смену работы, участие в военных действиях и демобилизацию, изменение экономической ситуации, географические передвижения, учебу в школе и высшее образование, длительные отлучки из дома и возвращения. В общем, важны любые изменения в количестве, расположении и ста­тусе членов семьи. Как указывалось в главе II, каждое изменение такого типа воздействует на жизнь всей семьи.

В дополнение к семейным датам вы можете включить в карто­теку описание важнейших мировых событий или событий в стране, регионе, так или иначе связанных с семейной историей.

Кроме того, вы должны ясно представлять, какую работу выпол­няли и какой деятельностью занимались члены семьи. К примеру, точно выясните, какую работу выполнял ваш дед со стороны отца и что она в себя включала, сколько времени он проводил вне семьи, как влияла его работа на семью, на вашего отца.

Какие события привели к уходу одного или нескольких членов семьи? Как разные люди смотрели на это? О ком никогда не упоминают? К кому относятся так, словно они никогда не существовали в семье? Чем вызвана такая ситуация? Все это - примеры вопросов, на которые составление хронологической истории семьи поможет вам ответить, и они будут содействовать в выяснении воздействия событий на вашу семью. Они также лучше помогут вам понять, что происходило в период, близкий к вашему рождению, и какое влияние ваше рождение оказало на жизнь людей в вашей семье.

Как разные члены семьи оценивают влияние основных событий на вашу семью?

Шаг 4. Доктор Ливингстон, я позволю себе спросить...

Исследование

На 4-м шаге вы начинаете объединять всю собранную инфор­мацию, попытайтесь извлечь из нее некоторый смысл. В дополне­ние к собиранию фактов, на этой стадии вы можете начать идентифицировать стереотипы поведения и строить гипотезы о закономерностях в вашей семье. Эти гипотезы будут проверены и уточнены в ходе ваших семейных визитов на 5-м шаге.

При работе на этом шаге имейте с собой записную книжку для вопросов, которые вы хотите поставить, записывайте асе, что поможет вам составить более ясную картину вашей семьи и вашего места в ней. Любой член семьи, даже тот, который кажется вам чужим, может помочь. Каждый вносит какой-то кусочек мозаики, каждый может что-то предложить, в чем-то помочь вам, когда вы придете к нему со своей работой.

Вам, может быть, трудно принять эту установку, особенно по отношению к тем членам семьи, которые кажутся вам бесполезны­ми, плохими и ничего не умеющими. Но они могут знать о семье такие вещи, которых вы не знаете, и обладать такими умениями, которых нет у вас. Избегайте мыслей об их неадекватности: сосре­доточьтесь на мысли о том, чем они могут помочь вам.

Хороший способ выяснить устойчивые стереотипы поведения - это рассмотреть основные треугольники в семье. Во-первых, возь­мите копию своей генограммы и, используя фломастеры нескольких цветов, нарисуйте связи между членами треугольников или между группами людей, находящимися в разных углах треугольника. Это может помочь вам осмыслить собственное интуитивное чувство на­личия треугольников в своей семье.

Следующий подход к треугольникам более методичен. Возьми­те одного человека и просмотрите всю семью, воображая этого чело­века в отношениях один на один с каждым из членов семьи.

Задайте себе следующие вопросы, чтобы определить взаимо­отношения:

- Что напоминают эти два человека, когда они находятся друг с другом? (Это, конечно, часто трудно вообразить, и поэтому детали должны уточняться в ходе семейных визитов.)

- Насколько они открыты друг другу? насколько испытывают тревогу?

- Какого типа автоматические реакции у них проявляются друг на друга?

Например, вы можете попытаться изучить, как ваша мать относится к вашей бабушке, и наоборот. Затем соотнесите мать с каждым из остальных членов семьи и посмотрите, в каких отношениях есть отличия: где она более или менее тревожна, как она действительно ведет себя во взаимоотношениях с этим человеком.

Проделайте то же самое с каждым человеком, добавляя третье лицо. Например, что происходит во взаимоотношениях между матерью и бабушкой, когда появляется отец?

- Что и как изменилось, когда вы добавили третьего человека?

- Какие появились новые формы поведения?

- Кто из троих ближе друг к другу?

- Как они регулируют близость и отдаленность?

- Какое влияние оказывает поведение этого треугольника на другие треугольники и членов семьи?

- Что происходит в семье, когда внутри этого треугольника спокойствие и мир?

- Когда в нем возникают разногласия и повышается тревож­ность?

Постарайтесь также выделить в треугольнике роли Преследо­вателя. Жертвы и Спасителя.

- Играют ли эти роли неизменно одни и те же люди, или они сменяются, играя разные роли по очереди?

- Всегда ли один человек играет определенную роль в любых отношениях?

- Какие коалиции сохраняются постоянно?

- Что побуждает формировать эти треугольники и заставляет их действовать?

- Какие переживания, ситуации и обстоятельства активизиру­ют их?

В этой части работы постарайтесь обращать внимание преиму­щественно на отношения до своего рождения. Как семья старалась сохранить баланс и прежний образ жизни, когда вы родились?

Конечно, большая часть этих гипотез основывается на чистых предположениях, но некоторыми из них могут поделиться с вами члены семьи. Это поможет лучше осветить те области, на которых вам необходимо сосредоточить свое внимание во время визитов. Запишите эти вопросы в свою записную книжку.

Теперь перенесите внимание на свой опыт в семье в различных диадных и триадных взаимоотношениях. Поставьте себя в отношения тет-а-тет с каждым членом семьи и проанализируйте, какими они вам представляются. Теперь добавьте третьего человека. Что произошло с вашими отношениями, когда вы применили к ним вопросы, указанные выше?

- Насколько вас устраивает уровень близости/отдаленности в анализируемых треугольниках?

- Хотите ли вы приблизиться, отдалиться или оставить все так. как есть?

- К чему относится ваша тревога? Боитесь ли вы больше потери себя или потери зависимости с этими людьми?

- Какие физические и эмоциональные переживания возника­ют в этих взаимоотношениях? Как вы интерпретируете эти взаимо­отношения?

- Что происходит? Как вы реагируете на это?

- Какие структурные шаги включаются в стереотипы поведе­ния данного треугольника? Может быть, например, А приближает­ся к Б, оставляя В в стороне, а затем Б приближается к В, оставляя в стороне А, а после этого В приближается к А, оставив в стороне Б, или, может быть, Б постоянно мечется туда и обратно между А и В? Или А остается в стороне от Б, когда присутствует В. но приближается, когда В исчезает?

- Каковы эти стереотипы поведения?

- Каковы эти взаимоотношения, и как они изменяются в пери­оды высокой и низкой тревожности?

Возьмите другую копию своей генограммы и нарисуйте, каковы сейчас, по вашему убеждению, наиболее важные треугольники. Как это соотносится с вашим первым рисунком? Установите иерархию пяти наиболее важных треугольников, проранжировав их от 1 до 5 в порядке значимости. Посмотрите, сможете ли вы найти какие-то стереотипы отношений между ними или установить, как одни из них могут активизировать другие.

Теперь взгляните на хронологию семьи, которую вы изучали на третьем шаге. Выделите значительные события и посмотрите, смо­жете ли вы определить, какое влияние они должны были оказать на систему семьи, какие изменения происходили в системе треу­гольников, когда в семье происходило прибавление или исчезал один из членов семьи. Например, смерти часто порождают колеба­ния (а иногда и волны) в семье. Утрата значимого лица в системе требует совершенно новой структуры взаимоотношений и может породить новые стереотипы треугольников. Некоторые исследова­ния, например, показывают, что дети, постепенно превратившиеся в шизофреников, родились через год или два после смерти значи­мого родителя их родителей (дедушки или бабушки). Они обладают особыми чертами характера, которые указывают на значимость этой смерти. Другой распространенной реакцией на смерть явля­ются мучения зависимого члена семьи: „Что же теперь должно произойти со мной, если ушел такой человек?". В этом случае кто-то другой обычно отыскивается на место умершего человека или по крайней мере делается такая попытка.

Некоторые семьи создают новые треугольники вокруг завеща­ния покойного и денег. При этом старые нерешенные конфликты просыпаются с новой силой. Нередко смерть кого-то из членов семьи приводит некоторых других членов семьи к разрыву с семьей в попытке избежать новых треугольников.

Просмотрите свою хронологию и постройте некоторые теории о влиянии этих событий на семью, и когда вы начнете наносить семейные визиты, вы сможете проверить правильность своих тео­рий. Вероятно, они изменятся, когда вы получите больше инфор­мации, но наличие теории поможет вам обратить внимание на то, какую информацию вам необходимо получить, и будет критерием выбора информации.

Кроме того, проанализируйте такие вещи, как роли в треуголь­никах, порядок рождений в семье и связанные с ним характеристи­ки, семейные правила и стереотипы поведения Надфункционеров и Подфункционеров. В последнем случае, когда имеется, напри­мер, сильный Надфункционер-родитель, вы обнаружите по мень­шей мере одного ребенка в следующем поколении, который будет с такой же настойчивостью придерживаться роли Подфункционера. Когда же он станет родителем, найдется по крайней мере один ребенок, который будет Надфункционером для этого родителя. Иногда отношения Надфункционера/Подфункционера могут со­средоточиться целиком на супружеской паре и дети будут относи­тельно свободны от этого процесса, но в общем случае Надфункционер создает Подфункционера, который снова создает Надфункционера и т. д. С ними смешаны четыре стереотипа реак­ции-Уступающих, Бунтующих, Нападающих. Разрывающих. По­пытайтесь определить, кто использует какой способ, чтобы спра­виться со своим собственным недостатком дифференцированности и зависимостью.

Начните размышлять о том, какое влияние ваши изменения в установках и поведении окажут на семью и какова будет вероятная реакция.

Когда вы продумали все перечисленные выше моменты, вноси­те в свою записную книжку только те вопросы, которые вы хотите задать определенным людям.

Обсудите свои находки, гипотезы и вопросы с другом, умеющим взглянуть на вещи объективно. Обратитесь к нему за помощью в обдумывании тех вопросов, которые вы хотите задать.