Словарь основных понятий

Педагогическое призвание - означает склонность, вырастающую из осознания способности к педагогическому делу.

Направленность личности - это мотивационная обусловленность действий, поступков, всего поведения человека конкретными жизненными целями, источниками которых являются потребности, общественные требования.

Профессиональный педагогический долг - это ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, реализация принципа единства уважения к личности воспитанника и требовательности к нему.

Профессиональная честь - предписывает нормативные требования к поведению и предполагает в отношении к человеку ту меру уважения, которую он заслуживает со стороны всех участников педагогического процесса - взрослых и детей.

Педагогический такт - соблюдение общечеловеческих норм общения и взаимодействия с детьми с учетом их возрастных и индивидуально-психологических особенностей.

2)Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении

Профессионально-образовательный процесс — это социально организованное взаимодействие педагогов и обучающихся в профессиональных образовательных учреждениях, направленное на решение профессионально развивающих и образовательных задач.

Основными компонентами — субъектами — этого процесса являются педагоги и обучающиеся. Их профессионально-педагогическое взаимодействие направлено на освоение содержания профессионального образования. Успешное осуществление этого взаимодействия возможно при наличии; необходимых педагогических средств и использовании эффективных методов, форм, способов и приемов коммуникативного воздействия.

Цели процесса профессионального обучения и воспитания:

профессиональное развитие личности;

• формирование профессиональных знаний, умений, навыков и повышение профессиональной компетентности;

• приобретение опыта квалифицированного выполнения профессиональной деятельности;

• актуализация профессионально-психологического потенциала;

• развитие профессионально важных качеств и ключевых квалификаций

Этапы проектирования педагогических ситуаций являются:

анализ условий обучения и воспитания;

отбор ситуаций;

Использование ситуаций в образовательном процессе

Национально-региональный компонент содержит нормативы в области родного языка, литературы, искусства, истории и т. п. Они относятся к компетенции регионов и учреждений.

Компонент учебного заведения устанавливает содержание образования, отражающего специфику и направленность отдельного образовательного учреждения

Структура и содержание профессионального образования

Общетехнический блок содержит учебный материал, отражающий научные основы техники и технологии межотраслевого назначения, характерный для группы отраслей (подотраслей, производств).

Отраслевой блок включает

а) общетехнические, общетехнологические и экономические основы производства и отрасли;

б) место профессии в системе разделения труда, сложившейся в отрасли (на производстве);

в) краткое знакомство с ведущими трудовыми функциями других профессий отрасли;

г) сведения об охране труда на производстве, экологии производства и пр.

В.В. Краевский и И.Я. Лернер выделяют три основных уровня формирования содержания образования, представляющее собой определенную иерархию в его проектировании:

уровень общего теоретического представления,

уровень предмета,

уровень учебного материала.